學校的自我介紹

時間：2021-04-18 14:49:10 自我介紹我要投稿

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學校的自我介紹模板10篇

　　當來到一個新環(huán)境時，我們通常會被要求作自我介紹，用自我介紹往往可以讓他人有一定的了解。那么我們該怎么去寫自我介紹呢？以下是小編收集整理的學校的自我介紹10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校的自我介紹模板10篇

學校的自我介紹篇1

一

　　我和藹可親，性格開朗，樂于交友，酷愛音樂，愛好體育鍛煉，追求用心健康的高雅生活情趣。并且能與時俱進，不斷提高自我的文化素養(yǎng)，加強道德修養(yǎng)，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用自我的人格魅力教育我的學生，搞好我的教學工作。

　　我對待學生堅持公平公正的原則，善于及時發(fā)現(xiàn)學生中的不良現(xiàn)象進行耐心教育。學生不光是學知識，更重要的是做人，因此，我把做好學生的思想工作放在首位。

　　我有時冷酷無情，批評時總很嚴厲，不留情面，要讓對方明白他為什么錯了，今后就應(yīng)怎樣辦的道理，我才肯善罷甘休。

　　這就是我，我喜歡我，雖然我并不完美，可我會不斷學習與交流，發(fā)現(xiàn)自我的缺點和不足，揚長避短，超越自我。

學校的自我介紹篇2

　　尊敬的評委老師們，大家好。

　　我是湖南常德的馮琛�！疤扈≌�，自然之美也。，，正如我的名字一樣，在我看來自然的美才美得自然。我曾有過聲樂八級考場上喜悅，也曾有過全省鋼琴大賽上的遺憾。成功和失敗對我來說都是一種積累，我渴望通過不斷的積累，成為傳播知識、傳送快樂、傳遞信息的新聞天使。

學校的自我介紹篇3

　　大家好！我是晨洋，一個喜歡聽廣播，熱愛播音的文藝青年！20xx年的暑假里，偶爾打開了收音機，聽到了里面動聽的音樂，還有主播優(yōu)質(zhì)的嗓音，從此，便被這神秘的電臺和好聽的聲音，所吸引！

　　在高中和大學的時光里，收音機一直陪伴我左右；20xx年，我開始對播音主持有了濃厚的興趣，夢想著自己在電臺直播間里，戴著耳機，對著麥克風，眼前是調(diào)音臺，與聽眾一起分享快樂！

　　20xx年的暑假，我提前跟電臺的主播李姐約好，一起合作一次熱線點歌，短信互動的音樂節(jié)目，在直播間里與聽眾的交流，那種感覺真好！做完節(jié)目，我和在李姐導播室里聊天，我告訴她我非常喜歡廣播，對播音主持有著濃厚的興趣；但卻遭到了她的反對，她說：“你的聲音不適合做播音主持，當好可以，但是你干不了這行，有點自知之明吧！比如我對象，他非常喜歡打籃球，也沒見他變成姚明�。　蔽倚χf：“姐，我真的很喜歡這個行業(yè)，很喜歡電臺！”

　　她又接著說：“說明白一點，你的聲音不好聽，人家新聞頻道王哥，他的聲音大氣渾厚，有穿透力！你的聲音跟人家聲音相比，簡直就是一個天上，一個地下！”

　　她的話給了我很大打擊，走出電臺，我坐車回家了，好幾天吃不下飯，感覺自己傻了一樣，渾渾噩噩，朦朦朧朧，但是對于電臺的熱愛，終究沒能讓我放棄夢想！依然打開收音機繼續(xù)聽廣播，依然堅持著自己的廣播夢！

　　7--8年過去了，盡管我沒學這個專業(yè)，也沒去從事這方面的工作，但是我一直沒有放棄，我也一直在努力著！我深知勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才；我期待著通過努力，夢想能夠早日照進現(xiàn)實！晨洋，加油！

學校的自我介紹篇4

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好!

　　我叫，來自儒家文化的發(fā)祥地山東濟寧。

　　非常高興能站在這里向各位老師匯報學習播音主持的成果。我的性格陽光撒脫，愛文學和演講，更渴望能成為一名家

　　家喻戶曉的播音員主持人，平時我喜歡朗誦一些文學作品給同學們聽，有時也用MP3記錄下來自己欣賞。每當從電視機上看到播音員主持人出口成章，嚴謹有序、互動自然的演講，我都十分羨慕，于是，我暗下決心通過多種渠道提高自身素質(zhì)，在學習中我不斷的向當?shù)氐睦蠋熣埥逃嘘P(guān)播音主持的知識和技巧，并自己嘗試著自己錄音鍛煉。

