找規(guī)律數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考
探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。
2、教材分析
“找規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容，“找規(guī)律”在教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。作為新單元的第一課非常重要，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成阻礙。
3、學(xué)情調(diào)查分析
“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
2、學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過實(shí)踐活動(dòng)能自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。
3、在探究規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)愛數(shù)學(xué)的情感。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過環(huán)節(jié)1和2達(dá)成目標(biāo)的1和2。
2、通過環(huán)節(jié)3和4達(dá)成目標(biāo)3。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。
材料準(zhǔn)備：
課件、自制掛圖、學(xué)具、每人一盒彩筆、答題卡
學(xué)習(xí)方案
環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)1
小游戲，導(dǎo)入新課
游戲：猜一猜
我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲。老師的這個(gè)盒子里有一串蘋果和白菜的圖片，大家猜一猜第一張會(huì)是什么呢？（從盒中先出示一串中的第一張?zhí)O果圖）第二張會(huì)是什么呢？第三張、第四張。如果老師讓你猜接下來(lái)的兩張卡片呢，你還能猜的準(zhǔn)嗎？（指名猜圖）
大家猜得越來(lái)越準(zhǔn)，你們一定有什么小竅門，能告訴老師嗎？（它們的排列是有規(guī)律的）
有什么規(guī)律呢？（一個(gè)蘋果一個(gè)白菜、又一個(gè)蘋果一個(gè)白菜一組一組重復(fù)出現(xiàn)，（板書：一組一組重復(fù)出現(xiàn)）并且讓學(xué)生讀。
那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的.事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——找規(guī)律。（課件出示課題并板書課題）
能在游戲活動(dòng)中感知什么是有“規(guī)律”的排列，并會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述自己發(fā)現(xiàn)的“規(guī)律”。
環(huán)節(jié)2
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
課件出示主題圖
�、庞^察思考
六一兒童節(jié)那天，小朋友在慶祝自己的節(jié)日，你們看他們的教室布置的漂亮嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：彩旗、小花、燈籠、小朋友。
彩旗、小花、燈籠、小朋友，他們的排列有規(guī)律嗎？
（2）我們先來(lái)研究彩旗的排列規(guī)律。
仔細(xì)觀察這組彩旗，它是怎么排列的（一面黃旗一面紅旗重復(fù)出現(xiàn)排列的）。最后一面是什么顏色的？（紅色的）為什么是紅色的？
誰(shuí)能把這些小彩旗分一分組？（課件演示）
小結(jié)：像彩旗這樣按照一黃一紅依次重復(fù)出現(xiàn)（板書：重復(fù)出現(xiàn)），我們就說(shuō)它的排列是有規(guī)律的（板書：規(guī)律）
�。�3）研究小花的排列規(guī)律。
大家仔細(xì)觀察小花是怎樣排列的？（一紅一紫重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的）那么第5組紅花的后面該是什么顏色的花？
�。�4）探究燈籠的排列規(guī)律
燈籠的排列規(guī)律又是怎樣的呢？（4人或6人小組討論）
匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燈籠的排列規(guī)律。
�。ㄕn件出示）第4組的第一個(gè)燈籠是什么顏色的？（紅色）第10組的第一個(gè)燈籠呢？第100組呢？為什么？
�。�5）研究小朋友的排列。
小結(jié)：剛才我們一起找到了小彩旗、小花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，他們都是幾個(gè)為一組按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，也就是有規(guī)律地排列。
通過觀察彩旗、小花、燈籠、小朋友它們的排列引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其“規(guī)律”，通過小組的討論交流能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括它們的變化規(guī)律。
環(huán)節(jié)3
親身體驗(yàn)
創(chuàng)造規(guī)律
1、擺一擺：
利用學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形擺出你喜歡的規(guī)律。
2、小游戲
我們一起玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)6個(gè)女同學(xué)6個(gè)男同學(xué)到前面來(lái)，大家動(dòng)腦筋想一想，讓他們排成一組并且要有規(guī)律的排列，你會(huì)怎樣排？
能根據(jù)所學(xué)知識(shí)正確進(jìn)行學(xué)具和游戲的操作。
環(huán)節(jié)4
聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律
全課總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有那些收獲？
其實(shí)規(guī)律隨處可見，你能找一找我們生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？
老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請(qǐng)欣賞。（課件演示春夏秋冬、、霓虹燈、紅綠燈，日出日落等有規(guī)律交替的畫面）
規(guī)律給我們的生活帶來(lái)美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！
能找生活中的規(guī)律，會(huì)用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“美”的數(shù)學(xué)。
作業(yè)布置
本節(jié)課作業(yè)學(xué)生使用的是答題卡。
1、按規(guī)律畫一畫。
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2．課本第89頁(yè)第1題。
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