《水鄉(xiāng)歌》公開課教學設計
一、教材簡析：
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多 ，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，故有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩歌充分借鑒了江南民歌的藝術表現(xiàn)手法，是一篇訓練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風貌的插圖，可指導學生觀察，幫助學生進入詩歌的境界。
二、教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3．激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
三、教學重點：
�。保I會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。
２．指導學生借助板書背誦課文。
四、教學難點：
體會詩歌意境，仿寫詩歌。
五、教學準備：多媒體課件：水鄉(xiāng)風光。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，復習導入
1．昨天我們學習了課文《水鄉(xiāng)歌》，想去水鄉(xiāng)看看嗎？漁民們說，只要讀準這些詞語，就可以上船啦！
2．復習鞏固生字詞
千條渠 蕩清波 千只船 萬只駁
白帆 飄滿 湖面 連 咱
3、直觀感知：同學們，船要開了，睜大眼睛，欣賞水鄉(xiāng)風光吧！
播放多媒體課件（水鄉(xiāng)景色），你覺得水鄉(xiāng)怎樣？（學生自由表達對水鄉(xiāng)的感受）
�。ǘ┦熳x詩歌，感知文意。
1．看圖范讀：是啊，水鄉(xiāng)的孩子也覺得自己的家鄉(xiāng)很美麗，他們還寫了一首詩歌贊美家鄉(xiāng)呢，聽，音樂聲中，范讀《水鄉(xiāng)歌》。
2．你想讀嗎？自由讀詩。
3．你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點？
（每節(jié)都以水鄉(xiāng)什么多開頭）你能讀好這個問句嗎？
4．指名讀，評價，指導，齊讀。
5．請再讀讀這首詩，想一想水鄉(xiāng)什么多呢？
�。ㄏ鄼C板書：水多 船多 歌多）
�。ㄈ┤谌肭榫�，精讀感悟
第一自然段：
1．站在小船上，看到最多的是什么？（點擊出示段落一）
2．教師引讀：水鄉(xiāng)什么多？生接著讀詩歌。
水多
3．你從詩歌中哪些詞語可以看出水多？請你在書上點點，讀讀。
4．匯報：
①找關鍵詞（相機板書）：千條、萬條、一個連一個、處處（相機點評，促讀）
�、诳磮D理解水多。
③水鄉(xiāng)的水除了多，還有什么特點？（想象理解綠水蕩清波。）板書：水清、水美
�、芨星槔首x。（感受水鄉(xiāng)水多、水美）
5．看到這樣美的水，你想說什么，做什么？
看來你們已經(jīng)愛上這一片碧波綠水了，讓我們再來感受一次吧。（齊讀段落一）
第二、三自然段：
6．水鄉(xiāng)不僅水多，而且（船多、歌多），游客們，睜大眼睛，豎起耳朵，自己去發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的獨特之處吧。
7．小組活動：
�。�1）自學二三小節(jié)；
�。�2）小組內(nèi)交流
�。�3）選擇一節(jié)匯報，相機點撥：
船多
關鍵詞 ： 千只 萬只 片片 飄滿
8．看圖：白帆片片像云朵
（1）為什么說白帆像云朵？（明白打比方）
�。�2）出示填空： 柿子個個像（ ）。
菱角個個像（ ）。
楓葉片片像（ ）。
棉花朵朵像（ ）。
�。�3）指名說說。
9．想象：這么多船、駁在湖面上干什么？（看圖認識駁）板書：勤勞
10．說話訓練：你看到水鄉(xiāng)人民這樣辛勤勞動，你想對他們說什么？
11．有感情地讀一讀。（讀出船多、人勤勞）
歌多
關鍵詞：千首 萬首 裝滿
12．船上裝滿了一籮又一籮的什么？魚蝦會給漁民帶來什么？
生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚就想唱歌了。
13．想象：他們會唱些什么？水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？
口頭填空：（ ）的歌 （ ）的生活
板書：幸福
師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。
師：引讀段落三，怪不得
14．鞏固練習
