小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。了解“初”字的演變過(guò)程。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類(lèi)生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，每一朵花都向我們?cè)V說(shuō)著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字。拍手讀課文。
3、展示書(shū)中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機(jī)展示一類(lèi)生字。認(rèn)識(shí)一類(lèi)生字。需注意的地方：
1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì)意字，從刀從衣，合起來(lái)表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開(kāi)始�！俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁，“�！钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。
a）談話中引出詩(shī)歌
在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。誰(shuí)愿意先給大家讀讀？
b）小組練讀，指名讀。
c）初步感悟，發(fā)展語(yǔ)言。
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你讀懂什么了？
3、教師指導(dǎo)朗讀
如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象？那我們?cè)撛鯓幼x呢？強(qiáng)調(diào)“滿”字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說(shuō)水仙像玉一樣呢？用什么語(yǔ)氣讀？
4、質(zhì)疑：學(xué)完詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，大膽地提出來(lái)。
5、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂(lè)旋律背誦詩(shī)歌。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌。
2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂(lè)曲旋律。
三、課堂調(diào)節(jié)
1、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么，可能說(shuō)得不完整，或者不會(huì)回答，教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽(tīng)了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開(kāi)放。
2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師可以提問(wèn)題：“芙蓉正上妝”是什么意思？“臘梅吐芬芳”是指什么？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由讀課文，畫(huà)出文中的一、類(lèi)生字。
二、讀一類(lèi)生字。
三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機(jī)采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，（新部首）。擴(kuò)詞：初冬、初中。
百：獨(dú)體字，共6畫(huà)，擴(kuò)詞：百萬(wàn)、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì)、百花齊放。
牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，（新部首）擴(kuò)詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)。擴(kuò)詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字
茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)，茉莉常綠灌木，開(kāi)小白花，很香，可用來(lái)熏制茶葉。
莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫(huà)，茉莉。
七：獨(dú)體字，共2畫(huà)，擴(kuò)詞：七上八下
五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空。
六、通過(guò)讀字卡來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一、二類(lèi)生字，新部首。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
�。�2）“百”字的上橫要寫(xiě)的長(zhǎng)些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫(xiě)的伸展一些。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做書(shū)后練習(xí)題，
教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)后練習(xí)
�。�1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
�。�2）“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說(shuō)，熟練依照例子編幾個(gè)，可以采用個(gè)人結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì)、小組結(jié)對(duì)、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱。
（4）“朗讀————詩(shī)歌朗誦會(huì)”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備�？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩(shī)，也可以背誦課文以外積累的。召開(kāi)詩(shī)歌朗讀的展示交流會(huì)，也可以改寫(xiě)古詩(shī)，如開(kāi)古詩(shī)小品表演會(huì)，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神。
表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察。
2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾某一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教具準(zhǔn)備：課件（照片的掃描圖）。學(xué)生最喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級(jí)內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。下面歸納這樣幾個(gè)問(wèn)題。
2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時(shí)候？照片上的人或動(dòng)物在干什么？
3、用你喜歡的詞語(yǔ)修飾一下你看到的事物。
4、給照片起個(gè)名字。
5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、要對(duì)學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正。
以上提供的問(wèn)題僅供參考，不是為了提問(wèn)學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說(shuō)得更美。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（板書(shū)并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。
3、檢查自讀情況：
�。�1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。
�。�2）指名畫(huà)出停頓。
�。�3）自讀古詩(shī)，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。
第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；
第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
�。ㄒ唬┱n堂交流。
1、釋詩(shī)題：（寫(xiě)作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫(xiě)的詩(shī)。）
2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)三蘇。
3、明詩(shī)意：
�。�1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。
�。�2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
�。�3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
4、悟詩(shī)情：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來(lái)到西湖邊的望湖樓上，看見(jiàn)了這疾雨急來(lái)急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀？
�。�2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩(shī)句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫(xiě)景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀�！读露呷胀䴓亲頃�(shū)》其二
