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小學(xué)英語(yǔ)《We laughed a lot》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)《We laughed a lot》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)《We laughed a lot》教案 1
Theme: Letters from Abroad
Function: Understanding different cultures.
Target Language: Simple past tense. The man wore womens clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense be going to We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.
Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening
Pronunciation:
Song: Postman, Postman
一、Warmer:
1. Tell the Ss that you are going to say some verbs in the present from and then say the same verbs in the past from. Get the Ss to repeat them after you.
2. Write all the verbs on the board.
Have went
Meet lost
Is ate
Lose had
Eat was
Go went
3. Get the Ss to work in pairs. One student says the verb in the present tense from and the other says the verb in the past form.
二、Presentation:
1. Look, listen and learn:
A. Listen to the tape and underline the verbs in past tense form. (went, wore, told, laughed, women, actor, joke, funny, after, show, ready)
B. Play the dialogue again and answer the questions:
1) Where did Lingling go last week?
2) What did the men and the women wear?
3) What did the actors do?
4) Where did they go after the show?
5) What did they eat?
C. Listen to the text and complete?
Dear Daming:
Last week we went to a childrens theatre . The man wore womens clothes . The women wore mens clothes. The actors told lots of jokes . It was very funny.
We laughed a lot. English children love the theatre.
After the show we went to a restaurant. We all ate hamburgers and chips.
Are you ready for your trip to America?
From,Lingling
2. Look and say.
A. Ask and answer: What did he do last night?
He watched TV.
He played computer games.
He ate an apple/ sweets.
He played toys.
He drank some milk.
He read books.
三、Activity book:
Listen and write some sentences:
1) Xiaoyong went to a party yesterday.
2) He wore a beautiful sweater.
3) He said Happy birthday to his friend.
4) His friend gave him a birthday hat.
5) They played games together happily.
6) They ate a big birthday cake.
7) They were very happy.
四、Homework:
1. Read the text. 2. Remember the new words.
小學(xué)英語(yǔ)《We laughed a lot》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 We laughed a lot.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
A. 掌握四會(huì)詞：theatre actor joke funny show restaurant hamburger ready trip America
B. 掌握書(shū)信的常用格式.Ive got a letter from …
C. 掌握名詞的的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的過(guò)去式并運(yùn)用。
能力目標(biāo):
A. 通過(guò)單詞的正確形式，能將過(guò)去發(fā)生的事情以書(shū)信格式告知他人.
情感目標(biāo):
通過(guò)書(shū)信學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生給同學(xué)老師等人寫(xiě)信，提高學(xué)生的英文寫(xiě)作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
使用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。掌握四會(huì)詞。
教學(xué)難點(diǎn)
A學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的'整體和部分的理解能力.
B.一般過(guò)去式的靈活運(yùn)用和發(fā)音.
教法
視聽(tīng)法、情景交際法、任務(wù)教學(xué)法
學(xué)法
小組合作
教具準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、單詞卡片。
課程資源
外研版五年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming up and Revision
1. Greetings.Say hello to Ss
2. Sing a chant:
Am is was, I was three;
Go go went, went to a theatre;
Eat eat ate, ate some chips;
Ride ride rode, rode a bike;
Write write wrote, wrote a letter;
Watch watch watched, watched TV;
Laugh laugh laughed, laughed a lot.
2.Free talk:
I went to the theatre last week.
where did you go last week?
Step2:Presentation
1.Leading—in
Set a similar environment as the passage, teach the new words during the course of ask and answer.
T: “Last week, I went to a theatre. Do you want to know what I saw?
Ok, lets go and see it”
Ask students to look at the pictures and answer the question.
1) What did the man wear? →The men wore the womens clothes.
2)Who are they? →They are actors.
3)What did the actors do? →The actors told lots of jokes.
4)Was it funny? →Yes, it was funny.
5)Do you love the theatre?
2.listen and circle the new words.
Teach the new words:
(1) Explain that a theatre is a place where we go to watch a play. (theatre)
(2) Point to me and say Im wearing a dress now,but yesterday I wore a T-shirt. wear----wore
(3)Point to the teachers and say . They are women. (women)
(4)Zhao Benshan is a good actor. (actor)
(5)“Banda” is a joke, right? (joke)
(6) B-a-n-d-a is panda. Is it funny? (funny)
(7)Who can show a funny joke? (show)
Read the words together or one by one.
3. Listen and repeat,then find the past tense.
4.Listening and reading
Look at your books, listen to the tape, then answer the questions such as: (CAI)
(1) where did Lingling go last week?
(2) What did the men and women wear?
(3) What did the actors do?
(4) where did they go after the show?
(5) What did they eat?
