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課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
�。�、感受秋天的美麗，能通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
２、教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美好，收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
圖文結(jié)合、集中識(shí)字法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、工具書(shū)（成語(yǔ)詞典、新華字典）、一幅秋景圖。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄_流利地朗讀課文。
２、會(huì)認(rèn)1２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字。
�。场⑴囵B(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。
�。�、初步感受秋天的美麗，努力使學(xué)生通過(guò)抽象的文字去感悟美好的.秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能讀生字，能熟練地認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)方法：
自讀自悟與讀字看畫(huà)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美�。≌�(qǐng)大家聽(tīng)。（播放錄音。）
一、讀中識(shí)字
�。�、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
�。�、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
�。�、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
４、開(kāi)火車讀生字。
二、朗讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。
三、在讀中鞏固識(shí)字
�。�、選擇喜歡讀的詞語(yǔ)，看一看，想一想，猜猜是什么意思？
�。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
�。场⒛惆l(fā)現(xiàn)了什么？和你的好伙伴交流一下。
�。�、優(yōu)秀生范讀，教師指導(dǎo)，全班跟讀，自我反饋。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
１、給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。
�。病⒄�(qǐng)字典幫忙，找一找關(guān)于描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，收集詞語(yǔ)，辦一個(gè)詞庫(kù)。
五、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
把今天學(xué)的自己認(rèn)識(shí)的生字在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、能熟讀成誦課文。
�。�、認(rèn)識(shí)課文１２生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
３、有收集詞語(yǔ)的興趣。
�。�、感受秋天的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課的１２個(gè)生字。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文成誦
１、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
２、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)更能干。
�。场⒒ハ喑闇y(cè)背，一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。
二、積累詞語(yǔ)，自主識(shí)字
１、能背課文中詞語(yǔ)的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語(yǔ)。
�。病⒛贸鲎约簻�(zhǔn)備好的白紙，自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。
�。ň幾种i、成語(yǔ)接龍、積累詞語(yǔ)……）
�。场⒄故咀约旱膭�(chuàng)作成果。
�。�、評(píng)出最佳創(chuàng)作成就獎(jiǎng)。
三、讀文感受秋天
�。薄⒁黄鹱x課文。
�。�、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所感受到的秋天。
�。�、小組匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒗蠋煼秾�(xiě)各個(gè)生字。
２、請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等。）
�。�、小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)有分歧的地方。
４、逐個(gè)解決分歧�？梢栽囍鴮�(xiě)一寫(xiě)。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字。
【資料袋】
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教材分析】
本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成的。這幾條諺語(yǔ)庸俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。中國(guó)的漢子擅長(zhǎng)意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫(huà)，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)學(xué)習(xí)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。
過(guò)程與方法：運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的方法自主識(shí)字，借助意象識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)
�。ㄒ唬┮觥岸唷弊郑沂菊n題
小朋友們坐得真精神，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫(xiě)一個(gè)漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)甲骨文“多”字。
在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫(xiě)的。古人把漢字造好后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
