冀教版《最好馬上找到他》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
(1)復(fù)習(xí)的方法且運(yùn)用此方法學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)
(2)學(xué)會(huì)詞語(yǔ)12個(gè)
(3)理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格
(4)有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格，有感情的朗讀課文
課前談話導(dǎo)入：
a 學(xué)習(xí)一成語(yǔ)“引吭高歌”
b 讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不?小朋友認(rèn)真聽聽完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎?為什么?(理解“拾金不昧”)
理解課題，學(xué)習(xí)新知：
揭題：今天我們也要在書本中結(jié)識(shí)這樣一位拾金不昧的好孩子
讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，(這句話誰(shuí)說的.，什么情況下說的，)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
a 師范讀課文生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問號(hào)
生自由讀課文
學(xué)生匯報(bào)反饋
1.最難寫，難記的字
2.喜歡的詞，句
3.不理解的詞句
師生共同探討
字：fa ( )
發(fā)
fa ( )
詞：
民警 人民警察，有困難就找民警，他會(huì)幫你排憂解難。錢夾(實(shí)物出示)
可能 (也許)表示不能肯定的一種猜測(cè)
出差 因?yàn)楣ぷ餍枰酵獾剞k事
發(fā)現(xiàn) (發(fā)覺)看到或找到以前沒有看到的事物或規(guī)律(用句子來說明)
著急 (焦急)急噪不安(用句子來說明)
b 找學(xué)習(xí)的小伙伴完成的任務(wù)。要求：合理分工共同完成
(表現(xiàn)好的小組將會(huì)得到五角星)比速度比紀(jì)律(討論時(shí)聲音要輕)
比質(zhì)量(寫字端正，正確完成)
c 摘“蘋果”(要讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì)讀，會(huì)寫，并且能完成老師的提問)
d 齊讀生字、詞語(yǔ)
休息(趴在桌上，聽輕音樂)邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋果”
小朋友們現(xiàn)在舒服嗎?那么我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取更多的收獲吧!
e 初步感知課文內(nèi)容：
學(xué)生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會(huì)是誰(shuí)呢?
你覺得還有可能會(huì)是誰(shuí)丟了錢夾呢?
朗讀指導(dǎo)：
假設(shè)情景：你丟了錢夾著急嗎?你撿到錢夾著急嗎?為什么?讀出著急的語(yǔ)氣
情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什么呢?(學(xué)生自由回答)體會(huì)文中小朋友關(guān)心他人的品格讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎?用你的感情來表現(xiàn)(朗讀)自由讀，交流讀，個(gè)別讀
師生交流
a 找一個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀�？梢越欣蠋熤笇�(dǎo)你讀或你可以讀給他聽，和老師比一比誰(shuí)更棒。
b 把這首詩(shī)用自己的話講成一件事給小伙伴聽
課外延伸：
a 當(dāng)你撿到錢夾是你會(huì)怎樣做?
b 學(xué)習(xí)一首新詩(shī)(教師隨意講解，學(xué)生會(huì)讀即可)
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