放生魚(yú)鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開(kāi)。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。
2、補(bǔ)充：
（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。
（2）后兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
1、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)這兩首詩(shī)有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)的？
�。ā读露呷胀䴓亲頃�(shū)》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫(xiě)蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫(xiě)景。）
2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處？（都是寫(xiě)西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫(huà)意。）
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把詩(shī)變成一幅畫(huà)，把六月西湖的美景畫(huà)下來(lái)。
2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1．晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。
2．想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。
4．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。
教學(xué)重、難點(diǎn)
想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于月夜的插圖。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。
1．談話，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）
2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開(kāi)想象的翅膀，飛啊飛……
二、激發(fā)情感，放飛想象
1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。
2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。
三、激發(fā)練說(shuō)，追求個(gè)性
1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無(wú)限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，好嗎？
出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。
2．學(xué)生自由口述。
3．指名口述故事。
4．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)作
1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫(xiě)作。
2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。
3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。
4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。
5．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng)，和他們一起修改。
五、學(xué)生修改，最后謄寫(xiě)
1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。
2．學(xué)生自查自改，最后謄寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文第2自然段。
3、品讀課文，感受課文所描繪的情境，受到美的熏陶。
4、積累寫(xiě)月的詩(shī)句，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，受到熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想教育。
5、小練筆：月的暢想
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。
2、理解品味描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集寫(xiě)月亮的詩(shī)句、片段。
朗讀課文，做到把課文讀正確。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示：月夜圖，你覺(jué)得這一幅月夜圖怎么樣？是的，太美了，坐在月光下，陶醉在月色里，你會(huì)想起哪些描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)或詩(shī)句，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2、揭題：月亮悄悄地升上天空，它靜靜地把皎潔的月光灑向大地，萬(wàn)物如同披上了一層神秘的銀紗，柔柔的，滑滑的，多美啊！今天，就讓我們跟隨著名作家趙麗宏一起去望月。（齊讀課題）
二、初讀課文。
1、檢查朗讀課文。（20、21自然段）
2、課前預(yù)習(xí)了課文，你知道課文主要講了什么內(nèi)容？
結(jié)合板書(shū)：賞景、吟詩(shī)、幻想
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、自讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文的第二自然段，跟隨作者一道去欣賞江上的月色，一邊讀一邊在腦海里想象這幅畫(huà)面。
2、談話：讀了這段話，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)形容今晚這江上的月色圖，你會(huì)用上哪一個(gè)詞？
出示：（）的江上月色
�。▋�(yōu)美、柔和、朦朧、寧?kù)o、安詳……）的月光。
用心讀課文，去發(fā)現(xiàn)月色美在哪里？劃出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，
�。�1）指名學(xué)生朗讀，適時(shí)引導(dǎo)：
�、僭乱菇昂苋岷�，從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
理解“安詳”：“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的詞，它本是形容人的神情的詞，一種溫情，從容的神情，用在月亮的身上，讓我們感覺(jué)到什么呢？（月亮仿佛也有了生命，有了溫情；月亮仿佛也像母親一樣讓人親切，溫暖�。�
②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？
（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀……）
�、蹚哪膬后w會(huì)出朦朦朧朧的感覺(jué)？（理解“隱隱約約”，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹(shù)林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見(jiàn)一個(gè)大概的輪廓，所以作者說(shuō)那是“黑色的剪影”。）
3、你還有哪些感受？
4、指導(dǎo)朗讀：月光下的江景是幽靜而迷人的，給我們以美的享受，令人心醉不已，那么我們能不能通過(guò)聲情并茂的朗讀，把這種美傳遞給我們身邊的每一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲地練習(xí)練習(xí)。
�。�1）誰(shuí)愿意試試看？指名配樂(lè)朗讀。齊讀享受如水的月色
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)小聲地練習(xí)背誦。指名朗誦其中最喜歡的句子。
四、賞讀經(jīng)典美文，感受語(yǔ)言美
1、過(guò)渡：月光照水，水波映月，剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的“江上月色圖”，都深深地陶醉了。皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔似水，曾給了人們多少夢(mèng)幻，多少遐想。朱自清、冰心等大文學(xué)家都曾描繪過(guò)它，贊美過(guò)它。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)片段。
出示：
片段一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。
——朱自清《荷塘月色》
片段二：靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來(lái)，睜眼看見(jiàn)她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛(ài)光中睡去。
——冰心《寄小讀者·通訊十二》
2、學(xué)生挑最喜歡的片段自由朗讀，比誰(shuí)讀得有韻味。
3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
五、學(xué)習(xí)課文三至十三自然段。
1、師：月夜，江上的景色是美的，偶然回頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來(lái)是跟隨我出來(lái)旅行的小外甥。
請(qǐng)讀課文第4節(jié)，你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？(他聰明、愛(ài)幻想、很可愛(ài))是的，你能從這段話中，感受到他的聰明、可愛(ài)嗎？
出示，比較：
“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。
我看見(jiàn)月色很美，就走出來(lái)了。我想看看美麗的月色，所以我走出來(lái)了。
你喜歡哪句？為什么？
2、過(guò)渡：是的，和聰明、可愛(ài)的小外甥交談是一件愉快的事。這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句，我們也去湊湊熱鬧吧!
