數一數教學設計范文
教學的設計理念：
這是小學生的第一堂數學課。教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展示校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育；另一方面圖中的人和物的數量都用到了10以內各數，使學生通過數數，初步感知10以內各數，并體會到數存在于我們的生活中，數是人類的好朋友。為此，整堂課的教學設計努力體現如下幾個方面：
1．注意建立良好的師生情感，融洽師生關系。教學中教師不但要啟發(fā)引導學生進行觀察、思考和表達，而且要注意傾聽學生的聲音，使學生首先感到教師和藹可親，學習過程有趣，為今后學生愛學數學，學好數學開個好頭。
2．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學中要通過教師親切的語言和正面積極的評價、鼓勵，讓學生喜歡觀察，讓學生從觀察中得到樂趣，滿足學生的好奇心和好勝心。
3．注意培養(yǎng)學生觀察的方法和思維的靈活性�！懊利惖男@”中人與物的數量非常豐富，教學中教師既要啟發(fā)引導學生進行有序的觀察，又要鼓勵學生思維的靈活性。
4．倡導合作、交流的學習方式，鼓勵學生從小學會學習、善于合作交流。
學習目標：
1．通過觀察、數數等探究活動初步了解學生的數數情況，使學生初步學會觀察和叔叔的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
3．使學生體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
學習重難點：
數數的興趣和方法的培養(yǎng)；
學習準備：
每個學生0--10數字卡片一套；教學課件。
學習過程：
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1． 教師引入談話：
小朋友，你們會從1數到10嗎？數數看。（學生數數）
老師很高興。我給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎？
2． 創(chuàng)設數數情境：
數的兒歌：
我說一，你說一， 我說二，你說二， 我說三，你說三，
一張紙頭一支筆， 身上長著許多二， 鮮紅領巾胸前戴，
學習數學做練習， 二只手來二只腳， 三只角和三條邊，
就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛。
我說四，你說四， 我說五，你說五， 我說六，你說六，
屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風舞， 六一節(jié)日多快樂，
四只角來四條邊， 國旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，
用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國兒童真幸福。
我說七，你說七， 我說八，你說八， 我說九，你說九，
七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，
雙休在家要讀書， 你掃地，我擦窗， 尊重長輩有禮貌，
還幫媽媽做家務。 樂得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。
我說十，你說十，
兩只手上有手指，
十個手指用處大，
學習雷鋒做好事。
二、認真觀察，正確數數
1． 激發(fā)觀察興趣
我們都是小學生了。現在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學—[將書P2-3畫面整體呈現]今天是開學的第一天，小朋友高高興興地到學校來上學了。大家仔細看一看，這里都有些什么呢？
先讓學生仔細觀察，同桌同學互相說說，然后指名讓學生說一說，學生每說完一種，教師要視情況進行適當的追問：還有嗎？
2． 數圖中的數量
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
�、艛禂盗渴�1的事物。
教師：有幾面紅旗？
配合學生的回答，課件出示一面國旗并加上圈。
教師：有幾位老師？
在國旗的下面出示老師圖加上圈。
教師：一面國旗、一位老師都可以用數字“1”來表示。
課件同時在兩幅圖的左邊出示數字“1”。
教師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
教師：看一看，圖中還有哪些東西的數量是1？（一棟教學樓）
此時不再單獨出示教學樓的圖。
�、茢灯渌麛盗康氖挛�。
可仿照⑴進行教學，但教學形式要適當加以變化。
數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數得對不對。
�、钦J讀1—10各數。
10個數都數完后，教師再讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，還可以不按順序指數讓學生說數。
附：各種人和物的`具體數量表
數量 人和物
1 國旗，樓房，老師……
2 農房，單杠，跳繩的學生，討論問題的學生，向校園走來的學生……
3 石凳，踢足球的學生……
4 垃圾筒，小氣象站里的學生……
5 校園外的樓房，國旗上的五角星……
6 花壇里的花，校園周圍的大樹……
7 鴿子，鍛煉身體的學生……
8 校園外綠地上的樹，戴紅領巾的學生……
9 所有女同學
10 所有男同學
三、應用操作，建立數感
1． 數教室里的實物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學？你右邊這一行有幾位同學？
……
2．認數字卡片。（進一步了解認數情況）
3．按方位數數。（使學生逐步明確到位，易于今后學習）
4．開放性練習。（培養(yǎng)學生的估計、猜想及口頭表達、實踐能力）
如：老師手里最多拿了幾顆彈子？
筆筒里最多能放幾支筆？
大杯子里最多能倒進幾小杯水？
在整個練習過程中，讓學生運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質的形成。
四、合理小結，適當引申
教師：今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方的東西�？凑l把數學知識學得更好，用得更好！
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