自由讀五條諺語(yǔ)，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。
同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)得字音。指名讀給大家聽(tīng)，師生共評(píng)。
出示容易讀錯(cuò)的字“搓”，搓搓小手做動(dòng)作，出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。
你能給“柴”組組詞嗎？
小朋友們將生字寶寶都準(zhǔn)準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語(yǔ)嗎？生齊讀。
二、借助圖畫(huà)，理解含義
�。ㄒ唬﹫D意結(jié)合，識(shí)字寫(xiě)字
1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí)，說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（人多計(jì)謀廣，柴多火焰高）
�。ù笃聊怀鍪緢D片）結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這條諺語(yǔ)是什么意思？大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是——（齊讀）：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
2、還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了“多”？（樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤）再看，（大屏幕出現(xiàn)圖片）很多的樹(shù)木連成一片，就成了茂密的樹(shù)林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——樹(shù)多成林不怕風(fēng)。
繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是——（線多搓繩挑千斤）
3、出示“挑千金”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個(gè)多音字。在這里是第一聲，請(qǐng)大家一起讀一讀。
“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字？（學(xué)生用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“挑”，大屏幕出示：跳、姚、逃、桃）
出示甲骨文“斤”，大家看看像什么？（斧頭砍東西）古時(shí)候的“斤”就是砍木頭的意思，后來(lái)才變成表示重量的單位。這樣一說(shuō)，記住“斤”這個(gè)字了吧？
4、跟著老師在田字格里寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。ǘw驗(yàn)實(shí)踐，識(shí)字寫(xiě)字
1、小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條和第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕唷?jì)謀廣。人多——力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)有用到“多”字，就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎？
出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說(shuō)明的是什么多？沒(méi)有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？（一把）
2、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實(shí)驗(yàn)證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
3、“根”“容易折”四個(gè)字怎么記呢？（換一換、加一加等方法）
出示“折”字的演變過(guò)程。學(xué)生自己在田字格里描紅。
4、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。雖然沒(méi)有多字，但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子，還有嗎？
出示：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多？“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎？（說(shuō)的是花少）可以用“獨(dú)”字組詞嗎？師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┙沂局V語(yǔ)含義
五條諺語(yǔ)，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎？這樣說(shuō)來(lái)，人多力量大，還需要添上一句——（板書(shū)：團(tuán)結(jié)）合起來(lái)說(shuō)成一句話，就是——人多團(tuán)結(jié)力量大！
這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吧�。▽W(xué)生鼓掌）
三、深入鞏固、智慧延伸
（一）識(shí)記生字
生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師單獨(dú)把生字拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？看，生字寶寶排隊(duì)迎接我們來(lái)了，來(lái)，我們叫叫他們的名字吧！（課件出示生字）
�。ǘ┎伦种i
小朋友們認(rèn)得真準(zhǔn)！老師這里還有幾個(gè)字謎，你們也能猜得準(zhǔn)嗎？
�。ㄕn件出示）三點(diǎn)水，草字頭，兩個(gè)小人打滴溜。（滿）
一條蟲(chóng)，一只狗，肩并肩走一走。（獨(dú)）
�。ㄈ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)
看哪，詞語(yǔ)小火車也來(lái)了，我們開(kāi)火車讀讀這些詞語(yǔ)，看哪列小火車開(kāi)得又快又好！
出示：移動(dòng)、計(jì)謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨(dú)、搓繩
�。ㄋ模┲腔垩由�
諺語(yǔ)以簡(jiǎn)潔短小、意義深刻收到大家的喜愛(ài)。諺語(yǔ)的種類可多了，比如生活諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)等。
出示：氣象諺語(yǔ)——朝霞不出名，晚霞行千里
螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到
生活諺語(yǔ)——不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩
勞動(dòng)是棵樹(shù)，根苦果子甜
勵(lì)志諺語(yǔ)——不挑擔(dān)子不知重，不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)
