解決問題優(yōu)秀教學設計

　　解決問題一

　　教學目標：

　　知識目標：創(chuàng)設情境，會在生活中使用乘法。

　　能力目標：會用乘法解決實際問題，培養(yǎng)解題能力。

　　對比學習，掌握解決問題的不同方法。

　　教學重點： 區(qū)別用乘法和加法解決的實際問題中的數量關系。

　　教學難點 ：學會用不同的方法解決問題。

　　教具學具 ：課件

　　學生活動 : 小組討論

　　教學板塊一（實現教學目標）10分鐘

　　創(chuàng)設情境，引出問題

　　1：看，老師和孩子們一起正在打掃教室呢！你們打掃過教室嗎？在陽光小學的教室里，座位是這樣安排的！看

　　出示課件，PPT展示，

　　2：學習新知，掌握方法，動手操作

　　教師巡視各組畫法

　　3:學生代表展示自己的畫法，并說說自己對題意的`理解，兩題各有什么不同的地方。

　　4：教師演示，擴寬孩子解題及操作方法，掌握一題的多解

　　(1)有四排桌子，每排5張，一共有多少張

　　(2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？

　　學習板塊一

　　1：各抒已見，舉手發(fā)言，師生互動

　　說一說，自己的理解

　　2：動手畫一畫座位的安排順序，小組合作

　　3：學生推薦學生發(fā)言

　　4：列出解題過程，對比方法，完善步驟

　�。�1）5×4＝20（張）

　　（2）5＋4＝9（張）

　　教學板塊二：（實現教學目標）15分鐘

　　1：基本問題（出示課件）

　　劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。

　　還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。

　　（1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？

　　（2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？

　　2：變化問題（出示課件）

　　3位雜技演員表演“頂碗”，每個人都要頂6個碗。

　�。�1）3人一共要頂多少個碗？

　�。�2）現在她們各頂了4個碗，

　　一個人還要頂幾個碗？

　�。�3）3人一共還要頂幾個碗？

　　學習板塊二：

　　鞏固應用，加深乘法算式的理解

　　1：小組內互相說一說，小組PK展示

　　2：自主完成，展示課堂

　　3：3＋6＝9（只）

　　3×6＝18（只）

　　3×6＝18（個）

　　5×4＝20（個）

　　說說本節(jié)課你都學到了什么？

　　學生各抒己見，自由發(fā)言

　　本課小結：

　　乘法是求幾個相同加數和的運算，當發(fā)現幾個加數相同時，我們可以用乘法來解決。

　　加法是求幾個數和的運算，求幾個數和在一起一共是多少，可以用加法。

　　師：通過本節(jié)課的學習，想想我們以后該怎么解決問題？

　　板書設計

　　解決問題

　�。�1）5×4＝20（張）答：一共有20張。

　�。�2）5＋4＝9（張）答：一共有9張。

　　練習:學生完成課下習題（做一做）

　　教學反思

　　優(yōu)點：

　　1：小組之內的合作，凝聚更多人的智慧，使問題的解決更加明朗化。

　　2：鞏固試題的設置符合本課新知特點，有助于深化新知學習。

　　情境的設置來源于日常學習生活，能夠很好激發(fā)學生學習興趣。

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