3、分角色朗讀五至十一自然段。
�、僦该首x，評(píng)議：你覺(jué)得像我們這樣讀行嗎？
�、诶蠋熣J(rèn)為我們必須弄懂原詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)句的意思。
交流（童真、豪放、思鄉(xiāng)、清幽鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)愁、溫和）
引出這一段：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
師描述：我們置身在江輪的甲板上，眼前是一片開(kāi)闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，銀色的月光灑滿了江面，清幽曠遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中吟詩(shī)，你覺(jué)得怎樣？(美，很有意境，其本身就有一種詩(shī)的韻味)所以，作者說(shuō)：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
�、墼倬毩�(xí)有感情地朗讀課文五至十三自然段。自由練習(xí)。師生同誦(老師先誦讀趙麗宏的，學(xué)生先誦讀外甥的，然后女生男生配合齊讀)
4、積累寫(xiě)月亮的詩(shī)句。師：同學(xué)們平時(shí)也積累了許多的詩(shī)句，如果你就在江輪上，你一定也會(huì)接著他們的詩(shī)句對(duì)起詩(shī)來(lái)。誰(shuí)為我們來(lái)上一句？
六、學(xué)習(xí)課文十四至二十一自然段。
1、過(guò)渡：月夜吟詩(shī)，讓我深深地陶醉在詩(shī)與月的境界里，這時(shí)，小外甥又輕輕地展開(kāi)了他想象的`翅膀。讓我們來(lái)讀讀他的話吧!你一定對(duì)小外甥有了更深的認(rèn)識(shí)，這是怎樣聰明可愛(ài)的一個(gè)小外甥啊!
出示：像眼睛，天的眼睛。
這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷地睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……
月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。
2、“每一次閉上了，又忍不住偷偷地睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次”你知道這是怎么回事？月亮的變化有什么規(guī)律？小外甥把自然規(guī)律想象成天的眼睛，通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)小男孩想象的奇特。
3、小練筆——月的暢想。
我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛(ài)，一樣的富于幻想。你覺(jué)得美麗的月亮像什么呢？學(xué)了本文，你也許受到了啟發(fā)，又產(chǎn)生了新的想象，那就拿出筆來(lái)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。
(像臉蛋，像小孩子的臉蛋。這是富于變化的臉，它和小孩子一樣，有喜有憂，所以它常常把那圓圓的臉蛋笑盈盈地呈現(xiàn)給我們，有時(shí)又悄悄地偷偷進(jìn)云層，似乎害羞似的，似乎要悄悄地向云姑娘訴說(shuō)自己的憂傷。而最終，它總會(huì)開(kāi)心起來(lái)，一次次用圓圓地臉蛋感染著我們，讓我們擁有美好的夜晚，甜蜜的心情……小船、鐮刀、眉毛)
4、交流，配樂(lè)朗誦月的暢想。
七、總結(jié)課文，感受課文的美。
1、師誦讀課文最后一個(gè)自然段。
師：我久久地凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……
提問(wèn)：你覺(jué)得作者會(huì)想些什么呢？（思念家鄉(xiāng)、親人、妻子、同學(xué)）
2、我或許會(huì)想到那美麗的嫦娥奔月的故事吧；我或許會(huì)想到幾千年前，與我同站在月下的大詩(shī)人李白吧；我或許還會(huì)想起朱自清先生的《荷塘月色》吧!總之，月夜已經(jīng)美美地印在了我的心里了!這一個(gè)小小的省略號(hào)可以給我們多少遐思啊!讓我們把這美妙的月色永遠(yuǎn)留存在自己的記憶里吧!