其實(shí)諺語(yǔ)還有很多呢，小朋友，要了解更多的諺語(yǔ)，你有什么好辦法嗎？（問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書(shū)找……）
你們的辦法真好，這真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”呀！小朋友下課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫(xiě)到積累本上！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字5
人“多”團(tuán)結(jié)力量大
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。
2、按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的.事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。裕�
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示圖片，圖上畫(huà)了什么？你們有什么感覺(jué)？出示卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把它們讀好？指讀、齊讀。
2、出示圖片，出示卡片：穿衣下床起早，指名讀，齊讀。
3、出示圖片，出示卡片：刷牙洗臉早餐，指名讀，齊讀。
4、出示圖片，出示卡片：上學(xué)升旗做操，指名讀，齊讀。
三、熟讀韻文
1、詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
2、看圖讀韻文。并體會(huì)它的美以及與自己生活的關(guān)系。
3、教師范讀。
4、指名讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)6種筆畫(huà)。
2、筆畫(huà)描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
2、看拼音填筆畫(huà)。
二、讀背韻文
1、四人一組互讀。
2、每組推選一個(gè)讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。
3、自己試著背下來(lái)。
4、會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看田字格，你覺(jué)得哪個(gè)字筆順難寫(xiě)？
2、教師范寫(xiě)“陽(yáng)”“鳥(niǎo)”“衣”“牙”4個(gè)字。
3、學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字的筆順。
4、學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，交流。
5、教師范寫(xiě)“陽(yáng)”“鳥(niǎo)”“衣”“牙”。
6、學(xué)生描紅這四個(gè)字。描好后，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真臨寫(xiě)一個(gè)。
描紅、臨寫(xiě)其余幾個(gè)字。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益。
“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀來(lái)朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
�。场⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
知識(shí)能力檢測(cè)：
1、成語(yǔ)填空：
長(zhǎng)短有長(zhǎng)勞無(wú)
苗長(zhǎng)熟蒂有短
2、根據(jù)語(yǔ)句的表達(dá)，看是哪個(gè)成語(yǔ)。
把禾苗拔高幫助它生長(zhǎng)。
水流到的地方自然成渠。
3、我還知道的成語(yǔ)：
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。
�。病⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。薄煶鍪抉橊労脱虻膱D和故事
�。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？。
生可能交流：圖上有小羊，還有駱駝。師引導(dǎo)觀察圖�？瘩橊勯L(zhǎng)得？羊長(zhǎng)得？他們之間發(fā)生著一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
駱駝和羊正在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，它們究竟在爭(zhēng)論什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：“我（駱駝）說(shuō)：長(zhǎng)得高好！你看，我一抬頭，就能吃到高處的樹(shù)葉！你能嗎？我（小羊）說(shuō)：長(zhǎng)得矮好！園子里嫩嫩的青草，我一進(jìn)園門就能吃到，你能進(jìn)得去嗎？”聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，你想說(shuō)點(diǎn)什么？好，請(qǐng)你！
生可能交流：我覺(jué)得各有各的長(zhǎng)處，所以不能嘲笑對(duì)方！或者是他們各有各得的優(yōu)點(diǎn)。
師相機(jī)出示成語(yǔ)：尺有所短寸有所長(zhǎng)
反復(fù)練讀成語(yǔ)，
�。病⒔處熤v解“尺”和“寸”：尺比寸長(zhǎng)，但運(yùn)用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有顯得長(zhǎng)的時(shí)候。比喻我們每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。
是呀！想想，如果羊想吃到高處的樹(shù)葉！駱駝也想嘗嘗園子里的青草！那它們?cè)撛趺崔k呢？誰(shuí)來(lái)給它們出個(gè)主意？你來(lái)吧！（老師可以提醒一下，他們可以相互幫助。）
生可能：就是駱駝把它能吃到樹(shù)葉弄下來(lái)給小羊吃，小羊再把園子里的小草弄下來(lái)給駱駝吃！
生可能：羊爬到駱駝的背上就能吃到樹(shù)上的葉子。小羊再把園子里的小草弄下來(lái)給駱駝吃！
老師覺(jué)得這個(gè)辦法很不錯(cuò)！通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，將高和矮的長(zhǎng)處都表現(xiàn)出來(lái)了！這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。（出示本組成語(yǔ)）取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰：兩者之間相互幫助襯托，更能顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)生交流如何記住帶點(diǎn)的字，給“取”“補(bǔ)”“益”和“彰”找朋友加深對(duì)成語(yǔ)的理解
師講解“取”“補(bǔ)”的漢字文化。左邊是耳朵，右邊是手(又)，合起來(lái)表示用手割耳朵。古代作戰(zhàn)，以割取敵人尸體首級(jí)或左耳以計(jì)數(shù)獻(xiàn)功。
