四年級下冊《How is the weather today》優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1.知識目標：
(1)能聽，說，認讀及簡單運用單詞hw、weather、sunn、war、clud、wind、cl；能看懂表示天氣狀況的圖標及意義。
(2)能理解句型“Hw’s the weather tda? It’s …，并能在此基礎(chǔ)上進行簡單交際。
2.能力目標：
(1)學生能夠進行有關(guān)天氣話題的交流
(2)通過學習培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力
.(3)培養(yǎng)學生生活能力，認識各種表示天氣狀況的圖標，看懂天氣預報。
3.情感態(tài)度價值觀：
讓學生關(guān)注天氣變化,熱愛大自然，保護自然.
【 教學重點】
能聽，說，認讀及簡單運用單詞hw、weather、sunn、war、 clud、wind、cl；能看懂表示天氣狀況的圖標及意義。
【 教學難點】
能夠靈活使用句型:Hw is the weather tda? 來詢問他人天氣如何，并且能夠運用It’s… 根據(jù)實際情況回答.
【學情分析】
四年級學生通過一年多的學習，在聽、說、讀、寫方面已經(jīng)具備了一定的技能，能夠進行簡單的語言交流。他們具有活潑好動、愛說、愛模仿的天性，因此在設計教學活動時，我選擇一些趣味性強的活動，貼近學生的生活，符合學習的認知規(guī)律及學生的心理特征。
【教材分析】
本節(jié)課的學習內(nèi)容是冀教版小學英語四年級下冊lessn11.通過本課學習，要求學生掌握詞匯hw、weather、sunn、war、clud、wind、cl，使學生能夠運用Hw is the weather tda? It’s _______.進行有關(guān)天氣話題的交流.通過小組合作學習，操練單詞，進行看圖說話，最后通過讓學生在教師指導下解說天氣預報，初步培養(yǎng)學生的語言遷移能力及發(fā)散性思維。
【教學方法】
直觀教學、情境教學、合作學習等。
【教學過程】
一、Class pening and review
1 Greeting
T: Gd rning,bs and girls.
S: Gd rning ,teacher.
T: What da is tda?
S: It’s Tuesda.
T: Hw are u tda?
S: Fine, than u！And u?
T: I’ fine, t .thans！
�。ㄔO計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。）
This class we tal abut weather. What’s weather? 教師出示天氣圖片，教讀weather .引出板書課題:Hw is the weather tda?
2 Review
復習上節(jié)課的單詞 sun clud wind rain snw ht cld
游戲What’s issing?
�。ㄔO計意圖：學生復習snw，wind，rain，clud，sun幾個名詞，引出clud，rain，snw，sunn，wind的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。）
二 New cncepts
Part1：T: L at the picture. The weather is rain. It’s rain. Sa tgether!(板書rain)
Ss: Rain.
T: What’s the eaning f it?
S1:下雨的。（學生拼讀、練習讀單詞。）
教師用彩粉筆把板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
teach wind，rain，clud and sunn.
教師引導學生在wind，rain，clud，sun的后面加上，把它們變成形容詞，并讓學生讀出單詞。當?shù)谝粋�學生讀出單詞后，其他學生跟讀。
注意特別強調(diào)sunn的不同。
教師出示幻燈片上的新單詞。第一次帶領(lǐng)學生讀，學生自讀，找學生按順序讀，最后全班齊讀。
�。ㄔO計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。）
嘗試運用It’s ... 描述圖片內(nèi)容。
It’s cld and snw.
It’s war.
......
齊讀圖片下面的句子
讓學生描述圖片內(nèi)容
�。ㄔO計意圖：指導學生看情境圖，并用所學詞匯簡單描述圖片內(nèi)容。讓學生發(fā)現(xiàn)學習的'規(guī)律，掌握學習的方法。）
Part2: Hw’s the weather tda?
T: Tda is Frida. Hw’s the weather tda ?
S: It’s sunn and wind.（學生根據(jù)當天的實際情況回答）
Let’s listen and watch a shrt vide. And then chse the e answer.
Listen t the tape again, then answer the questins.
找學生分角色讀，跟讀，學生自讀。
小組操練句型,獎勵星星。
�。ㄔO計意圖：學生學會使用Hw’s the weather tda? It’s ______.句式問答天氣。）
Part3:Let’s d it！
Practice in pairs.
兩人小組操練句型：Hw is the weather in uning? It’s rain.
小組合作操練：談論Lanzhu Xi’an Changchun Beiing的天氣
指名同學表演。
設計意圖：學生在教師指導下讀天氣預報，句子拓展與應用）
Part4: Letters and sunds
教讀字母組合：ir、ur、er、r的讀音并領(lǐng)讀下面的單詞。
學生根據(jù)字母組合的讀音自學單詞dirt、fur、dancer、wrd
學習結(jié)果檢查。
設計意圖：學生能了解字母組合ir, ur, er和r在所列單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。）
三Class clsing
【板書設計】
Lessn11 Hw’s the Weather Tda?
sun sunn
Hw’s the weather? It’s ______.
wind wind
clud cud
snw snw
rain rain
【四年級下冊《How is the weather today》優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：
四年級語文下冊：《麥哨》教學設計04-05
《老王》優(yōu)秀教學設計12-25
《挑山工》優(yōu)秀教學設計07-01
《荷花》優(yōu)秀教學設計04-14
白鵝優(yōu)秀教學設計04-04
《松鼠》優(yōu)秀教學設計04-03
小學音樂優(yōu)秀教學設計03-07
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學設計范文07-02
初中數(shù)學優(yōu)秀教學設計04-21
《荷花》優(yōu)秀的教學設計范文07-22