小學(xué)《麥哨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、吹哨子：
同學(xué)們，請(qǐng)你猜猜是什么發(fā)出的聲音?
2、如果老師用麥稈來(lái)做哨子的話，我們就可以把它叫做麥哨。
(板書(shū)課題：麥哨)
3、質(zhì)疑：
接下來(lái)我們自己就來(lái)學(xué)習(xí)《麥哨》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、出示學(xué)習(xí)提示，輕輕讀一讀：
學(xué)習(xí)提示：⑴ 讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細(xì)觀察字形。
�、� 思考：結(jié)合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文。
3、反饋：
⑴ 自由練讀詞語(yǔ)──指名讀讀詞語(yǔ)，糾正字音──齊讀。
⑵ 說(shuō)說(shuō)課文描繪了怎樣的一幅畫(huà)面?可以結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)。
⑶ 欣賞夏季風(fēng)情。
�、� 同桌互相說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得更美。
吹哨 組織
三、品讀課文，感悟體會(huì)
1、品讀課文1～2段，7～8段：
�、� 麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文，邊找找描寫(xiě)麥哨聲音的段落。
�、� 學(xué)學(xué)麥哨的聲音。
⑶ 自由讀讀，想想課文出現(xiàn)兩次麥哨的`聲音有什么不同?你能從中讀懂什么?
�、� 反饋，朗讀指導(dǎo).
2、品讀課文3～6段：
那么，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢?
�、� 輕輕讀讀課文前面的學(xué)習(xí)提示。
(出示)
學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己最喜歡的部分，再對(duì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
⑵ 根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，小組之間進(jìn)行交流。
⑶ 全班交流，根據(jù)學(xué)生回答的情況指導(dǎo)相應(yīng)段落。
第三、四段：
句子理解：
�、� 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
�、� 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。
⑶ 句式訓(xùn)練：聲聲麥哨，吹得__________________。
⑷ 相機(jī)結(jié)合朗讀指導(dǎo)。
第五、六段：
句子理解：
⑴ 草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
⑵ 鄉(xiāng)村孩子是怎樣生活的?
�、� 你想對(duì)這些孩子們說(shuō)些什么?
�、� 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
聲聲麥哨，到底帶給了我們什么?
四、有感情地朗讀全文
五、課外延伸
鄉(xiāng)村的生活多美好啊!其實(shí)，正如課前第一句話所說(shuō)，古人描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活也是非常富有情趣的，大家課后可以去讀讀課文117頁(yè)的古人描寫(xiě)鄉(xiāng)村的詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好!
作業(yè)：把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。
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