《我家住在大海邊》一年級教學設計

　　教材簡析 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。

　　教學目標

　　基 礎(chǔ) 性 目 標

　　1、能正確認讀本課的12個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。

　　發(fā) 展 性 目 標

　　1、 培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。

　　2、 培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的愿望。

　　3、 發(fā)展學生的觀察、想象能力。

　　4、 激發(fā)學生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教具使用

　　自制課文插圖

　　生字卡片

　　復制課文內(nèi)容錄音機 音樂帶 學習

　　策略 在大海的音樂中開始學習，通過聽讀認識本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

　　教學程序

　　教師活動 學生活動 預期目標 設計意圖

　　一激趣導課：

　　二初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　三、生生互動自主識字。

　　四、鞏固：

　　五、強化：

　　六、拓展：

　　七、課下延伸：

　　第一課時

　　1. 欣賞大海的音樂：

　　2、 談話：你仿佛來到了那里? 你站在海邊好像都看到了什么?

　　3、揭題：大海多美啊!多有趣啊!作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因為我們的.家就住在大海邊。

　　4、出示課題：誰能讀一讀課題?

　　5、識字：在這里你認識了哪兩個新朋友?

　　出示生字卡片：住 邊

　　(課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?)

　　出示掛圖。

　　1、 聽錄音：請同學們一邊用手指著，一邊注意仔細聽準你不認識的字的讀音。

　　2、 再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準字音。

　　3、 自由讀課文：遇到不認識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。

　　4、 朗讀課文。

　�、僦该�讀：誰愿意讀給大家聽一聽? (你會讀哪一行就讀哪一行) (教師注意及時表揚用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認真聽的同學)

　�、谕�位互讀。你會讀了嗎?趕快讀給你的同位聽一聽。

　�、壑该�同位一起讀，

　�、苄〗M齊讀。

　�、蔟R讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?(教師根據(jù)學生的回答，出示圖畫和詞條)

　　1、 出示圖片和相對應的詞條，進行識字教學。教師根據(jù)學生的回答，相機出示詞條，并貼到圖上相對應的位置。

　�、僬l會讀讀這些詞語?(選自己會讀的領(lǐng)讀)

　　②識字教學：A：在這里你又認識了哪些新朋友? B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。

　　C:集體交流識字好辦法。

　�、帕�、灣：

　　A:教師補充兒歌：一點一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。

　　B: 讀詞月亮灣：誰會讀這個詞?找出這個詞在課文中所在的句子讀一讀。

　　C: 大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會是什么樣?把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎?

　　⑵打：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。 你都在哪兒用過打字? 這些動作都與什么有關(guān)?教學提手旁。

　　⑶爺：與爸區(qū)別比較著記憶。

　�、裙剩汗�+ =故

　�、墒拢鹤x詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事

　�、蔬叄壕庬樋诹铮航o力加條邊就是邊。 你還知道哪些東西有邊?

　　2、 小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。

　　3、 集體交流。(教師及時點撥)

　　①住、位、他： 教學單人旁， 這三個字有什么不同? 你還知道哪些帶有單人旁的字?

　�、跅l：你還在哪篇課文中見到過這個字?

　�、弁辏� 與玩區(qū)別比較。 小結(jié)大家的識字辦法，進行表揚和鼓勵。

　　1、 自檢識字情況：教師出示生字卡片，學生在心里默認，看看自己認哪個字還有困難，一會兒一定要仔細聽別人讀，將它學會。

　　2、 搶讀比賽。

　　3、 指名讀，

　　4、 小組開火車讀比賽。

　　游戲：

　�、贋樽謱殞氄艺壹矣螒�。 有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎?

　�、� 小組同學齊動手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準擺得最快。

　�、谥该�最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。

　　2、摸字比賽。看看誰摸得最快最準。

　　①集體摸字比賽

　�、诮M長組織摸字比賽。

　�、壅埜鹘M的3號同學上臺摸字比賽。 (取勝者獎勵金蘋果)

　　3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運學習快車上滿載著一些水果，你想摘嗎?誰讀對了后面

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