八、作業(yè):
1、課后搜集寫(xiě)山或水的詩(shī)、文章閱讀積累。
2、觀察月，感受月，寫(xiě)觀察日記。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)者：李筱靜
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地分角色朗讀課文。背誦第二自然段。
2、品讀課文中描寫(xiě)月光和小外甥獨(dú)特、充滿童趣幻想的句子，感受文本語(yǔ)句的語(yǔ)言美、形象美和意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
4、進(jìn)行遷移練習(xí)：還可以將月亮比作什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，古往今來(lái)，文人墨客都喜歡吟誦月亮，留下了許多千古佳句，讓我們也喜歡去品賞玩味。我們喜歡從小就熟背的——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)；我們喜歡在蘇東坡的詩(shī)句中追問(wèn)——明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天；我們喜歡在李白——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的詩(shī)句中體會(huì)鄉(xiāng)愁的味道；我們喜歡清幽曠遠(yuǎn)的江景——野曠天低樹(shù)，江清月近人；我們喜歡在——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠中品析張繼的孤獨(dú)；我們更喜歡用——峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流，來(lái)表達(dá)離別時(shí)對(duì)親人的思念。
2、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。不同人望月（板書(shū)課題），會(huì)有不同的體會(huì)。唐人張若虛寫(xiě)得好——江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。對(duì)于古人眼中的月，我們只能從詩(shī)歌中體會(huì)了。板書(shū)：詩(shī)中月。
今天，就讓我們走入著名作家趙麗宏的筆下，一起去體會(huì)現(xiàn)代人的望月之美。齊讀課題。
二、精讀課文
�。ㄒ唬�1、同學(xué)們，這篇散文中，寫(xiě)的是誰(shuí)望月？板書(shū)：舅舅、外甥。
2、好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：對(duì)于舅舅和小外甥的眼中的月亮，你更喜歡哪一種？為什么？同時(shí)，對(duì)文章進(jìn)行批注。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣作批注？
3、學(xué)生默讀課文，進(jìn)行批注。
4、討論。
�。�1）討論品析作者眼中的月亮
1）生1：安詳，月光安詳?shù)赝聻⒅那遢x。
結(jié)合學(xué)生回答，還有哪些讓你感到美的詞語(yǔ)。反復(fù)讀。個(gè)讀，齊讀。
師。還有不同的看法嗎？
生2：迷人，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。
師：對(duì)啊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候就是要抓住詞語(yǔ)去體會(huì)文字背后的內(nèi)涵。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
生3：朦朧，蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。生4：月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
同學(xué)們，你能否將這里的鍍字換成其他的字？（灑、鋪、罩、蒙）
同學(xué)們，你們覺(jué)得是鍍字好，還是其他字好呢？將你的感受讀出來(lái)。
不能，人情味，擬人的寫(xiě)法，表達(dá)了人們對(duì)月亮的喜愛(ài)。誰(shuí)能將這種傳遞出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這美麗動(dòng)人的月色。
�。ㄕ媲逵�，真安詳。真美麗。真靈動(dòng)。）
2）太精彩了，讓我感受到了那寧?kù)o曠遠(yuǎn)的美麗。你們想將這優(yōu)美動(dòng)人的月色記在心里面嗎？請(qǐng)同學(xué)們小聲自由背誦課文。指名背。配樂(lè)。配樂(lè)齊背。
（2）品析小外甥眼中的月亮
1）生5：“像眼睛，天的眼睛�！�
a)出示句子：“像眼睛，天的眼睛�！毙⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮�。
同學(xué)們，你們真有一顆可愛(ài)的童心，請(qǐng)問(wèn)不假思索是什么意思？從不假思索你體會(huì)出了什么？真好，能帶著你的體會(huì)讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)朗讀一定要指出孩子的不足，要引導(dǎo)孩子去讀。
2）生6：“是月亮把我叫醒了�！�
“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了�！�
3）“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”
是啊，引讀，小外甥和繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。小外甥充滿幻想的描述，本身就是一個(gè)童話。指名讀。齊讀。（有聲有色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生）（不能平淡無(wú)奇）
4）同學(xué)們，從作者和小外甥的對(duì)話中，我們體會(huì)到小外甥眼中的月亮是多么的調(diào)皮可愛(ài)啊，他們對(duì)話是多么有趣啊。讓我們來(lái)分角色讀一讀文章的14-20段，女同學(xué)讀小外甥的話，男同學(xué)讀作者的話，老師來(lái)讀敘述部分。
（二）我們剛才一起品味了作者和小外甥眼中的月色，都很美麗，他們眼中的月亮一樣嗎？
（三）有什么不一樣？
指名答。相對(duì)客觀。童話的，擬人的。
四）舅舅和小外甥的眼中月為什么不同呢？板書(shū)：成人（現(xiàn)實(shí)的態(tài)度）、孩子（詩(shī)意的態(tài)度）
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)剛才的讀書(shū)、交流，我們充分地感受到了作者眼中的月亮是那么美麗，小外甥眼中的月亮是那么的有趣，讓人充滿了幻想，每個(gè)人眼中的月亮是不一樣的。此時(shí)，我們?cè)龠@來(lái)讀那些古人描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，相信大家肯定會(huì)有更深的感受。
你還知道哪些關(guān)于月亮的古詩(shī)？
引讀：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
三、遷移仿寫(xiě)，升華感受
