《司馬光》的教學設計模板
第二課時
教學目的：
1、能有感情地朗讀課文。
2、教育學生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。
教具準備：教學掛圖、小黑板
教學過程：
一、看圖，學習第1自然段
1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？
2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、關鍵人物。
3、再指名說說假山、水缸的位置。
4、指導朗讀。
二、學習2～3自然段
1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。
2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進了大水缸里。
（1）這時情況怎么樣？誰來讀？
�。�2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。
（3）指導詩詞：一不小心。
（4）指讀，個別讀，章讀。
3、在這危險緊急關頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用-畫出有關句子。自讀2～3節(jié)。
4、反饋、交流、討論。
（1）出示句子：別的.小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
�、倮斫舛蓟帕�，指導讀詞。
�、谝x，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。
�、壅l來學他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？
④表演讀這句話。
�、萸覕U有的......有的......還有的......來說話嗎？
�。�2）誰畫了司馬光怎么做的句子？
�、僦笇ёx詞：沒有慌、使勁。指導讀句子，表演朗讀。
�、谒抉R光為什么會這樣做？他當時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？
�、劢Y(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導朗讀最后一句話。
�、苋绻@時大人趕來了，會對司馬光說些什么？
5、小結(jié)。
6、有感情朗讀課文。
三、表演課文：
板書設計：21·司馬光
沒有慌使勁砸缸
遇事沉著有主張
第二課時作業(yè)設計
一、看拼音寫詞語。
Shijianshihoumenkoushijin
()()()()
huayuandiaoxiapashanliushui
()()()()
二、搭配詞語。
一座水缸找石頭
一口石頭砸大人
一塊假山搬水缸
【《司馬光》的教學設計模板】相關文章：
《司馬光》教學設計(集錦15篇)12-05
《觀潮》教學設計模板05-22
《溫度》教學設計模板05-19
《挑山工》教學設計模板04-16
《金色的魚鉤》教學設計模板05-09
小鷹學飛的教學設計模板04-27
安塞腰鼓的教學設計模板04-23
《學弈》教學設計模板07-23
《荷葉圓圓》教學設計模板05-22
植物細胞教學設計模板05-13