新外研版英語(yǔ)三年級(jí)上的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、本節(jié)課的內(nèi)容是：新課標(biāo)英語(yǔ)第一冊(cè)Module7Unit2 What’s that?
2、本課需用一個(gè)課時(shí)完成。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛模仿，敢表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的興趣, 但是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性仍然欠缺。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能取得成績(jī)。因此,我針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，設(shè)計(jì)教學(xué)方法；在教學(xué)過(guò)程中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：⑴能聽懂，會(huì)說(shuō),能認(rèn)讀新單詞：pen, pencil...
�、颇芸陬^運(yùn)用What’s this/ that？詢問(wèn)物體的名稱，并能用It’s a ... 進(jìn)行回答。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能在生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，游戲，比賽等，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開口，積極參與交流。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新單詞。
2、能運(yùn)用和區(qū)別What’s this?和 What’s that?句型，并能用It’s a...做回答。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片，錄音機(jī)等。
六、教學(xué)過(guò)程
Step1 Warming up
1.Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Chen.
1.Sing a song.
2.Review Unit1
Step 2 Lead-in
Play a game: Draw and guess
老師利用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫畫，讓學(xué)生猜猜老師畫的是什么。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的物體名詞:chair, desk 等。引出新單詞: pen, pencil 等。
T: (一邊畫一邊問(wèn))What’s this?
S1: It’s a...
(學(xué)生回答后，老師在圖片旁邊寫上相對(duì)應(yīng)的單詞。)
Step 3 Presentation
1. Read the words after the teacher. Learn the new words.
2. Activity1: Listen and chant.
Pen and pencil. Pen and pencil.
Pencil and pen. Say it again!
(讓學(xué)生把其他物體名詞替換chant中的pen和pencil繼續(xù)進(jìn)行chant.)
3. T: Tom and Amy are talking now. Do you know what they are talking about？
(They are talking about some objects.) Now listen to Activity 2, say out the objects that you hear in the dialogue.
4. Read Activity 2 after the tape.
1.Point, ask and answer.
T: (指著旁邊的物體) What’s this?
Ss: It’s a...
T：（指著較遠(yuǎn)的物體）What’s that?
Ss: It’s a...
(老師通過(guò)分別指著近處和遠(yuǎn)處的物體，一問(wèn)一答，讓學(xué)生明白“What’s this?”和“What’s that?” 的區(qū)別。)
Step4 Practice
1. Let students read Activity 2 after the tape again.
2. Let students read by themselves. Then act out. (先組組對(duì)話，然后兩兩對(duì)話。)
3. Activity4: Listen and say. Then chant.(讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。)
4. Activity3: Listen and colour.
Let students listen to the tape, then colour the pictures.
Step5 Production
1.Ask and answer between the teacher and the students.
T:（老師隨意的指著教室里面的物體或用圖片進(jìn)行提問(wèn)）What’s this/ that?
Ss: It’s a bag.
T: What colour is it?
Ss: It’s red.
T: So we can say It’s a red bag.
教師詢問(wèn)個(gè)別學(xué)生
T: What’s this/ that?
S2: It’s a blue chair.
1.Let students work in groups. Then ask some students to be small teachers. Do it like above.
Step6 Summary
T: Boys and girls, look at the blackboard, please. What do we learn today?
Ss: ...
Step7 Homework
1. Play the game in Activity5 with your partner.
2. Activity6: Draw and talk.
3. Read the text after the tape. Then read to you parents.
板書設(shè)計(jì)：
Module7Unit2 What’s that?
評(píng)價(jià)欄 —What’s this/ that? 簡(jiǎn)筆畫和單詞
—It’s a（red/ blue /black...）...
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