“補(bǔ)”左邊是衣字旁，也就是，衣服破了，用針補(bǔ)一補(bǔ)。
4、簡(jiǎn)介成語(yǔ)特點(diǎn)：成語(yǔ)一般都是四字組成，也有二字、三字、五字、六字等成語(yǔ)。有些成語(yǔ)從字面上就能知道它的意思，也有些必須了解來(lái)源、出處才能明白，并且還有著有趣的故事和深刻的道理。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，識(shí)字四的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到p49頁(yè)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。昨晚同學(xué)們都已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，注意一定要讀準(zhǔn)字音，想一想每個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
5、（課件出示課題）板書(shū)課題：識(shí)字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字
�。薄⒆杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、齊讀
3、分組讀
4、看書(shū)開(kāi)火車檢查讀正確流利。出示學(xué)生容易出錯(cuò)的生字或者成語(yǔ)加深記憶。
5、出示成語(yǔ)卡片讀
三、出示圖片，學(xué)生猜成語(yǔ)。
１、分別出示圖片：
管中窺豹：從竹管孔中看豹，只能看到豹身上的一點(diǎn)斑紋。比喻看到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
坐井觀天：比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。
一葉障目不見(jiàn)泰山：一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠(yuǎn)處高大的山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或者整體。
�。�、學(xué)生挑選相應(yīng)的成語(yǔ)，先領(lǐng)讀，再貼在相應(yīng)的位置上，并說(shuō)出理由
3、相機(jī)指導(dǎo)，如何記住“障”字。
4、總共有三幅畫(huà)，這里還有哪個(gè)成語(yǔ)也能找到相應(yīng)的位置。
5、抽生到黑板貼并說(shuō)出理由。
6、出示課件：一葉障目，不見(jiàn)泰山的成語(yǔ)典故。
3、練讀本組成語(yǔ)齊讀——抽生讀——背誦
四、學(xué)習(xí)第三組詞
學(xué)生自愿上臺(tái)交流。剩下的成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成預(yù)設(shè)1：
1、生交流《拔苗助長(zhǎng)》的`故事。（讓學(xué)生找“拔苗助長(zhǎng)”的卡片貼在黑板上，讓這位同學(xué)指著板書(shū)講故事。）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)《拔苗助長(zhǎng)》的最終后果是什么？（生可能回答：白費(fèi)力氣，莊稼全死了。也就是違背事物發(fā)展的規(guī)律的最終結(jié)果是徒勞無(wú)功。）
2、生領(lǐng)讀《拔苗助長(zhǎng)》
3、教師相機(jī)提醒學(xué)生：“拔”這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？學(xué)生交流。
4、能給這個(gè)字找個(gè)朋友嗎？（生可能交流“拔河”、“拔草”等。朋友多一點(diǎn)拔河就能贏�。�
5、一起書(shū)空“拔”。并書(shū)中描紅在田字格中書(shū)寫(xiě)“拔”。
6、“助”告訴小朋友你是怎樣記住這個(gè)字的？（生可能交流：“且”加“力”“且”的最后一筆注意變成“/”）
7、書(shū)空寫(xiě)“助”
8、教師引導(dǎo)孩子如何記住“徒”字。（學(xué)生可能回答師徒二人外出旅行，所以是雙人旁。）
9、學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)“徒”字。
預(yù)設(shè)2：
1、學(xué)生交流《瓜熟蒂落》的意思，教師相機(jī)補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生指著卡片領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)3：
1、學(xué)生交流《水到渠成》的大體意思，教師相機(jī)的補(bǔ)充。
2、學(xué)生領(lǐng)讀《水到渠成》。
小結(jié)：我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，如果你違背了事物發(fā)展的規(guī)律，最終結(jié)果將是徒勞無(wú)功，一事無(wú)成。同學(xué)們可真棒，通過(guò)昨晚的預(yù)習(xí)能夠把這些詞理解這么透徹實(shí)在是了不起。
五、回歸整體，再讀成語(yǔ)
1、看黑板，讀成語(yǔ)。三組詞連在一起讀
2、看老師不同的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生可能交流：每一羅大體意思。師相機(jī)補(bǔ)充。）指導(dǎo)讀熟背誦。
六、拓展積累成語(yǔ)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們積累了很多的成語(yǔ)！我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的好孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，相信大家收獲一定是非常大的，我們下節(jié)課舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”相信你的表現(xiàn)是非常精彩的。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。情感目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
能力目標(biāo)：正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)習(xí)者分析：把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境
秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧!
(二)學(xué)習(xí)韻文第
一、二行。
那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第
一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎?指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?公園里有()，有()，還有()。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀�？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的'小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎?