　　我是一個有目標的人，我不會為挫折打倒，我對未來充滿了向往，并且一直在努力追求著自己的成功和夢想!我要滿懷激情的實現(xiàn)自己的人生價值。

　　我的人生格言是“嚴于律己，寬以待人”，我堅信，我會擁有成功。

　　自我介紹完畢，謝謝各位老師。

學校的自我介紹篇5

　　尊敬的領(lǐng)導，親愛的老師們：

　　大家下午好！今天非常榮幸和忐忑，我將占用大家一些寶貴的時間，分享我前段時間參加培訓的一些所見，所聞，所學，所感。大家看，這句話一定不陌生吧�！白鲎詈玫淖约骸保�

　　這句話也是這次福州之行參觀的其中兩所學校的校訓。我個人的理解是這個“自己”可以是學生、教師本身，也可以是學校，更應(yīng)該是教育本身。這是我有幸參加這次培訓最大的感受。

　　我把幾天來的感受進行了梳理，接下來，我將從以下四個方面跟大家交流。

　　一、做最好的自己，用“專業(yè)的理論修養(yǎng)” 勾畫輪廓。翁教授--《教師的專業(yè)化與自我突破》

　　課程第一天，教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心翁教授的給我們帶來了一場非常精彩的講座，主題是教師的專業(yè)化與自我突破。其實，一開始看到這個題目，我們都覺得肯定沒啥意思，可能就是一般的課程，但是沒想到翁教授跟我們平時印象中的教授非常不一樣，他的講座運用了很多生動有趣的例子，這些例子有的是網(wǎng)絡(luò)上的，有的是中外典故，也有的是他自身的經(jīng)歷，所以我們聽起來就非常地輕松，聽得很入迷。在不知不覺中被他成功洗。其中，給我留下的最深刻的印象的就是他通過“破蛋”“外遇”等例子，告訴我們?nèi)藨?yīng)該摒棄“落后的心智模式”，用積極的心態(tài)尋找自我突破的方法。什么是落后的心智模式呢？我們看這幅圖。比如說領(lǐng)導要我進行

　　分享，按照我以前落后的幼稚的心智模式要么覺得自己水平不夠，怕上來丟臉，要么太麻煩了，何必折騰自己，但如果我開啟健康積極的心智模式，那態(tài)度和心情就不一樣了，我現(xiàn)在就想通過這樣的交流至少是對我的心里素質(zhì)、表達能力的一次鍛煉吧，要是我分享得還不錯，說不定下次有機會還讓我去呢！后面這一句是說笑的哈。

　　大家看，這是翁教授給我們畫的關(guān)于自我設(shè)限和自我突破的突圍圈，，我們看，我們最有安全感的就是最里面的是舒適圈，當我們一直享受著舒適圈的時候，其實我們的自由度是受限制的，這里的自由當然不是人身自由，而是指心靈上精神上的自由，如果你想要爭取多一點的自由，就只有突破舒適圈，積極主動面對外圍的成長圈，這時陌生感，新鮮感也會隨之而來，面對這些陌生和新鮮，你如果退縮，那么你就永遠停留在你的陳舊的舒適圈里，而如果選擇突破，我們就會來到一個嶄新的成長圈，我們的自由度就會隨之往外擴展。隨著成長圈的適應(yīng)，我們就會來到新的舒適圈，而我們的舒適圈和成長圈總是交替圍繞著我們的。

　　由此可見“自我突破的力度，與人的自由半徑是成正比的�！� 對于這一點，我非常有感觸，之前我一直用的是最老版的20xx版的ppt，對于新版的ppt我只停留在欣賞的層面，根本沒有想過要自己嘗試使用，因為一想到要下載啊安裝啊，又不熟練啊，就給自己找很多很多借口，但是這一次陳主任和組長安排要我跟大家做分享的任務(wù)后，我首先想到是我要以此自我突破，不能總是安逸地躲在自己最熟悉的圓圈里了，我要學習使用新版的ppt，我知道谷老師是PPT

　　高手，所以當時雖然還在假期，我就厚著臉皮請谷老師用微信，遠程教我怎樣下載、怎樣安裝，怎樣使用。那現(xiàn)在我使用的這個PPT就是我作為一個遲到的20xx版ppt初學者的第一個作品，雖然對于在座的高手們來說很是稚嫩，但對我自己來說，真的就像翁教授所說實現(xiàn)了一次小小的自我突破。翁教授用一個公式告訴我們不要小看這一點點的突破，看，我數(shù)學不好，但是我把這個公式記下來了。應(yīng)該還是很直觀的。

　　如果把每天原地踏步看成1，把每天進步的量當成0.01，那么一年下來你的能量就是1.01的365次方，最后的值是，反過來，如果每天哪怕退步0.01。那么一年積累下來就是0.99的365次方，最后的值是，把兩個值相比較，你會發(fā)現(xiàn)他們之間相差1482倍，這真是不算不知道，一算嚇一跳。當時我們看到這個數(shù)據(jù)也非常的震撼。

