五年級語文下冊優(yōu)秀教學設(shè)計
教材分析:
這是北師大教材小學語文第十冊四單元拓展閱讀里的一篇課文.對于拓展閱讀里的文章,我的看法是,教師不應過多的講,要放手,讓學生運用已經(jīng)學習過的方法自學課文.
教學目標:
1、 能正確、流利的朗讀課文，理解課文
2、 體會九色鹿的善良、不圖回報；落水者的忘恩負義。
教學過程：
一、看圖導入
1、 多媒體出示敦煌壁畫《九色鹿本生》，教師給學生介紹九色鹿
2、 學生質(zhì)疑：這是一只怎樣的鹿
二、自學
1、瀏覽課文，思考問題
2、交流
學生：九色鹿是一只善良、不圖回報的鹿
教師：課文是通過哪件事來說明的
學生：默讀課文
師引導：九色鹿冒著生命危險救了落水者，而落水者恩將仇報出賣九色鹿，最后得到了應有的報應
教師：從那些地方可以看出九色鹿美好的.品質(zhì)，用波浪線勾畫
交流
教師：從那些地方可以看出落水者忘恩負義呢？用橫線勾畫
交流
3、 情感升華
教師：你想對他們說些什么嗎？
學生：思考，發(fā)言少
教師：點撥對于擁有美好品質(zhì)的九色鹿我們應該肯定，贊揚；而具有卑劣行經(jīng)的落水者我們要大聲斥責他。你們可以在草稿本少寫寫發(fā)言的要點，比如關(guān)鍵性的詞
學生：寫
交流
4、 想象九色鹿和落水者第二次相遇時的對話
明確目標：是對話
寫的時候可以九：
落：
這樣節(jié)約時間。
交流
反思：我覺得本節(jié)課的層次很清晰，先整體感知，再具體分析，可謂是有血有肉。并且教師引導的非常恰當，當沒有學生發(fā)言時，教師做了及時的引導。同時培養(yǎng)了學生的學習習慣，如，如何在發(fā)言時做到心中有數(shù)，如何節(jié)約課堂時間等。我覺得這些都有利于提高課堂效益。
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