一年級語文《月亮和云彩》教學設計
教材說明
本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。課文一共有五個自然段。第一自然段寫小朋友在晚上玩時發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行；第二自然段寫張大勇認為是月亮在云彩中跑得快；第三自然段寫李小文認為是云彩跑得快；第四自然段寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮；第五自然段寫通過觀察，大家都認為李小文說的是對的。整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。
課文里的插圖，分別對應了課文第四自然段和第五自然段的內(nèi)容，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。
本課的教學重點是指導學生識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學目標
1認識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實”10個生字；會寫“文、得、快、相、和、朋、亮”7個字。學習新部首“禾字旁”。
2正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習慣。
教學建議
（一）課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖和多媒體課件。
（二）識字寫字
1生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示課題后，讀詞語“月亮”和“云彩”，認讀生字“亮”和“彩”。注意輕聲的讀法。
（2）結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“明暗”“張大勇”“李小文”“相信”“卻”“真快”“跑得快”“確實”等詞語。認讀“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實”等生字。
2生字的識記
（1）本課中要注意讀準平舌音“彩”，翹舌音“張”。前鼻音“暗、文”，后鼻音“亮、張、相”。
�。�2）引導學生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。
如，熟字加部首：木——相 長——張 去——卻
熟字換部首：明——暗
3生字的鞏固
�。�1）采用“開火車”讀詞語、讀生字的方式，鞏固識記生字。
（2）用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。
�。�3）利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的'詞語補充在空花朵上，引導學生自主積累詞語，豐富語言。
4寫字指導
“文、相、亮”三個字要求既會認又會寫，注意這三個字的筆順，不要把“亮”字的橫鉤寫成橫折。
（三）朗讀、背誦指導
1學生借助拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準字音。老師可根據(jù)學生朗讀中存在的問題，以范讀的方法進行朗讀指導。
2在指導朗讀時，要引導學生體會內(nèi)容，將小朋友們開始爭論的語氣和后來相信了肯定的語氣讀出來。
3可分角色朗讀，體驗課文中的小朋友對大自然的好奇與探討。
4學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習背誦。
（四）感悟、理解
課文中的小朋友善于觀察身邊的事物，從發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行，以及他們之間的爭論，到后來根據(jù)事實得出結(jié)論都可以感受到。在朗讀中，老師要指導學生從開始“不相信”李小文的話，到后來大家都說“李小文是對的”的認識的變化中，反復體會這種變化；并讓學生結(jié)合生活實際，體會并讀出語感。
（五）實踐活動
1說說李小文的話對不對。請大家用李小文說的辦法去看看月亮和云彩。
2讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇課文中或其他文章中自己喜歡的詞語填在空花朵上。
（六）教學時間
本課可安排2課時。
教學設計舉例
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學生自由反饋自己觀察的結(jié)果）
2、導讀：有一群小朋友，他們也認真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢�。ń處煱鍟n題）
3、出示生字“亮”和“彩”，引導學生借助拼音認讀。（強調(diào)“彩”的讀音）
4、指導讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文，學生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。
2、學生借助拼音自由讀。
3．全班齊讀，反饋讀的情況。
4．教師適當?shù)卦u價。
5，指名讀，其他同學圈出生字新詞。
6．反饋圖畫生字新詞的情況。
7．學生自由讀拼音．認讀生字。
8．指名讀，學生評議，教師再強調(diào)。
9．用生字進行組詞說句練習。
10．游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。
11．再讀課文，讀文中鞏固生字的認讀。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1．教師導讀：同學們，大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。
2．學生自由反饋．
(1)月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
�。�3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
3、品讀，理解。
(1)教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的．
(2)教師出示云彩和月亮的圖片，請學生演示“一會兒暗，一會兒明”，幫助理解‘穿行”和“一會兒暗，一會兒明”。
(3)請學生試用“一會兒……，一會兒……”說句子。
(4)教師導讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說： 。
(5)討論，小朋友們相信大勇的話嗎說出你的理由。
�。�6)集體交流。(理解“相信”)
(7)教師導讀：可是小文卻有不同的看法，他說： 。
(8)大伙一開始相信小文的話嗎(不相信)
(9)不相信，會露出怎樣的表情或是說什么(指名上臺表演，并說一說。)
(10)小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會怎樣，會怎么做呢
(11)小文是怎么做的呢請同學讀課文4、 5自然段。
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