小學(xué)主題活動(dòng)課設(shè)計(jì)之糾正錯(cuò)別字
活動(dòng)目的
通過(guò)講關(guān)于因?qū)戝e(cuò)別字而鬧出的笑話故事，讓學(xué)生總結(jié)自己平時(shí)容易把哪些字寫錯(cuò)；通過(guò)改正錯(cuò)別字比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集團(tuán)寫錯(cuò)別字而鬧出的笑話故事；2．學(xué)生總結(jié)自己平時(shí)容易把哪些字寫錯(cuò)；3．印有錯(cuò)別字的一段話（共四張）；4．小黑板1塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師：因?qū)戝e(cuò)別字而鬧出的笑話故事很多，下面請(qǐng)幾位同學(xué)講一講這類故事，讓大家來(lái)笑一笑好嗎？請(qǐng)舉手。
學(xué)生：有個(gè)學(xué)生叫張明，寫了一張請(qǐng)假條給老師，他是這樣寫的：（出示小黑板）尊敬的楊老師：
我的馬生病了，需要到醫(yī)院去打釘。我現(xiàn)在要送她到醫(yī)院去，不能到校上課。特向你請(qǐng)半天假，請(qǐng)予批準(zhǔn)。
請(qǐng)假人：張明 星期三
下午放學(xué)后，老師到他家去看個(gè)究竟，才知道是他媽生病了，要到醫(yī)院去打針。原來(lái)張明把“媽”寫成“馬”，把“針”寫成“釘”了。
學(xué)生：從前有這樣一對(duì)父子。有一天，父親要外出做事，出門時(shí)，給兒子寫了一張留言條，叫兒子去買一頭�；貋�(lái)�？墒撬选百I”寫成了“賣”。這樣，他的兒子不但沒(méi)有去買牛，反而把家里的牛給賣了。
學(xué)生：有個(gè)學(xué)生叫朱月坡，他在寫名字時(shí)，把“土”寫得和“月”拼在一起，“皮”成為一個(gè)字。這樣，老師把他叫成了“朱肚皮”。
二、討論“怎樣消滅錯(cuò)別字”
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把平時(shí)最容易寫成錯(cuò)別字的那些字找出來(lái)。
學(xué)生：我平時(shí)沒(méi)有把自己的'“己”和已經(jīng)的“已”區(qū)分清楚，把“吃”寫成“的”，“禮”寫成“禮”，“祖”寫成“祖。
學(xué)生：我平時(shí)沒(méi)有把“辨、辯、瓣、辮”區(qū)分清楚，還容易把“慌”寫成“慌”、“流”寫成“流”。
學(xué)生：我平時(shí)愛(ài)把“縣”寫成“縣”字，“善”寫成“善”，“做作業(yè)”寫成“作做業(yè)”。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)板演了平時(shí)容易寫的一些錯(cuò)別字。這些錯(cuò)別字不是多一筆，就是少一畫，那么，怎樣才能杜絕寫錯(cuò)別字呢？請(qǐng)思考，討論。
教師歸納：1.弄清學(xué)過(guò)漢字的音、形、義；2．想不起的字、不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn)老師、同學(xué)或查字典；3．把平時(shí)愛(ài)寫錯(cuò)的形近字、同音字找出來(lái)，寫一寫，查一查，認(rèn)真進(jìn)行比較分析。
三、改正錯(cuò)別字比賽
師：我們現(xiàn)在進(jìn)行改正錯(cuò)別字比賽，辦法是：1．全班分成四個(gè)組，每個(gè)組12人；2．一個(gè)組發(fā)一張印有錯(cuò)別字的一段話，共計(jì)24個(gè)錯(cuò)別字；3．一人改正兩個(gè)錯(cuò)別字，按照從前到后的順序；4．看哪一個(gè)組改得又快又對(duì)，先做好的給速度分40分，依次類推，最后交的只能得速度分10分，每改對(duì)一個(gè)字給10分；5．把速度分和改正錯(cuò)別字分加起來(lái)，哪一個(gè)組的分?jǐn)?shù)高，就是第一名。
例：改正下面這段話中的錯(cuò)別字，看哪一個(gè)組改得又快又對(duì)。
教師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，宣布名次。
四、結(jié)束語(yǔ)
師：錯(cuò)別字就像莊稼里的害蟲一樣，破壞了整個(gè)收成。我們要當(dāng)一名殺手，按照我們這節(jié)課歸納總結(jié)的杜絕寫錯(cuò)別字的辦法，將它消滅得一干二凈！
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