1、在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中，在詩(shī)和月光的沐浴下，在小外甥充滿童趣的想象的啟發(fā)下，引讀——甲板上又只留下我一個(gè)人……
2、板書(shū)：心中月。此時(shí)，作者的心中月是什么樣的？是和開(kāi)頭眼中的月的景致是一樣的嗎？
3、幻想，是成年人早就忘卻的。小外甥給一個(gè)成年人插上了幻想。所以，亞圣孟子說(shuō)：大人者，不失其赤子之心也。板書(shū)：赤子之心。連舅舅都受到影響了，何況我們呢。同學(xué)們，請(qǐng)你也插上想象的翅膀，根據(jù)自己平時(shí)的觀察到的月亮的景象，想象一下還可以將月亮比做什么？指名說(shuō)。
完成評(píng)價(jià)手冊(cè)上的仿寫(xiě)。
像什么？交流。
四、總結(jié)全文。
結(jié)合板書(shū)，同學(xué)們，我們?cè)谇逵臅邕h(yuǎn)的月色中，感受到了大自然的美，在千古傳誦的的詩(shī)句當(dāng)中感受到對(duì)詩(shī)的樂(lè)趣，我們還在無(wú)盡地想象中感受到一種創(chuàng)造的快樂(lè)，寫(xiě)出了我們的心中月。
五、布置作業(yè)。
拓展李白關(guān)于月亮的詩(shī)。
在古代大詩(shī)人中，李白對(duì)月亮似乎情有獨(dú)鐘，不僅生和月亮有緣，死也和月亮有關(guān)。生時(shí)，其母夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)庚星(又稱(chēng)太白金星)入懷而生下李白；死時(shí)，又傳說(shuō)他去捉月亮而墜入水中。他一生寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
幻燈出示。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。明月出天山，蒼茫云海間。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
同學(xué)們，將來(lái)你們也會(huì)像老師像父母親一天天的長(zhǎng)大，你們一定記住我們今天在課堂上賞月的快樂(lè)、我們對(duì)詩(shī)的快樂(lè)、我們寫(xiě)詩(shī)編故事的快樂(lè)；不管我們長(zhǎng)得多大，只要我們像大詩(shī)人李白一樣，懷著一顆赤子之心，就一定會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)、幸福的的小孩！
搜集并背誦有關(guān)月的古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)基本知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)文知識(shí)賞析戲文，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述精彩片段，理解其思想藝術(shù)特色，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3、以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情，關(guān)注地方戲曲文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)民俗文化的情感和振興國(guó)粹的責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料，以了解戲曲的基本知識(shí)為中心，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛(ài)和振興民族文化的責(zé)任感。
3、考察地方戲特色及現(xiàn)狀，關(guān)注、熱愛(ài)家鄉(xiāng)民俗文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)戲曲的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。時(shí)間約為一周。
2、把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，各組自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。
3、考察地方戲及特色，模擬做一次小記者，對(duì)身邊不同年齡層的人進(jìn)行采訪并記錄下來(lái)，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將采訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。
采訪結(jié)果記錄表：
采訪對(duì)象
采訪內(nèi)容
喜歡潮�。ǎ�
了解潮�。ǎ�
潮劇走向衰落的原因
采訪心得
10——20歲
20——30歲
30——50歲
50——70歲
4多媒體設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。
活動(dòng)形式
1、知識(shí)競(jìng)賽：檢驗(yàn)資料搜集、整理及知識(shí)掌握情況。
2、名段賞析：多角度運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)充分感悟戲曲的魅力。
3、交流探討：討論地方戲的現(xiàn)狀引發(fā)對(duì)當(dāng)前中國(guó)戲曲藝術(shù)逐步走向衰落現(xiàn)象的思考，給出振興方案。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
活動(dòng)創(chuàng)意
綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此本次綜合性活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)學(xué)生搜集、采訪調(diào)查等方式獲取資料并整理記錄，學(xué)生分好小組后，每一組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。最后用兩節(jié)課時(shí)間以小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果加以展示。希望以這一節(jié)課為起點(diǎn)，為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及地方文化的關(guān)注與熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)述戲曲發(fā)展的軌跡，導(dǎo)入活動(dòng)。（3分鐘）
祖國(guó)的文明，歷史悠久。祖國(guó)的戲曲文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在豐收、勝利和祭祀時(shí)，都喜歡跳跳舞，來(lái)表達(dá)他們的愿望和感情，這些可以說(shuō)是戲曲的萌芽；經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展，到了唐朝時(shí)，有了雙人演唱的參軍戲，這可以說(shuō)是戲曲的雛形；到了宋代，特別是到了南宋，便有了比較成熟的戲曲了；到了元朝，產(chǎn)生了雜劇，又叫元曲，這時(shí)戲曲的創(chuàng)作和演出都達(dá)到了空前的繁榮；到是明清，地方戲曲廣泛產(chǎn)生，以昆曲、京劇為代表，創(chuàng)造了豐富的戲曲文學(xué)和完事的舞臺(tái)藝術(shù)體系。
