獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)流程
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。
情感：
有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請(qǐng)教別人。
教育過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課，初步明理
導(dǎo)語(yǔ)：
在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來(lái)看看。
1．演示課件場(chǎng)景一
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。
2．教師邊演示邊講解：
在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問(wèn)："昨天的作業(yè)中這道題你做對(duì)了，今天為什么又不會(huì)了？"
3．提問(wèn)：
你們知道這是為什么嗎？
4．演示課件場(chǎng)景二
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。
5．學(xué)生觀看課件后回答問(wèn)題。
6．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。
7．提問(wèn)：
應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？
8．學(xué)生回答后教師板書課題：二 獨(dú)立完成作業(yè)
二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
1．提問(wèn)：
為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。
3．演示課件場(chǎng)景三
內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。
4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。
5．教師在課件場(chǎng)景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。
6．學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)的更為深刻。
7．教師小結(jié)：
做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。
板書：鞏固知識(shí) 學(xué)好知識(shí)
8．提問(wèn)：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？
9．教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。
10．過(guò)渡語(yǔ)：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。
三、 學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。
2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。
3．教師提問(wèn)：
從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請(qǐng)對(duì)同學(xué)講一講。（此問(wèn)題同欄目二"講一講"中的問(wèn)題）
4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：
自己想 不讓替 不照抄
5．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。
6．過(guò)渡語(yǔ)：
獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請(qǐng)聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。
四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)
1、 演示課件場(chǎng)景四。
內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。
2．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。
3．教師提問(wèn)：
�。�1）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？
（2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？
4．學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：
做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過(guò)自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。
五、辨別分析，具體導(dǎo)行
1．演示課件場(chǎng)景五。
內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。
2．請(qǐng)學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論。
3．教師小結(jié)：
在做作業(yè)的過(guò)程中，遇到不會(huì)做的題目是很正常的`。通過(guò)查字典或向別人請(qǐng)教，弄懂知識(shí)后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請(qǐng)教后，不動(dòng)腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。
六、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)
1、教師提問(wèn)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？
2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的做法談體會(huì)。
3．夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。
4．教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)。
5．教師總結(jié)：
獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。只有通過(guò)自己思考，獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．評(píng)出堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并把這個(gè)內(nèi)容作為本班的一項(xiàng)制度。
2．學(xué)生選擇一位在獨(dú)立完成作業(yè)方面做的好的同學(xué)課下和他交流一下，向他學(xué)習(xí)的好經(jīng)驗(yàn)。
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