千米和噸的教學設計

時間：2021-03-15 14:51:49 教學設計我要投稿

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千米和噸的教學設計

　　第六單元：千米和噸

課題：認識千米

千米和噸的教學設計

教學內(nèi)容：教科書第頁

教學要求：使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米＝1000米，能進行長度單位間的簡單換算。

難點、重點：建立1千米的長度觀念，能通過推算感知1千米有多長；簡單的單位換算。

教學過程：

一、復習引入：

同學們，你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）它們之間的關系你還記得嗎？當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢？讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。

二、認識千米

1、介紹千米出示圖。你能說出每張圖所表示的意思嗎？

（1）這是鐵路中的里程碑，說明到這里是180千米

（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。

（3）這是限速標志，限速每小時60千米

（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實際的16千米你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？（都用千米作單位）是的，在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時，由于都是比較長的長度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常見，誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。（請學生說）

2、感知1千米有多長那你們知道1千米究竟有多長呢？同學們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米＝1000米你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？

（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米

（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米

（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米

三、想想做做：

1、（1）請學生獨立描出1米的長度

（2）交流從哪里到哪里是1千米，說說你的想法

（3）鼓勵學生在圖中找出不同的.路線表示出1千米。

2、（1）獨立解決

（2）說一說米和千米的換算方法

3、獨立完成后讀一讀，說說是怎樣思考的。

4、先獨立完成，再說說每條河流大約多少千米

6、（1）直接算一算

（2）先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長300千米，估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份，那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點，即大約長700千米；南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份，即大約長1200千米。

課題：

認識噸

教學內(nèi)容：

教科書第頁

教學要求：

借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

難點、重點：

建立1噸的質(zhì)量觀念，能通過推算感知1噸有多重；簡單的單位換算。

教學過程：

一、復習引入：同學們，你們還記得我們曾學過哪些質(zhì)量單位嗎？（千克、克）它們之間的關系你還記得嗎？（1千克＝1000克）我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質(zhì)量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時，一般用什么單位呢？讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。

二、認識噸

1、介紹噸出示圖。圖上畫的你都認識嗎？碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運輸?shù)亩际切┍容^重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時，通常都用“噸”作單位。噸還可以用符號t來表示。你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢，誰能來說說。（請學生說）

2、感知1噸有多長那你們知道1噸究竟有多重呢？出示圖（10袋100千克的大米）每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，……10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸＝1000千克你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個這樣的物品重1000千克，也就是1噸呢？

三、想想做做：

1、（1）看圖說一說，加深建立1噸的表象

（2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？這個問題怎么解決？說說你的想法。

2、（1）獨立解決

（2）說一說思考過程

（3）通過換算，數(shù)和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒有發(fā)生變化呢？

3、獨立完成后交流。

問：如果填別的單位合適嗎？為什么？4、5、6、先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？再獨立解決。第6題要提醒學生注意單位的統(tǒng)一。

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