公開(kāi)課課文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。
�。�、能有感情地朗讀課文。
３、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。�、談話：
同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？
�。▽W(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）
那么，通過(guò)昨天對(duì)２４課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。
２、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的`變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。
二、初讀課文，整體感知
�。�、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意，并勾畫(huà)出重要提示。
�。�、匯報(bào)初讀情況：
⑴本文主要講了什么事？
�、崎喿x提示對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。
預(yù)設(shè)提綱：
�。�、快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
�。病⒔涣髯x后的感受。
⑶說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題：我為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？
�。场⒔鉀Q同學(xué)提出的問(wèn)題。
４、思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。
三、自主探究，討論交流
�。�、根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。
�。�、集體討論交流：
�、藕倿榱司刃『偠甲隽诵┦裁�？
�。ɡ虾偡蚱迋z設(shè)調(diào)虎離山之計(jì)營(yíng)救小狐貍；老狐貍深入虎穴做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。）
老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？
�。ㄍㄟ^(guò)交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛(ài)的偉大。）
�、坪傄患液驼傻年P(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？
�、钦n文為什么以金色的腳印為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討：
金色的腳印表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，金色一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開(kāi)始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。
�。�、教師小結(jié)：
動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。
四、課外延伸，升華主題
�。薄⒛隳苷f(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？
�。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛(ài)爾沙；昆索潑的猴子學(xué)校）
�。病⒄n外練筆：（二選一）
�、拍闩c小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段。
�、普n文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無(wú)限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺(jué)，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫(xiě)具體嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金色的腳印
小狐貍（被捉）
奶樁回
喂木放要
咬
老狐貍送食正太郎
（聰明、善良）搭救（善良）
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