4. Read it in groups and answer the questions.
Step3 Consultation
1. Play a game：Bump 游戲
老師指一個(gè)單詞，讓注意力集中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她說(shuō)對(duì)了，其他學(xué)生給豎起大拇指，并一起說(shuō)。如果找到一個(gè)注意力不集中的學(xué)生，而他卻讀錯(cuò)了，我們就一起用一個(gè)“炸彈”炸他，說(shuō)“Bump”.
這樣多練習(xí)幾遍，所有學(xué)生的注意力就會(huì)更集中了。
2. Look at the pictures and say some sentences.
3. Look at activity 3, say “What did he do last night?”
Work in pairs and act it out.
4.仿照例子給玲玲回信
Dear Lingling,Im very happy to get your letter.
Last week,I went to_________. I saw_________
I_________a lot. It was________.
From，Daming
step4.Summary
Step5.Homework
1.Finish the letter and send it to your friend. 2.Write the base sentences and copy the new words.
板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 9 Unit 1 We laughed a lot.
childrens theatre men wore womens clothes
women wore mens clothes
actors told lots of jokes
小學(xué)英語(yǔ)《We laughed a lot》教案 3
一、說(shuō)教材
今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十冊(cè)第九模塊Unit1課題為《We laughed a lot》。本節(jié)課是這個(gè)模塊的開(kāi)始，主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)及書(shū)寫(xiě)書(shū)信的常用格式。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)為這個(gè)模塊后一課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自豪感。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的要求加強(qiáng)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊(cè)教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
一）知識(shí)目標(biāo)：
能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。從而進(jìn)一步掌握動(dòng)詞wear/tell的過(guò)去式及所學(xué)動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。
二）能力目標(biāo)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力和小組合作能力。
三）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合本模塊及本課的教學(xué)目標(biāo)，確定：
1、教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能用一般過(guò)去時(shí)正確書(shū)寫(xiě)語(yǔ)句，熟練掌握動(dòng)詞不規(guī)則形式的變化。
二、說(shuō)學(xué)情分析
�。ㄒ陨鲜菍�(duì)教材的分析，下面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析）：
五年級(jí)的學(xué)生，形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力比較弱。注意力容易分散，教師運(yùn)用生動(dòng)的課件，競(jìng)賽等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師將采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為主。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩、好動(dòng)、好表演等特點(diǎn)，教師把全班分成9人一組。好中差，按1：3：1的比例，每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有差異，這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師設(shè)置了不同層次的`教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談和書(shū)寫(xiě)書(shū)信的能力。
四、教學(xué)過(guò)程（說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)）：
現(xiàn)在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
Step1.Revision熱身互動(dòng)——導(dǎo)入環(huán)節(jié)
所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力集中，在教學(xué)伊始，教師就把全班分成4組進(jìn)行競(jìng)賽，讓競(jìng)賽貫穿于本課，形成一條主線，時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心。教師通過(guò)表演、猜一猜昨天老師做了什么或吃了什么？（what did I do last night?/what did I eat last night?）的游戲，活躍課堂氣氛，然后再讓學(xué)生上前表演、競(jìng)猜，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，使學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中不知不覺(jué)進(jìn)入新課。并將學(xué)生領(lǐng)到了“過(guò)去時(shí)的情境中來(lái)”。
Step2 Presentation引入新知，層層突破——新授環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：教師通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的課件——可愛(ài)的人物（小丑）等，讓學(xué)生猜測(cè)lingling去了哪里？做了什么？看到了什么？（where did lingling go?/what did lingling do/see ?）從這引入新課，充分利用有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)他們的興趣。
第二環(huán)節(jié)：然后很自然地過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。完成Part1學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，小組合作回答問(wèn)題，并跟錄音朗讀。師給出問(wèn)題：讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題。既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，有訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。
第三環(huán)節(jié)：再聽(tīng)錄音，加深印象。在這里教師設(shè)置了讓學(xué)生快速找到動(dòng)詞過(guò)去式，看誰(shuí)找得快、多、準(zhǔn)。這一教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力，而且還對(duì)動(dòng)詞過(guò)去是進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了積極性。
第四環(huán)節(jié)：完成Part2 Listen and say.請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，然后在小組里分角色對(duì)話，最后給全班表演。這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們合作完成對(duì)話，為后面的表演作了鋪墊，并有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活的距離，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。
Step3.Practice趣味操練，聯(lián)系舊知，鞏固新知——操練環(huán)節(jié)
教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，多方位地訓(xùn)練學(xué)生的各種感官。
活動(dòng)一：?jiǎn)卧~對(duì)對(duì)碰（滾雪球）
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一張動(dòng)詞過(guò)去式的圖表
教學(xué)過(guò)程：這樣一張表格，給動(dòng)詞原型，讓學(xué)生寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式；或給動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生寫(xiě)原型，反復(fù)操練，讓學(xué)生依次傳遞些，每人寫(xiě)2個(gè)，對(duì)書(shū)寫(xiě)有困難的同學(xué)可以組內(nèi)協(xié)作完成，分組競(jìng)賽，看哪組寫(xiě)得又快，準(zhǔn)確率又高。緊接著教師讓學(xué)生用這些動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)說(shuō)句子，像滾雪球一樣，哪組接不上，就淘汰，最后一組為冠軍。也為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。
【設(shè)計(jì)意圖】主要是復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生清楚地知道動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。以及他們的正確讀音。
活動(dòng)二：看圖搶答
教師運(yùn)用生動(dòng)的課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以不同人稱、不同時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)句型。What did she/he/it/they/ do last night/yesterday?
