別餓壞了那匹馬優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
１、直接導(dǎo)入。
�。病①|(zhì)疑：
本文課題別餓壞了那匹馬是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)？
二、精讀指導(dǎo)
�。薄⒆詫W(xué)課文：
�、� 本篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人？主要是誰(shuí)？
⑵ 文章主要寫(xiě)了什么事？表現(xiàn)了什么？
⑶ 畫(huà)出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。
２、分組交流。
�。�、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
�、� 他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。
（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）
⑵ 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去。
�。ü媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么？）
�、� 別別別他急了，碧云碧云！
（他為什么急了？）
�、� 對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧。
�。ㄟ@句話(huà)道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書(shū)，多么感人的謊話(huà)1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的'語(yǔ)氣。）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)
課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業(yè)
搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽(tīng)。
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