《燈與光》教學設計

　　（一）課時結構：2課時

　　（二）教學目的：

　　1、學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2、學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當?shù)难b飾手法美化燈飾。

　　3、學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。

　　（三）教學重點：

　　1、手工制作與民間工藝相結合的素質培養(yǎng)。

　　2、制作方法步驟及外觀造型設計。

　　3、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學難點：

　　1、燈飾制作在表現(xiàn)內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統(tǒng)性。

　　2、在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3、好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對于初中的學生，其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。

　　（五）教學設計：

　　1、用一定的欣賞情景導入，教師利用紙質燈飾設計與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設計與制作要求。

　　2、在班級教學中分組進行竟賽活動，激活教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。

　　3、結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優(yōu)秀造型藝術及民間美術造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及制作中關于材料、工藝的經驗體會。

　　4、變化出富有特點并適于燈飾結構要求的造型，滿足透光要求的紙質材料，發(fā)現(xiàn)適于設計制作燈飾的裝飾形式。

　　5、選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的.形式，嘗試燈飾設計與制作。

　　（六）教學要求：

　　1）在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2）充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結構及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3）學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

　　4）強化燈與人們的生活、感情的關系、感情的關系應注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　（七）教學準備：

　　1）學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2）教師：關于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。

　　（八）教學過程：

　　第一階段，學習階段：

　　1）請同學們相互交流關于燈飾制作的相關圖片，簡單談談對制飾制作的感想。

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學生興趣，引起共鳴。

　　3）根據掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實物進行感官體驗，獲得關于材料、造型、制作工藝的經驗性認識。

　　第二階段，指導階段：

　　1）提醒同學們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

　　2）介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。

　　3）紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段，制作階段：

　　1）了解燈飾的藝術特點與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術相聯(lián)系，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2）善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。

　　3）用自然硬質媒材或人工硬質紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型游戲。

　　4）用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。

　　制作過程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　（九）教學評價：

　　1）在尋找紙質材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動。

　　2）是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)想。

　　3）你在設計制作燈飾過程中能否及時調整與完善原有的構想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，

　　4）你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

　　（十）課后小結：

　　1）學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

　　2）師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

　　3）選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。

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