中班數(shù)學小螞蟻教學設計
中班數(shù)學小螞蟻教學設計
一、活動設計意圖： 螞蟻是我們生活中很常見的一種小動物，但它們的一些生活習性卻很少被我們?nèi)祟愱P(guān)注。在一次組織孩子們玩沙的過程中，因為是陰潮天，成群結(jié)隊的小螞蟻在忙著搬家，引起了孩子們的關(guān)注，好奇的就問我為什么？而這一讀本正是講述了一群小螞蟻的生活習性，讀本與以往最大的區(qū)別是把小螞蟻作為第一人稱來描述。讀本講述了一群小螞蟻勤勞、快樂的生活，畫面的色彩和內(nèi)容的趣味性都能充分吸引孩子們的閱讀欲望。結(jié)合孩子們的`疑問、認知和想探索的心情，我將把讀本中最后一頁“請孩子們找出小螞蟻經(jīng)過圖畫場景的正確順序”作為切入點，啟發(fā)孩子們的思維想象和大膽的語言表述能力為目的來設計本次教學活動的。教學過程中重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學習利用圖畫線索預測推理故事內(nèi)容；通過仔細觀察圖畫學習螞蟻的互幫互助、團結(jié)友愛的精神，通過情景演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的意義和用法，學習并運用句式“我們……”。
二、活動目標
1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。
2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內(nèi)容。 3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”
三、教學準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。 2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張四、教學過程： 教學分為三個課時，第一課時戶外活動，結(jié)合孩子們看到的“螞蟻搬家”進一步引導孩子們到戶外觀察探索螞蟻的其它生活習性，解決幼兒的疑問。第二課時是教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。第三課時是比較討論，加深認識，課外延伸。 第一課時——幼兒到戶外自由探索，解決問題。 1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到的螞蟻是生活在什么地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起？現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧！” 2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。 3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。
第二課時——教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。 1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎？為什么？ 2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。 第八頁（最后一頁）：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎？請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，（用數(shù)字1--5依次標記好場景圖的順序）并說說為什么？
【中班數(shù)學小螞蟻教學設計】相關(guān)文章：
數(shù)學教學設計12-27
中班語言活動教學設計04-14
幼兒園中班數(shù)學活動優(yōu)秀教學設計范文07-02
初中數(shù)學優(yōu)秀教學設計04-21
數(shù)學課堂教學設計08-24
乘法分配律數(shù)學教學設計03-24
小數(shù)乘小數(shù)小學數(shù)學教學設計03-20