小學數(shù)學《兩位數(shù)減一位數(shù)》教學設計
教學目標
(一)通過練習，學生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，能正確迅速地進行口算．
(二)培養(yǎng)學生簡縮思維的能力．
(三)培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣．
教學重點和難點
重點：迅速正確地進行兩位數(shù)減一位數(shù)的口算．
難點：進一步理解算理，培養(yǎng)簡縮思維能力．
教學過程
(一)口算(出示小黑板)
1．讀題直接說得數(shù)．
2．將下列各題分為兩組．(討論)
3．說一說每組題有什么共同之處．
4．說一說你是怎樣算的？
12－5=77－2=86－9=40－5=
65－3＝51－6＝13－9＝32－4＝
30－7=98－7=87－4=19－6=
教師組織學生討論，(可適當做些提示)師生共同歸納出：
第1組：兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，先算個位數(shù)減個位數(shù)，十位上的.數(shù)不變．
77－2=7565－3=6219－6=13
98－7=9187－4=83
第2組：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，個位上的數(shù)不夠減，從十位上分出一個十當10，用十幾減去幾，再把差和剩下的幾十合并起來．
12－5=740－5=3586－9=77
51－6=45
13－9=430－7=2332－4=28
師：同學們討論得很好，下面我們再觀察第2組題．第1列是20以內的退位減法，可以想加算減，如：12－5=□，想：幾加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十數(shù)減一位數(shù)，第3列是兩位數(shù)減一位數(shù)，它們的共同之處都是個位上的數(shù)不夠減，可以簡縮思維過程，先用十幾減去幾等于幾，得數(shù)的十位數(shù)比被減數(shù)的十位數(shù)少1．如：32－4=□，先算12－4=8，十位上的數(shù)比3少1是2，得數(shù)是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的數(shù)比4少1是3，得數(shù)是35．
5．比一比，看準算得又快又對．(投影片)
(二)游戲
1．賽跑．
師：今天小動物們召開知識運動會，小兔和小鹿正在舉行長跑比賽，他們跑呀跑呀，累得滿頭大汗，他們實在跑不動了，下面選兩名同學替他們接著跑，看誰能夠先跑到知識亭．
2．對號上車．
教師出示三張寫著24，45，32的卡片，代表車廂號，每位學生手中各有一張算式卡片代表車票．教師宣布游戲開始，學生按照手中算式上的題目算出得數(shù)，然后站到相應得數(shù)的前面，表示對號上車．站好后，集體訂正．
30－650－530＋2
29－552－720＋12
31－740＋538－6
25－154－941－9
20＋420＋2522＋10
13＋115＋3040－8
14＋1053－842－10
33－951－622＋10
(三)改錯(投影片)
下面的計算對嗎？把不對的改正過來．
56－4=42________37－9=22________
77－8=69________40－7=43________
(四)看誰做得又對又快(時間：2分)
48－9=47－5=63－7=
52－8=60－6=41－4=
14－7=93－8=26－9=
38－6=72－4=80－2=
54－4=14－8=52－6=
(五)想一想65－△=□
1．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)不變？
2．△里填幾，得數(shù)的十位數(shù)變了？
(六)課堂作業(yè)
1．做練習十八第1題．學生做完后集體對得數(shù)，對算得又對又快的學生予以表揚．
2．做第2題．學生做完后集體對算式和得數(shù)．
3．做第3題．讓學生說一說24－5和50－9這兩道題怎樣才能算得快？
4．做第4題．告訴學生用六邊形外邊的各數(shù)減六邊形里面的數(shù)．左邊從50減起，右邊從70減起，按順序把得數(shù)寫在橫線上．教師巡視，注意培養(yǎng)學生細心計算的習慣．
5．做第5題．指名學生讀題后，先讓學生獨立判斷，對錯題讓學生說出為什么不對，錯在哪里？怎樣改正？
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