�。�1）水鄉(xiāng)的景色美，人民生活美，生活在水鄉(xiāng)就像生活在詩中一樣，讓我們美美地讀讀這首詩。
�。�2）指名讀、分組讀。
�。�3）師：我忍不住想背誦一下。
（4）學生看板書試背（1-2個學生）
15．續(xù)寫課文
是啊，水鄉(xiāng)到處是綠水清波，到處是白帆如云，到處是漁民們的歡聲笑語。練習看到的圖片和錄像，你能動動腦筋，再給這首詩添磚加瓦嗎？
�。ㄋ模┞�(lián)系實際，創(chuàng)作實踐
過渡：水鄉(xiāng)美，我們的家鄉(xiāng)也很美。你能仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，寫一首家鄉(xiāng)歌來吸引水鄉(xiāng)的小朋友來做客嗎？
1、欣賞家鄉(xiāng)風景。
2、出示寫話練習。
3、小組活動：各組先討論，再試著創(chuàng)作。
4、小組匯報。
點評：你們寫得真好，我們家鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過得很開心。
師生互評：比一比，哪組寫得美？寫得有創(chuàng)意？評出鄉(xiāng)村小詩人。
板書： 21 水鄉(xiāng)歌
水多 清、美
船多 勤 勞
歌多 幸 福
《水鄉(xiāng)歌》教學設計說明及反思
上個月，在我區(qū)上了一節(jié)公開課，我選擇了第21課《水鄉(xiāng)歌》的第二課時作為研究課的內(nèi)容。
下面重點就目標的設置、教學手段的運用和練習的設計談談自己的反思。
一、關于目標的設置
一開始，我根據(jù)課文的內(nèi)容和本冊的訓練目標將這一課時的教學目標設置為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3．激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點設置為：
�。保I會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。
�。玻笇W生借助板書背誦課文。
教學難點設置為：
指導學生體會詩歌意境，練習仿寫詩歌。
教學效率的體現(xiàn)很重要的是看課前設置的教學目標是否達成。在第一次試上后，我便進行了如下的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)由于課文的短小優(yōu)美，很多學生在第一課時便已經(jīng)可以背誦下來，甚至有不少用功的學生在預習時便已經(jīng)做到了熟讀成誦。在明知學生已經(jīng)會背的情況下再把指導背誦作為本課的訓練重點顯然是一種時間上的浪費；其次，記得在一次培訓中，市教研員芮瓊老師曾經(jīng)說過，課時目標的設置不僅要根據(jù)課文，還要根據(jù)本冊的訓練要求甚至整個年段的訓練要求來設置，同時，根據(jù)不同的班級、不同的學生，目標也要做一些調(diào)整。我想到，我面對的是我的學生，那么，我的目標應該是教學生真正需要的東西，二不是已經(jīng)學會的東西，要真正講究實效而不能按部就班，不知變通。于是，我對學生進行了分析。一年級的時候我同時帶兩個班的語文課，受時間局限，學生受到的說話寫話訓練很少，小組活動也沒有得到很細致的指導，因此，在剛進行的一、二單元測試中，學生的寫話出現(xiàn)了很大的問題。大部分學生覺得沒話說，少數(shù)學生有話說又不知道怎樣表達。我覺得，本班學生訓練的重點應該是在說話寫話。如果我能在每節(jié)課的課堂上給學生充分的說話機會，并指導他們怎樣說話、怎樣寫話，那么，就能逐步改變學生寫話難的問題。于是，在真正上課的時候，我把教學目標做了調(diào)整，沒有對背誦的特別指導，而是把指導學生感情朗讀和想象說話作為了訓練的重點，把指導學生仿照詩歌說話寫話作為了課時訓練的難點。
雖然，對課時目標的安排可能是仁者見仁智者見智，但是，我覺得，只有切合學生實際的、符合學生學習需要的目標才是有效的，我們的目標應該是讓學生在課堂上真正有所獲、有所得。雖然，在上課過程中，目標的實施還有些不太到位，但比起明知學生會讀還要指導讀、明知會背還要反復背等要來得實在的多。
二、關于教學手段的運用
低年級學生的學習和識字主要靠他們的視聽覺系統(tǒng)，因此，在《水鄉(xiāng)歌》一課中，我合理運用了電教手段，發(fā)揮了多媒體課件的獨特優(yōu)勢，在課前根據(jù)教學內(nèi)容收集大量的網(wǎng)上資料。導入時隨著《太湖美》的優(yōu)美旋律，秀麗的水鄉(xiāng)風光展現(xiàn)在學生眼前，引起學生陣陣驚嘆，從而產(chǎn)生對水鄉(xiāng)的.喜愛和向往。學習課文時，每出示一段詩歌，我都在左半邊配上相應的圖片，幫助學生理解課文。指導說話時，為了讓學生學會打比方，我找來了形象鮮明的圖片，使學生一看就明白，幫助學生打開了想象的空間。色彩鮮明的圖片，清新優(yōu)美的音樂，極大的刺激了學生的視聽感官，使學生不由自主地加入到教學活動中，收到了良好的教學效果。