學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀
(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
(1)范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎?教學(xué)反思：
在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。
策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹(shù)立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)；比較“礻”、“衤”和“宀”、“穴”兩組易于混淆的偏旁；看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻、衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、收集神話故事
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、�！�、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
⒉今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識(shí)字課文，認(rèn)識(shí)一些新朋友。板書(shū)課題
二、借助圖畫(huà)，初讀韻文⒈課件出示（兩組詞語(yǔ)）看圖，提出問(wèn)題：圖上畫(huà)的是什么？
2、借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意平翹舌——祖、祝
⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車讀。
三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
�、绷私狻办辍钡难葑冞^(guò)程。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ嗝襟w出示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）學(xué)習(xí)“�！�
�、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。
�、懦鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示“衤”。）認(rèn)識(shí)裙、褲、襯衫
�、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
�、侨嘟涣�。
⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。指名回答，及時(shí)范寫(xiě)字。
四、誦讀詞串，學(xué)習(xí)拓展
�、懦鍪尽吧裨�、祝福、祖先”。指名讀。
�、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。 ⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的.好朋友說(shuō)一句祝福的話。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？
⑺指名讀，齊讀這組詞。
�、踢B起來(lái)誦讀每一二兩行。
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、背鍪旧�，指名組詞讀。
⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（福、襯、衫、裙、褲）
�、臣w交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開(kāi)。
�、唇處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�、祵W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀生字以及韻文，練習(xí)寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字7
神話、祝福、祖先
裙子、褲子、襯衫
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)圖與偏旁的比較認(rèn)識(shí)帶有“礻”和“衤”5個(gè)生字，能熟讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)詞義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
⒈開(kāi)火車抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。
�、仓该f(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。
⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與——神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與——衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字７”（板書(shū)），比一比誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力
�、闭n件出示：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么？再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。
⒉檢查自學(xué)情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。
�、承〗M討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語(yǔ)中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
�、慈嘟涣鳎耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ā笆�、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（出示“宀”和“穴”。）
出示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。
�、狄龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)。“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
�、洱R讀第三、四行。
⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結(jié)拓展
1、集體誦讀整篇詞串。
2、總結(jié)：我們中國(guó)的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。
四、識(shí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣
�、本氉x生字并組詞。室、宅、庭、窩、戶
�、部垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
�、辰涣鳎耗銓W(xué)會(huì)了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評(píng)。
�、磳W(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀背誦詞串。
2、練習(xí)默寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字7
窩、窗、室、宅、戶
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀，體會(huì)童年的快樂(lè)。
2、體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師領(lǐng)讀兒歌。
師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。
師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。
二、學(xué)生自讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。
2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來(lái)，多讀幾次。
3、同桌互讀互學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。
1、借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。板書(shū)：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：一（橫）I（豎）﹁（橫折）
2、認(rèn)識(shí)田字格。
出示田字格。
認(rèn)識(shí)田字格。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。
1、讀誰(shuí)字音。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。點(diǎn)（）、豎彎（）、撇（）。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的.書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的名稱。一、︳、
2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。
1、讀準(zhǔn)字音。
師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？
生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。
2、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。
捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，邊范寫(xiě)。
七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。
八：兩筆寫(xiě)成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。
九：兩筆寫(xiě)成。先定撇，后寫(xiě)橫折彎鉤。
十：兩筆寫(xiě)成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：I“要寫(xiě)在豎中線上。
4、生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
5、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)五遍。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教材分析】
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語(yǔ)言文字的韻律美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等５個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