今天，就讓我們一起走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)，共同來(lái)領(lǐng)略戲曲文化的獨(dú)特魅力。
二、戲曲知識(shí)競(jìng)賽（20分鐘）
競(jìng)賽規(guī)則：每組基礎(chǔ)分100分。必答題每題10分，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，答題時(shí)間30秒。選答題（每小組派代表抽題作答），答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，其它組可以補(bǔ)答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。答題時(shí)間30秒。
�。ㄒ唬┬〗M必答——戲曲知識(shí)擂臺(tái)賽
第一輪
第一組：與希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱(chēng)為世界三大古老戲劇的劇種是什么？（中國(guó)戲曲）
第二組：素有“東方歌劇”盛譽(yù)的是什么？（京�。�
第三組：享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的是什么？（昆�。�
第四組：戲曲的角色分為哪些行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）
第二輪
第一組：中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲）
第二組：我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）
第三組：京劇四大名旦分別是誰(shuí)？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
第四組：戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是什么？（沒(méi)有實(shí)物的表演——虛擬）
�。ㄖ鞒秩撕�(jiǎn)評(píng)，公布該輪得分）
潮俗祭祀之風(fēng)盛行。舊時(shí)的演戲活動(dòng)，多圍繞著祭祀活動(dòng)舉行。祭祀對(duì)象大抵兩個(gè)方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗稱(chēng)“地頭神”）以及其它各類(lèi)神明。潮地人文有其特點(diǎn)，歷來(lái)是“聚族而居”，因而宗祠和神廟（俗稱(chēng)“老爺宮”）星羅棋布，極富地方特色。祭祀活動(dòng)的進(jìn)行很有組織。宋元以前每逢祭祀須“奏音聲、以謝神貺”，大概到了明代以后，這種“奏音聲”便多被戲曲所代替。從而發(fā)展為現(xiàn)在的潮劇。做為潮汕人，對(duì)于潮劇你了解多少呢？馬上來(lái)考考你。
（二）小組選答——潮劇知識(shí)知多少
�。�1）：潮劇是我國(guó)最古老的地方劇種之一，請(qǐng)問(wèn)它形成于什么時(shí)候？是由什么劇種發(fā)展而來(lái)的？（形成于明代中葉以前。是元、明朝南戲的遺音）
�。�2）：潮劇的演出形式是什么？（一唱眾合，二、三人合唱一曲或曲尾）
�。�3）：根據(jù)樂(lè)器的不同組合，潮劇的傳統(tǒng)劇目可有分為幾類(lèi)？（大鑼?xiě)颉⑿¤寫(xiě)�、蘇鑼?xiě)颍?/p>
（4）：請(qǐng)列舉三個(gè)以上傳統(tǒng)的潮劇劇目。（《蘇六娘》、《告親夫》、《龍井渡頭》、《劉明珠》）
（5）：連線題：將下列臉譜顏色與它們所代表的性格特征連接起來(lái)
紅色剛直
黑色奸邪
綠色強(qiáng)悍
白色怪異
金銀色忠誠(chéng)
注：為公平起見(jiàn)，供選答的題目數(shù)量應(yīng)多于小組的組數(shù)
�。ㄖ鞒秩撕�(jiǎn)評(píng)，公布該輪得分并總述三輪比賽成績(jī)，評(píng)出優(yōu)勝組，授于小錦旗，其它組給于掌聲并向優(yōu)勝組喊一聲：“好樣的，向你們學(xué)習(xí)！”）
三、名段賞析（20分鐘）
1、觀賞名劇選段《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》，判斷它們分別屬于什么劇種。（黃梅戲、京劇、豫�。�
2、戲文欣賞-——看一段精彩片段后，從修辭、韻律、主旨等方面，用自己的語(yǔ)文知識(shí)，分析一個(gè)唱詞片段，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。（如《玉春堂》選段中每句唱詞最后一個(gè)字分別為“縣、前、慘、言、轉(zhuǎn)、傳、斷、還”，韻腳相同，壓an韻，朗朗上口。）
3、口語(yǔ)訓(xùn)練——看經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片斷，用語(yǔ)言描述自己的感受。
四、交流探討（15分鐘）
1、各組展示本組關(guān)于潮劇現(xiàn)狀采訪調(diào)查的結(jié)果（出示采訪結(jié)果記錄表）。各組進(jìn)行交流，對(duì)比并綜合、整理四組的采訪結(jié)果，選代表進(jìn)行匯報(bào)：
A、喜歡潮劇的人員除老年人外其它年齡層所占比數(shù)極少
B、大多數(shù)人對(duì)潮劇一無(wú)所知或一知半解
C、大多數(shù)人認(rèn)為潮劇跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步
2 、個(gè)性表達(dá)，圍繞以下問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
A、戲曲文化包括潮劇逐步走向衰落的原因是什么？
B、該不該振興包括潮劇在內(nèi)的中國(guó)戲曲文化？為什么？
C、對(duì)于潮汕大鑼鼓在中央電視臺(tái)元宵晚會(huì)上的精彩表演，你有什么看法？
五、寫(xiě)作與表達(dá)（25分鐘）
目前全國(guó)的劇團(tuán)面臨著倒閉的危險(xiǎn)，許多演員都已另謀生路，所以，拯救包括潮劇在內(nèi)的傳統(tǒng)戲曲成為我們新一代青少年承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)你以“中國(guó)戲曲的發(fā)展”為話題發(fā)表意見(jiàn)，用書(shū)面語(yǔ)言的形式為中國(guó)戲曲的明天，為潮汕戲曲文化的未來(lái)出謀劃策，獻(xiàn)上你的錦囊妙計(jì)。300－500字。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)（7分鐘）
1 、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性，活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)的綜合語(yǔ)文能力及掌握戲曲知識(shí)的程度三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
2、活動(dòng)總結(jié)：