我想，在進行教學設計時，能合理地利用圖片、音樂、影音視頻，可以使課堂更加精彩，并能把學生的眼球牢牢鎖住，使學生在愉悅的心情中不知不覺地受到美的熏陶，自然而然地產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。當然，在運用的時候不能喧賓奪主，再豐富的手段也是為學文服務的。在運用圖片時，如果我能讓學生結合看到的圖以及書上的插圖展開說話，效果會更好。
三、關于練習的設計
由于說話寫話對于本班學生是一個難點，所以如何突破這一難點，讓學生開口想說并且有話可說著實讓我動了一番腦筋。最后呈現(xiàn)在課堂上的是這樣幾步：1．在學船多一節(jié)時，指導學生看圖試著打比方。
2．添磚加瓦：學完課文后，仿照課文形式，結合補充的圖片和學生的想象再續(xù)寫一段水鄉(xiāng)歌，學生完成這部分練習的同時也完成了對課文的補充與拓展。
3．舉一反三：語文課的練習是為了讓學生學會運用，能夠舉一反三。續(xù)寫水鄉(xiāng)歌后，我讓學生結合水果圖片口頭試說了《鄉(xiāng)村歌》，這里仍然沿用了打比方時所用的圖片，是對前面練習的一個呼應，也降低了學生練習的難度。
4．小試身手：有了前面的兩次練習，我引導學生轉入寫話的正題《家鄉(xiāng)歌》。讓學生寫《家鄉(xiāng)歌》，也是對第三個目標的實施，即激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。我找來很多家鄉(xiāng)的美麗圖片，讓學生在音樂聲中欣賞家鄉(xiāng)風景。不到一分鐘的幻燈播放讓學生深深驚嘆，原來自己的家鄉(xiāng)也是這樣的美麗，自豪感油然而生。這是適時出示小試身手的練習，讓學生結合圖片寫《家鄉(xiāng)歌》，學生躍躍欲試，一個孩子發(fā)言，下面多個孩子紛紛出謀劃策，創(chuàng)作的積極性完全被調(diào)動了起來。于是，順理成章地引入了寫話練習我也來當小詩人。
在設計的時候，我一直在想，這些練習會不會顯得太多了，冗長累贅�？墒怯窒氲剑瑢懺拰τ趯W生是個難點，如果我們不給學生搭好梯子，找到合適的說話題目，學生是無法一下子就說得好的。二年級的學生，并不懂得怎樣觀察和感受生活，他們對身邊的事物缺少發(fā)現(xiàn)。如果沒有讓學生去欣賞家鄉(xiāng)風光，感受家鄉(xiāng)之美，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的教學目標就無法實現(xiàn)。因此，觀察是寫作的第一步。學生有了想寫的欲望后，接下來要解決的就是怎樣寫的問題了，低年級學生的寫作是從模仿開始的，《雨點》、《鄉(xiāng)下孩子》、《水鄉(xiāng)歌》這一類優(yōu)美的詩歌是指導學生模仿寫作的好題材，把寫話設計成填空式，配上形象的圖片，學生才能有話說，才能覺得，原來寫話并不如想象中的那么困難�？此品爆嵉膸讉�步驟，將寫話的難點不知不覺地分解掉了，于是，在教學中，我把這些訓練步驟保留了下來。
語文課是不能沒有語文訓練的，課堂練習的設計一定要針對學生的不足，扎實、有效地進行，這需要我們做一個有心人，精心地去思考、去幫學生搭梯子，幫助他們攀登高峰。
四、不足與目標
問題設置的過多過碎始終是困擾我的一個大毛病。課堂語言比較隨意、對學生的關注不夠，都是這節(jié)課的問題所在。我感到，一節(jié)好課是一個好老師精心磨出來的。認真琢磨教材、反復研磨教學設計、精心打磨教學語言，甚至連教師的眼神、動作，都可以成為教學資源。課堂提問不應該是隨意的、率性的，上到哪兒問到哪兒的，而應該是少而精當?shù)摹?0分鐘的時間不應該被一些無意義的提問和老師可有可無的口頭語浪費掉，只有備好每一分鐘，才有精彩的40分鐘。低年級的課堂也應該有低年級的特點，學習習慣和學習興趣的培養(yǎng)是低語學習的重要目標，我們不應該只顧著想自己的教案，而要把目光盡可能地放在學生身上，關注他們的習慣養(yǎng)成，課堂效率的提高離不開學生的良好習慣。
要上好一節(jié)語文課真的很不容易，只有時時反思，向優(yōu)秀者學習，才能不斷地進步，今天我的不足便是我即刻起努力的目標，為了我的學生，我想我會做得更好。
【《水鄉(xiāng)歌》公開課教學設計】相關文章：
《大海的歌》教學設計5篇03-10
《拍手歌》教學設計15篇02-18
《獻給母親的歌》教學設計集錦5篇03-01
《幸福拍手歌》教學設計（通用7篇）01-11
《茅屋為秋風所破歌》教學設計（精選9篇）05-08
一年級上冊對韻歌教學設計（精選5篇）03-28
《關雎》教學設計03-24