�。�、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
【教學(xué)方法】
設(shè)疑法、朗讀口味法。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生用識(shí)字卡片。
２、教師用識(shí)字卡片。
３、多媒體課件。
４、“快樂(lè)作業(yè)袋”。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
�。薄熒涣鳎�
最近幾天，你學(xué)會(huì)了什么生字？從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字：課外書(shū)、報(bào)紙、電視、路牌……）
�。病⒔裉�，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？
�。病⒔涣髯x書(shū)收獲：
�、� 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識(shí)。
�、� 全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。
�。场⑿〗Y(jié)：身邊處處有科學(xué)。
課件導(dǎo)出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。
�、� 指名讀這句話，說(shuō)說(shuō)這句話叫我們干什么？
�。ㄒ黄鹑ヌ剿�，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)）
⑵ 把自己讀懂的和聽(tīng)到小朋友說(shuō)的科學(xué)知識(shí)放到課文里，再認(rèn)真地讀一讀。
�。ㄒ髮W(xué)生再次讀課文，讀正確）
三、認(rèn)識(shí)生字
�。�、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來(lái)，再把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互讀互聽(tīng)。
�。场W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
�。�、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）
第一組：我會(huì)連。
chū méi dǒu biàn hú
斗 初 眉 湖 辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出相應(yīng)的字。
�。础⒀�、歸、轉(zhuǎn)、寒）
四、寫(xiě)字教學(xué)
１、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看怎樣寫(xiě)才好看：
如：“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）
２、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒆x生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）
重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。
２、讀課文。
讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用水彩筆畫(huà)個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。
二、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)
�。�、學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。”
�、� 師：剛才，有的.小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團(tuán)圓。
�、� 讀懂 “初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
積累：
�。�、“眉”還可以組哪些詞？
�。�、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
看表情，選詞語(yǔ)：愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
�、� 讀懂“十五十六月團(tuán)圓”。
每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節(jié)日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過(guò)的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團(tuán)圓）
�、� 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓�！�
說(shuō)話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？
�、� 學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。”
�、� 導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
�、� 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？
�、� 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：
版塊一：朝看太陽(yáng)辨西東
ａ、如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說(shuō)理由）
�。�、說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)叫（朝陽(yáng)），傍晚的太陽(yáng)叫（夕陽(yáng)）。
版塊二：夜望北斗知北南。
�。�、說(shuō)“北斗”：
�。�、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“北斗”
ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
�。�、說(shuō)話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）
ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
�、� 小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。
２、合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。
⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
課文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)。
�、� 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。
�、� 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說(shuō)句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
三、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦
�。薄⒂螒颍簬熒鷮�(duì)對(duì)歌。
�、� 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。
（從語(yǔ)速上，讓學(xué)生感受對(duì)對(duì)歌地樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)感）
�、� 同桌對(duì)對(duì)歌。
�。�、介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：
�、� 師：課文中的５句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。（用課文內(nèi)容舉例）
⑵ 你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
四、課外拓展
�。�、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學(xué)生學(xué)著課文編一編。
要求：編得恰當(dāng)，編得好聽(tīng)。
�。�、你還知道哪些諺語(yǔ)？
�。�、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂(lè)作業(yè)袋”中選做。
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
本文選自人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei山和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
(2)會(huì)認(rèn)“白、兔、睡、烏、龜、爬”6個(gè)漢字。
2．能力目標(biāo)：練習(xí)直呼聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)及音節(jié)詞語(yǔ)。
3．德育目標(biāo)：通過(guò)“龜兔賽跑”的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生懂得“驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)標(biāo)調(diào)歌對(duì)ai eiui的四聲標(biāo)調(diào)，并能正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照聲韻連讀法的要求，正確讀出帶有ai ei ui的音節(jié)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．彩色粉筆、直尺。
3．“龜兔賽跑”情境圖一幅。
4．帶有ai ei ui山的音節(jié)詞的各種樹(shù)葉卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
(1)我給大家?guī)?lái)一首兒歌，想讓老師給大家讀一讀，你們想聽(tīng)嗎?(播放多媒體課件，學(xué)生大聲朗讀兒歌。)
(2)師生一起對(duì)照屏幕有韻律地讀兒歌。
[評(píng)析：通過(guò)有韻律地讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
(3)從兒歌中引出字母。
①生齊讀兒歌，找出帶有ai eiui的音節(jié)詞。
②從帶有ai ei ui的音節(jié)中引出ai ei ui
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)復(fù)韻母——ai ei ui
二、合作交流，學(xué)習(xí)發(fā)音
(1)引出字母“ai”。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察音節(jié)“pai”，它的哪一部分我們以前學(xué)過(guò)?