戲曲是我們中華民族祖輩傳下來(lái)的精粹，戲曲是一本書(shū)，戲曲又是一幅畫(huà)，它展示著多彩的社會(huì)生活，戲曲是一首詩(shī)，它蘊(yùn)蓄著人們豐富的情感世界。這一次的活動(dòng)讓我們了解、熟悉了戲曲、感受到了戲曲的魅力，同時(shí)也讓我們重新感受值得我們所有潮汕人驕傲的潮劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力！同學(xué)們，你們今天是祖國(guó)的花朵，相信明天你們將會(huì)為中國(guó)戲曲文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，結(jié)出碩果。讓我們?yōu)檎衽d家鄉(xiāng)民俗文化、弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗吧！
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化感情和振興國(guó)粹的
責(zé)任感。
2．了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲。
3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4．以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1．課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可
以去圖書(shū)館查閱，也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。
2．要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蚯纯?/p>
戲曲表演，和長(zhǎng)輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。
3．把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，準(zhǔn)備表演一段地方戲曲，畫(huà)一張
臉譜，自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。
4．教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備，沒(méi)條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)，戲曲磁帶、
投影儀。
四、活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入(3分鐘)
教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、漫談中國(guó)戲曲
�。ㄒ唬┲袊�(guó)戲曲的起源和形式。
教師提問(wèn)：中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一門(mén)古老的藝術(shù)，那么你對(duì)她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作答。
教師歸納：中國(guó)戲曲的起源很早，在上古原始社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程卻很長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。
�。ǘ⿴追N常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)。
教師提問(wèn)：中國(guó)戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它的種類(lèi)多種多樣，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)哪些種類(lèi)的戲？能說(shuō)出名字來(lái)嗎？
學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類(lèi)說(shuō)說(shuō)
教師小結(jié)：中國(guó)戲曲種類(lèi)繁多，幾種常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類(lèi)。比如我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮劇（這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開(kāi)作好鋪墊。）
三、中國(guó)戲曲名段賞析
教師播放幾首不同種類(lèi)的戲曲名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類(lèi)來(lái)，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┚﹦ 短K三起解》（旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱(chēng)做“東方歌劇”。）
�。ǘ┰絼 短焐系粝乱粋�(gè)林妹妹》（樸素高潔，細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）
�。ㄈS梅戲《女駙馬》（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）
（四）豫劇《花木蘭》（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。）
四、我和戲曲
導(dǎo)入：剛才大家談得很好，對(duì)中國(guó)戲曲這門(mén)古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興
趣，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。
（一）教師展示臉譜
師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜，現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜這些人物分別是誰(shuí)？（各小組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，答得多答得對(duì)的為優(yōu)勝組）
關(guān)公孫悟空包公程咬金
�。ǘ⿲W(xué)生展示臉譜
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來(lái)展示一下吧�。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵(lì)）
（三）學(xué)生自由暢談感受
第二課時(shí)
一、愛(ài)我們家鄉(xiāng)戲——潮劇
師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國(guó)戲曲的高
超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)，可見(jiàn)已對(duì)中國(guó)戲曲這門(mén)古老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇——潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。
1．教師簡(jiǎn)介潮劇的起源
潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱(chēng)為潮腔、潮調(diào)，唱腔以輕婉抒情見(jiàn)長(zhǎng)，清麗悠揚(yáng)，著名潮劇演員有張長(zhǎng)城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。
