數(shù)學課《比例尺》教學設計

　　教學內容：

　　教科書第53頁

　　教學目的：

　　1、使學生理解比例尺的含義，能讀懂不同形式的比例尺，會應用比例的知識求平面圖的比例尺。

　　2、在自主探究與交流合作的.學習過程中，學會觀察、分析、歸納、概括的學習方法。

　　3、培養(yǎng)自主探究與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　求比例尺的方法與步驟。

　　教學難點：

　　線段比例尺與數(shù)值比例尺的互化。

　　教學準備：

　　1、教師準備《問題導讀單》、《問題生成單》、《問題訓練單》。

　　2、學生準備：預習學習內容，與老師共同完成問題生成單。

　　教學過程：

　　一、自主學習，合作評價（10分鐘）

　　1、積極匯報、交流完成《問題導讀單》中的問題。

　　2、學科長發(fā)放《問題生成單》，組長分配好每個組員的角色，小組討論學習。

　　3、老師循環(huán)巡視指導，深入組內聆聽或參與學習。

　　二、針對問題，有效指導（15分鐘）

　　1、學術助理組織各小組派代表上臺依次匯報展示。

　　2、老師及時點撥，對難點問題進行相應引導，從而將其一一突破。

　　3、老師注意調控好時間，認真聆聽學生匯報。

　　三、問題訓練，知識遷移（12分鐘）

　　1、學科長發(fā)放《問題訓練單》。

　　2、教師進行規(guī)范指導。

　　四、總結歸納，提升意義（3分鐘）

　　1、學術助理組織歸納本課的學習情況。

　　2、小組內做好自我評價。

　　3、評選最佳學習小組。

【數(shù)學課《比例尺》教學設計】相關文章：

比例尺教學設計04-12

數(shù)學課堂教學設計08-24

小學數(shù)學課堂教學調研報告01-30

《關雎》教學設計03-24

初冬教學設計04-03

《海燕》教學設計04-03

《zcs》教學設計03-26

草原教學設計03-11

《景陽岡》教學設計03-05

蝗蟲教學設計03-05