生：聲母p我們以前學(xué)過(guò)。
師：剩下的部分是我們今天要學(xué)習(xí)的�，F(xiàn)在我書(shū)寫(xiě)請(qǐng)你們注意觀察筆順。
(2)教學(xué)ai的發(fā)音。
�、俳虒W(xué)ai的讀音，學(xué)生看口型，聽(tīng)發(fā)音。
�、诤献髡J(rèn)讀。小組長(zhǎng)拿ai eiui卡片找小組同學(xué)認(rèn)讀。
(對(duì)于個(gè)別發(fā)音有困難的同學(xué)，小組內(nèi)互教互學(xué)。)
(3)用教學(xué)ai的發(fā)音方法教學(xué)ei ui的發(fā)音。
(4)教師小結(jié)：ai ei ui有一個(gè)共同的名字叫復(fù)韻母。發(fā)音時(shí)由前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音。
[評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中能自主學(xué)習(xí)。]
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提升能力
(1)通過(guò)剛才教學(xué)引導(dǎo)，教aiei ui的筆順。
(2)教師提示復(fù)韻母的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母要離得近一些，但不要太擠。
(3)學(xué)生嘗試在本子上試寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
(4)選幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的拼音字母，利用實(shí)物投影儀展現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得不規(guī)范的字母，教師示范寫(xiě)。
[評(píng)析：教師扮演著“向?qū)А钡腵角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主識(shí)筆順、自主描紅、自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師只是在其認(rèn)知不到位時(shí)給予點(diǎn)拔。]
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，尋找規(guī)律
(1)教學(xué)ai ei ui 的四聲。
(2)出示ai ei ui 的四聲，找學(xué)生讀。
(3)出示打亂后的ai ei ui 的四聲，找學(xué)生讀。
(4)觀察ai ei ui 的四聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：聲調(diào)標(biāo)在了什么字母的上邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)教學(xué)標(biāo)調(diào)歌。
[評(píng)析：此處向?qū)W生介紹標(biāo)調(diào)規(guī)律，是為了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能有規(guī)律可循，學(xué)以致用。]
五、自我感悟，共同提高
(1)練習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié)詞。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教具，讓孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生參與熱情高，并從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(2)故事中識(shí)字。
①課件出示龜兔賽跑情境圖。
②找學(xué)生根據(jù)音節(jié)認(rèn)讀“白、兔、爬、烏、龜、睡”6個(gè)字。
③學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，講龜兔賽跑的故事。
[評(píng)析：通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，教育學(xué)生懂得“驕傲使人落后”的道理。]
課堂識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等待１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等６個(gè)字。
�。�、初步感受語(yǔ)言的韻律美。
�。场⒂凶鹬亻L(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。
體會(huì)文中所蘊(yùn)含的孝敬長(zhǎng)輩的思想感情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入
１、誰(shuí)會(huì)背誦《三字經(jīng)》？
�。�、你們發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、小結(jié)：每小句都是三個(gè)字，讀起來(lái)瑯瑯上口。
４、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和《三字經(jīng)》相仿。
�。薄�(gè)別展示。
�。病⑼烙懻摵蠹w交流。
二、朗讀感悟
�。�、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩，請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的'地方和同桌討論。
�。�、領(lǐng)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯(cuò)的句子。
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴ 同桌合作讀。
⑵ 開(kāi)火車?yán)首x。
⑶ 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。
三、學(xué)習(xí)生字
１、課件出示生字。
�。�、誰(shuí)有好辦法幫大家記住生字？
�。场⒂螒颍赫遗笥眩�
學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認(rèn)讀，拓展識(shí)字。
�。�、課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
�。薄⒆杂衫首x，不會(huì)的字請(qǐng)教好朋友。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己記生字的辦法，愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
�。场⑿±蠋燁I(lǐng)讀。
�。�、開(kāi)火車鞏固生字。
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。丁⒎抡者@種形式，從課文中選出幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)各組兩個(gè)詞語(yǔ)。
�。贰⒆杂山M合學(xué)習(xí)小組互相讀詞語(yǔ)。
四、拓展閱讀
�。�、學(xué)完了生字，誰(shuí)愿意給大家表演朗讀課文？
２、出示生字卡片。
�。场⑦m時(shí)講解。
�。薄�(gè)別朗讀課文。
２、同桌合作朗讀補(bǔ)充閱讀，要讀準(zhǔn)字 音。
�。场⒄J(rèn)讀卡片。
４、展示朗讀。
�。�、談感受。
五、結(jié)束新課 布置作業(yè)：
�。薄⑹熳x兩篇文章，試著背誦。
�。病颜n后生字在電腦上打三遍，并口頭組詞。（沒(méi)電腦的讀三遍。）
�。场⒚刻鞄透改缸鲆患�，做好記錄。
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