2．欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì)》
3．我來(lái)唱一段
師：剛才我們已聽(tīng)了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來(lái)以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛(ài)，俗話說(shuō)得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼鼓�！毕旅妫妥屛覀儊�(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。
學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱(chēng)，大致內(nèi)容和扮演角色。（師生鼓掌）
（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)戲的熱愛(ài)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作，戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，并和素來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。）
二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)
師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來(lái)比一比，考一考大家的戲曲知識(shí)（記分員，記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀競(jìng)賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。）
1．必答題
答題規(guī)則：每組連續(xù)回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。
�、攀澜缛蠊爬蠎騽∈牵ㄏＥD悲喜劇、印度劇，中國(guó)戲曲）
�、葡碛小爸袊�(guó)戲曲之母”雅稱(chēng)的是？（昆�。�
⑶戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）
�、戎袊�(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）
�、上碛小皷|方歌劇”盛譽(yù)的是？（京�。�
�、蕬騽”硌菟囆g(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）
�、藨蚯憩F(xiàn)在生活的基本手法是？（虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演）
�、厅S梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）
�、驼�(qǐng)說(shuō)出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》的男主角叫什么名字？（李老三）
�、尉G臉代表什么性格人物？（草莽英雄）
�、稀皟簟边@個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）
⑿請(qǐng)說(shuō)出潮劇一個(gè)著名演員的名字（陳學(xué)�；蜞嵔∮⒌龋�
�、丫﹦≌Q生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）
�、颐诽m芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家？（京�。�
�、印白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川�。�
�、哉�(qǐng)你說(shuō)出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）
2．搶答題
答題規(guī)則“聽(tīng)到開(kāi)始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，時(shí)間30秒。
教師出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜猜測(cè)人物。
張飛曹操豬八戒孫權(quán)
3．連線題
紅臉代表猛智
黑臉代表兇詐
綠臉代表忠勇
白臉代表草莽英雄
小結(jié)：中國(guó)戲曲藝術(shù)就是一門(mén)綜合了音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。
�。ㄒ画h(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美）
三、我為戲曲出一策
師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸?lái)振興中國(guó)戲曲？請(qǐng)大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）
師：剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國(guó)戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來(lái)中國(guó)戲曲的春天。
�。ㄐ抡n標(biāo)重探究，重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國(guó)戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）
四、我要“寫(xiě)一寫(xiě)”
師：下面再來(lái)看“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求：從以下話題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。
（一）介紹你所知道的某一種劇種（最好是家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡(jiǎn)意明。
�。ǘ┻x擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)小故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有些感受，把它們寫(xiě)出來(lái)吧。
五、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)
師：最后讓我們一起來(lái)唱《唱臉譜》，大家一起來(lái)感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融
合效果！學(xué)生齊唱）這節(jié)課就到這里，下課！
【小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)11-23
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)04-10