《珍珠泉》教學設(shè)計模板

　　【教學目標】

　　１、習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

　�。�、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學重點】

　　了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

　　【時間安排】

　�。舱n時。

　　【課前準備】

　　讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　自學生字，檢查預(yù)習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學過程

　　一、整體感知

　�。�、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　配樂教師范讀。

　�、� 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�、� 問題：

　　你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文

　　預(yù)習課文：

　　１、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。

　�。�、提出不懂的問題。

　�。�、 檢查預(yù)習，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

　�。�、小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。

　�。�、根據(jù)學生質(zhì)疑解疑。

　�。丁⑽恼露紡哪膸追矫婷鑼懻渲槿�？讀后說說體會。（引導學生自主探究）

　　課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)�班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美。）

　　第二課時

　　〖教學目標

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學過程

　　一、揭示課題導入

　　１、請說說你印象中的`泉水？

　　（指名）

　　板書：泉

　�。�、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。

　�。ㄅ錁罚�

　　３、教師引言：

　　同學們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！

　　（補充課題：珍珠）

　�。础⒃僮x課文。

　　⑴ 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？

　　（指名猜測，由此引水泡）

　　⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？

　　二、學習第三小節(jié)

　�。�、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　２、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　　⑴ 出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。

　　① 說說你認為這句話寫的成功之處在哪？

　�、� 根據(jù)學生回答板書：

　　形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕

　�、� 課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。

　�、� 拓展練習：

　　你還想說這是怎樣的水泡？填空：（ ）的水泡。

　�、� 通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　�、� 出示“有時候…多像一串彩色的珍珠�。　�

　�、� 自由有感情的朗讀，表達出美感。

　�、� 指名朗讀，評議。

　�、� 解“篩”（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個“篩”字。

　�、� 以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。

　�。�、朗讀第三小節(jié)。

　　三、學習第二小節(jié)

　　１、引入：

　　珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。

　�。�、根據(jù)學生回答板書：清 深 綠

　�。�、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子。

　�。◣�圖片）

　�。�、練習說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（ ）。

　　水是那樣綠，綠得（ ）。

　　水是那樣深，深得（ ）。

　　任選其中一句。

　　四、情境

　　小組以旅行團的形式進行匯報。例：泉的位置：同學張貼繪畫，導游配樂朗讀，游客談體會，同學評議。

　�。◤亩喾N角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

　　五、贊泉

　　１、用自己的話來贊美珍珠泉。

　�。�、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

　�。�、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　�。ㄅ錁�、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　４、評價：

　　你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

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