小學(xué)二年級語文下冊人教版《泉水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、認識八個生字，學(xué)會九個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”得特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感
教學(xué)重點：
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。
教學(xué)準備
預(yù)習(xí)提綱 課件
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
3、板書課題
二、老師范讀
1.在老師讀的過程中大家認真聽，老師是用什么語氣讀的？
2. 學(xué)生思考聽了課文你都知道了什么？
三、初讀感知，自主識字
1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。標出自然段序號
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4.邊讀邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
5.出示帶拼音的字詞，領(lǐng)讀、齊讀、指名認讀；出示去掉拼音的字詞，指名讀
6. 老師把熟字去掉，把這些生字藏到句子中，反復(fù)鞏固識字
四、指導(dǎo)書寫
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點指導(dǎo)：
出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、口頭擴詞
五、限時作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名聽寫生字‘師生共同糾正
2．指名讀課文，檢查熟練情況
二、品讀第一自然段，感受泉水從地底冒出來的喜悅。
1.請同學(xué)自讀課文第一自然段,看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的
體會泉水姑娘是高興的、歡快的來到這個世界。
2.讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？
因為泉水姑娘想快點看到這美麗的世界，她還想快點去幫助別人。
三、品讀2——5自然段，感受泉水的快樂旅程。
1、邊讀邊想，泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？并把答案畫在書上。
2、讀第二自然段，感受泉水的“多”
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3、自學(xué)3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”
4、小結(jié)
山腰的水池多
山間的平地清
山坡的果園甜
靜靜的山谷 美
四、自由讀6——7自然段
1.泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（ ）。
2.最后的省略號代表什么？
課文最后用了省略號，表示泉水姑娘還在流過不同的地方，還在不停的做好事
五、拓展練習(xí)
1.這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來？在你的想像中，說一說泉水姑娘還會流到哪里去？還會做哪些好事？
請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。
2.小組合作交流
例：1.泉水流進玉米地里，她看到了又高又直的玉米稈，泉水說：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的'水你們能長出更大的玉米棒。
2.泉水流進校園里，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水說：來吧！來吧！我得水很涼
快。和我一起玩耍你們會更快樂。
六：總結(jié)：
泉水姑娘不僅美麗而且樂于助人、樂于奉獻，同學(xué)們要向泉水學(xué)習(xí)，用自己美好的心靈去幫助別人
教學(xué)反思：
本課教學(xué)時，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪泉水的美妙。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出泉水的沖勁，引導(dǎo)學(xué)生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么。音樂的渲染，朗讀的感受，導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步走進泉水的世界，感受泉水的美。接著老師通過學(xué)生聽教師的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，使文本的語言在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生具體可感的畫面，讓孩子產(chǎn)生迫切去讀課文，去體驗泉水那甜美生活的沖動。
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