《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》小學四年級上冊語文教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，感悟、體會其奇妙之處。

　　2、 認識文中引號的作用。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互    聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)，體會語言文字的準確、生動。

　　情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學興趣和情感。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)。

　　教學難點：

　　理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。

　　教學準備：

　　根據(jù)教學需要制作多媒體課件；學生閱讀了解國際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用事例。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、【課件出示】國際互聯(lián)網(wǎng)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？

　　2、【課件出示】奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　國際互聯(lián)網(wǎng)奇在哪里？妙在何處？讓我們走進課文，繼續(xù)進行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。

　　二、精讀：

　　學習第2節(jié)，體會互聯(lián)網(wǎng)自身的奇妙和帶來的通訊便捷

　　1、輕聲讀課文第2自然段，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？想一想，畫一畫。

　　2、交流：

　　相機板書“大網(wǎng)”“線”“地球村”，圍繞三個加雙引號的詞語展開對話等學習活動。

　�。�1）“大網(wǎng)”：

　　A、（【課件出示】出示描寫“大網(wǎng)”的句子。相機板書：大網(wǎng)

　　1、學生結(jié)合課文說感受，抓關(guān)鍵詞。（緊扣“大”說奇妙。）

　　2、聯(lián)系生活說感受，相機理解引號的意思。

　　3、邊想象邊說感受

　　4、朗讀指導

　　（2）“線”：

　　A、（【課件出示】投影出示描寫“線”的三句話。

　　1、體會 “線”的奇特。

　　B、教師相機引導：

　　第1句重點體會：無數(shù)條億萬臺。

　　體會到：線的多。

　　第2句重點體會：看得見 看不見

　　體會線的樣子奇。

　　第3句重點體會：飛速流動 幾秒鐘 萬水千山世界各地。

　　體會工作原理。

　　相機朗讀指導。

　　C、同學們你們看——【課件出示】

　　這一段錄像是模擬國際互聯(lián)網(wǎng)世界的，請同學們看仔細了。看完錄像后你對國際互聯(lián)網(wǎng)又有什么新的'認識、新的感受？（觀看模擬錄像），什么感受？

　　相機朗讀指導。

　　小結(jié)：這些“奇妙的線”，組成了這張“奇妙的網(wǎng)”，一張能夠團團包住整個地球的“大網(wǎng)”。

　�。�3）“地球村”：

　　A、交流的過程中投影出示相關(guān)文字。

　　預設1：相機紅色突出顯示“國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個‘地球村’。”如此浩大的一個地球怎么變成了一個地球村呢？

　　預設2：

　　【指導例1：】

　　學生交流后媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。

　　聯(lián)系生活實際理解，點紅關(guān)聯(lián)詞。

　　利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。

　　【指導例2：】

　　聯(lián)系生活實際理解，點紅關(guān)聯(lián)詞�！粳F(xiàn)場對話】

　　體會利用互聯(lián)網(wǎng)不僅……還……。通過互聯(lián)網(wǎng)，能進行面對面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個村子里！

　　引讀——雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

　　小結(jié)。這張大網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張大網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是——“奇妙” ！

　　【課件出示】：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。齊讀。

　　相機板書：快捷方便。

　　三、學習第3節(jié)，體驗互聯(lián)網(wǎng)帶來的奇妙生活

　　1、是�。�國際互聯(lián)網(wǎng)何止帶給我們通訊上的便利呢？

　　2、學生交流：身邊的人是怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)的？

　　互聯(lián)網(wǎng)上這么多內(nèi)容，試試用一個詞語來概括。（板書：豐富多彩）

　　什么詞語把這么多豐富的內(nèi)容都聯(lián)系起來的？

　�。ā翱梢浴�…可以……可以……還可以……甚至可以……”）

　　關(guān)注省略號。交流人們還怎么利用互聯(lián)網(wǎng)？

　　試用“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”來說說互聯(lián)網(wǎng)的其他妙處？

　　小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩。相機朗讀。

　　3、從反面想象情境體會：

　　生活中有沒有遭遇到，突然間，網(wǎng)絡中斷，不能互通信息了，有沒有？

　　理解：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活之間的關(guān)系——息息相關(guān)。所以說，（引讀）因為——有了這張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）

　　四、總結(jié)拓展，全面認識互聯(lián)網(wǎng)

　　1、同學們，你們最想用互聯(lián)網(wǎng)做什么？

　　練習生活進行交流。

　　2、詩歌配樂欣賞《網(wǎng)絡是什么》

　　五、作業(yè)

　　1、進入老師的個人主頁網(wǎng)上閱讀《互聯(lián)網(wǎng)把世界連成一家》《網(wǎng)上呼救》《把握自己——在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的演講》三篇推薦文章，并在評論欄里寫一寫自己的感想。

　　2、還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，為災區(qū)人民送去——。

　　板書設計：18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

　　“大網(wǎng)”“線”“地球村”

　　奇妙快捷方便

　　豐富多彩

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