《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
(二)教材版面分析
教材編入了四幅動(dòng)物和媽媽在一起的圖片。教學(xué)中，可以通過(guò)觀察這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽關(guān)愛(ài)孩子的神態(tài)，孩子和媽媽親昵的動(dòng)態(tài)，感悟動(dòng)物媽媽與孩子之間的.親情。同時(shí)，這些圖片還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征。教材中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面在提示師生，本節(jié)課可以采取合作學(xué)習(xí)方式。學(xué)生作業(yè)中難易程度不同，為不同層次的學(xué)生提供了參考。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
(2)在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(3)在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
(五)學(xué)習(xí)材料
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一(探究式學(xué)習(xí))
組織教學(xué)
導(dǎo)入新課
探究式學(xué)
習(xí)活動(dòng)
造型訓(xùn)練活動(dòng)
課后拓展
語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。
提問(wèn)：
(1)你從小最喜歡和誰(shuí)在一起?和媽媽在一起時(shí)什么樣?
(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣?你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎?欣賞教材中的圖片。
(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)?
組織小組討論。
提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
提問(wèn)：
如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
布置課后作業(yè)：
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活?它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣?
穩(wěn)定情緒。
學(xué)生發(fā)表自己的看法，表演和媽媽在一起時(shí)的樣子。
根據(jù)這些圖片編故事。
小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗，鼻子長(zhǎng)，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
完成作業(yè)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和熱愛(ài)自然的情感。
解決教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
《和媽媽在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
2 ?通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；
3 通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
?重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
?難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
? 四、材料準(zhǔn)備 動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
? 1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
?（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
?（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
?（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
?3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
?討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
?討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
?6、布置課后作業(yè) 課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
六、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。
?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)：語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。
二 導(dǎo)入新課：
講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來(lái)到草地上，對(duì)它的孩子說(shuō)：今天我要教你學(xué)本領(lǐng)，說(shuō)著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……
提問(wèn)：誰(shuí)還能講出其他種小動(dòng)物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問(wèn)：故事中的動(dòng)物有什么突出的特點(diǎn)?
組織同桌同學(xué)討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。
提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問(wèn)：同桌兩個(gè)人如何分工合作? 怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?
?討論：一個(gè)人制作媽媽，一個(gè)人制作孩子。媽媽大孩子小……
布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
教學(xué)反思：互評(píng)學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問(wèn)：“前面展示的作品哪個(gè)好？”就不如問(wèn)：“你喜歡哪一個(gè)作品？”這樣，就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
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