Group 1:
Group 2:
Group 3:
Group 4:
Group 5:
Group 6:
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和思維能力。
活動(dòng)三：記憶游戲（Memorery game）
教師出示教材中第35頁(yè)的圖片，快速閃現(xiàn)，讓學(xué)生憑著記憶先以組為單位在組內(nèi)交流，然后每人把自己所說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，貼在這張紙上，（出示），看哪組同學(xué)寫(xiě)的句子多，正確率高，就獲勝。
【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀察記憶力和書(shū)寫(xiě)的能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
活動(dòng)四：大家一起來(lái)找岔
課前教師給每組學(xué)生一封信，這封信是教師在上一個(gè)班級(jí)授課后一名學(xué)生所寫(xiě)的作業(yè)，信中會(huì)出現(xiàn)一些時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。讓每組學(xué)生快速查找改錯(cuò)，最后找得多，對(duì)的多的小組獲勝。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)讓每組學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型也進(jìn)行充分的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。
Step4.Homework這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教師的思路，簡(jiǎn)明扼要，既有利于老師清晰地教學(xué)，也有利于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極學(xué)習(xí)的熱情，使教與學(xué)和諧地進(jìn)行，從而達(dá)到教學(xué)目的。整節(jié)課的結(jié)構(gòu)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以競(jìng)賽為線，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，環(huán)環(huán)相扣，直至完成教學(xué)。
Module9 Unit1 We laughed a lot
What did you do last night?
I ……last night.
五年級(jí)Module 9 Unit 1活動(dòng)反思
新課標(biāo)提出：倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)二級(jí)級(jí)別：寫(xiě)：根據(jù)要求為圖片，實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述。針對(duì)我校高年級(jí)讀寫(xiě)能力稍差這一現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中我們著重加強(qiáng)讀寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。為了在有效的教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，向40分鐘要質(zhì)量，在這節(jié)課的活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，以組為單位，通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
本次活動(dòng)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動(dòng)一：?jiǎn)卧~“對(duì)對(duì)碰”：主要是練習(xí)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)形態(tài)，給動(dòng)詞原形，寫(xiě)過(guò)去式，給過(guò)去式，寫(xiě)動(dòng)詞原形。學(xué)生分組比賽，每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。學(xué)生能找出規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。但學(xué)生字跡不工整，在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)培養(yǎng)。接龍游戲，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，比我預(yù)想的效果好。
活動(dòng)二：看圖問(wèn)答（由上面的詞到句子）在不同的時(shí)間，不同的人稱，不同的語(yǔ)言環(huán)境下，幫助學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)句子，學(xué)生掌握的較好。最開(kāi)始，可能是我提出的要求不太明確，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂教師提出的要求，沒(méi)有快速問(wèn)答。我有進(jìn)一步明確要求，后面進(jìn)行的較順利。出示兩人的圖片，并播放音樂(lè)，讓學(xué)生猜他們做了什么，學(xué)生說(shuō)出了很多種可能，擴(kuò)展了學(xué)生的思維。
活動(dòng)三：快速記憶：學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)，記憶出示的圖片并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在分組合作中，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一句，培養(yǎng)了學(xué)生記憶思維，合作精神，特別是書(shū)寫(xiě)能力，能根據(jù)要求為圖片，實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述。但讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的粘貼紙由于顏色的問(wèn)題，展示時(shí)，不易認(rèn)出為圖片，今后還要注意細(xì)節(jié)，考慮周全。
活動(dòng)四：“大家一起來(lái)找茬”：在活動(dòng)以前的研討中，大家也對(duì)是否給出8個(gè)錯(cuò)誤這一目標(biāo)進(jìn)行了探討，為了讓學(xué)生有目的性去做，不僅給出時(shí)態(tài)上錯(cuò)誤，還給出書(shū)信格式上的錯(cuò)誤。在活動(dòng)中學(xué)生閱讀能力，判斷能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。
以上是對(duì)本次活動(dòng)課的一些個(gè)人反思，有不足指出還請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
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