人教版二年級(jí)語文《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。
。场⒍靡⒕锤改傅牡览。
一、激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友們,你們的媽媽表揚(yáng)過你嗎?
生:表揚(yáng)過。
師:怎樣表揚(yáng)的?
當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……
生:……
師:你們真是既聰明又懂事的孩子。
。病煟航裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。
。◣煱鍟n題)
。ㄉR讀課題)
二、讀通課文,感知內(nèi)容
。、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開始吧!
。ㄉ杂勺x)
。、課件出示詞語:
嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸
師:誰想讀讀?
。ㄉ骼睦首x詞語)
當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?
當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰能用動(dòng)作表示?
師:你來?
。ㄉ僮x詞語)
。、課件出示句子:
師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。
。ㄍ阑プx)
師:找一組小朋友開火車讀!
。ó(dāng)一生讀第一句話時(shí))
師:把你對(duì)這句話的理解讀出來?
。ó(dāng)生讀第二句話時(shí))
師:讀的'好,你理解了。
(當(dāng)一組生讀完時(shí))
師:咱們一起讀讀吧!
(生齊讀句子)
。础煟涸鯓幽馨颜n文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!
(師范讀課文,生認(rèn)真聽)
師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!
。ㄉ僮x文)
。、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥脑挕?/p>
。ㄉJ(rèn)真的聽,認(rèn)真的劃。)
三、自悟,品讀語言
1、師:都找到哪幾句話?
。ㄉ謩e讀三句話)
師:下面自己練一練,看誰能讀出三個(gè)媽媽不同的語氣。
。病⒔涣饕唬
課件出示第一個(gè)媽媽的話
師:請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話。
(一生讀的很好)
師:哎呀,我聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。
師:讓我們一起伸出大拇指,來夸夸自己的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”
(生齊讀)
。础⒔涣鞫
課件出示第二個(gè)媽媽的話
師:第二個(gè)媽媽的話,誰來讀?
(生讀)
師:我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。
5、交流三:
課件出示第三個(gè)媽媽的話。
師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆訒r(shí)充滿了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰來讀!
。ㄒ簧x的好)
師:哎呦,你讀懂了課文。
。ㄒ簧x的不好)
師:再想想該怎么讀?生讀好了。
師:對(duì),就這樣讀!
。、師:讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識(shí)這三個(gè)孩子吧!
。ㄉ杂勺x)
師:這么重的水,三個(gè)兒子看見了,他們是怎么做的?
。ㄉ鷧R報(bào))
師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。
。ㄉ冽R讀三個(gè)兒子的表現(xiàn))
四、指明中心,分角色朗讀
。、師:接下來,你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)做老爺爺,來表演12、13段的對(duì)話。
(同桌練習(xí))
。、師:誰來?
(指明一組表演)
。场⒎纸巧首x:
師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!
(師巡視,指導(dǎo))
師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來為我們展示一下吧!
(叫讀的好的學(xué)生)
五、升華主題
。、師:你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?
2、師:那前兩個(gè)孩子怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?
(生展開辯論)
師總結(jié):是。⌒㈨樃改傅暮⒆,才是真正的好孩子。
3、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。
。ㄕn件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)
五、拓展
師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!
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