　　那既然自我突破對于人的成長如此重要，那么到底怎樣進行自我突破才有效呢？翁教授給我們分享了他自身的豐富經(jīng)歷，他從一個普通的教師到成為名校校長，特級教師，“練演講，抓奧數(shù)，學歌舞，學書法，寫論文，讀碩士，學電腦，學開車．．．．．．”一步步實現(xiàn)他的教育理想，靠的是什么呢？翁教師拋給我我們?nèi)齻€錦囊：由易到難，重在踐行，恰當取舍。

　　其中最重要的就是“踐行”，他說了一句話，現(xiàn)在我還清楚地記得：如果沒有踐行，一切都是白聽。

　　通過他的闡述，我們懂得了自我突破的重要性，自我突破的策略，但為什么人需要自我突破呢？有人會說，我就想呆在我的舒適圈里，

　　不想突破，不想成長，你跟我講這么多沒有用啊。

　　所以，翁教授的厲害就在這最后一招，人為什么需要自我突破，也就是自我突破的目的是什么？看，這是人字，加上四面墻，就變成了囚字，真正的囚犯不在監(jiān)獄里，而在于精神上的這四堵墻：恐懼、懈怠、功利和無知。只有打破這四堵墻才能真正“解放生命，駕馭生命，享受生命”，這就是“自我突破”的目的所在。

　　當然，這里的無知不是沒有知識，而是對世界的觀察力，對事情的洞察力，比如說我們經(jīng)常感覺工作平臺給我的機會太少，但是機會很會偽裝，總是披著外衣來的，他來的時候你是否看得起看得到看得懂抓得到。這就是無知和智慧的區(qū)別了。

　　翁老師說一個成功的教師絕不是有病不醫(yī)，有親不孝，有家不歸，這些都違背了生命的本質(zhì)，人為什么要受教育，為什么要進步？生命的本質(zhì)是什么？當然是快樂，是享受生命帶來的快樂。

　　翁教授的講座就像給我們閉塞的心靈打開了一扇又一扇的窗戶。窗外明鏡清新，窗外春暖花開。

　　“Try是自我突破最好的方法�！�

　　“沒有實力，就沒有魅力。”

　　“什么時候停止學習，什么時候開始衰老�！�

　　“教師，一靠精神站立，二靠學問行走。”

學校的自我介紹篇6

　　近年來，在新課程理念的指引下，初中數(shù)學課為了適應(yīng)新的教學理念，廣大的數(shù)學教師立足于課堂搞教學改革，探索出不少行之有效的教學方法和教學模式來提高課堂的效率。隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到高質(zhì)量的課堂教學不僅要有效，而且應(yīng)該高效。高效課堂的達成受制于多種因素，教師的專業(yè)知識、教學能力、學生的原有基礎(chǔ)、學習能力和學習態(tài)度、教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對課堂教學的高效性產(chǎn)生一定的影響。教師應(yīng)該努力學習先進的理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為指向來有效地改進教學方式，通過多元對話途徑，構(gòu)建對話課堂，給學生一個廣闊的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的舞臺，使他們在數(shù)學學習過程中與教師、同學進行對話，在多層次、多角度、多智慧的對話中深入感悟，促進學生自由、充分、和諧的發(fā)展。《新課程標準》指出：“教學是學生、教師之間對話的過程。”對于“對話”的展開、“對話”的對象和“對話”的.程序設(shè)計等問題，廣大教學和研究工作者已經(jīng)作了多方面的研究，而成就課堂教學的關(guān)鍵，是激活學生的思維，引導學生“師生對話、生生對話、自我對話”。那么，如何構(gòu)建中學數(shù)學對話課堂來實現(xiàn)高效教學呢？

　　一、師生對話——構(gòu)建和發(fā)揮教師的主導作用

　　在新課程語境的背景之下，傳統(tǒng)的師生對話交流的教學方式仍然具有較強的生命力。在數(shù)學課堂上，師生之間應(yīng)該建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學生覺得教師不是課堂教學內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學的主宰。不是所有的問題都可以一錘定音，而是可以和學生面對面交流，可以聆聽學生的見解，并能適時地給以贊同表揚或指正他們的觀點。學生在數(shù)學課堂上不應(yīng)該僅僅是學習活動的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到每一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。在思考的過程中，教師可以適時給予啟發(fā)，教學生如何去動腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。教師應(yīng)引發(fā)學生開動腦筋在新舊知識的聯(lián)結(jié)處想；在知識的疑難處想；在思維干擾處想。對于學生思維的結(jié)果，教師要鼓勵學生大膽地說出自己的想法；說出計算的原理；說出概念的形成；說出公式的推導；說出解題的思路。這樣，每個學生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程，使學生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進學生思維能力的發(fā)展。

學校的自我介紹篇7

　　老師好!

　　我是來自湖南的劉卓然，岳麓和湘江孕育了我，我便有了南方人特有的靈氣和細膩，我喜歡真誠對待周圍的人，認真感悟周圍的事物，我享受于朗誦時的酣暢淋漓，沉浸于創(chuàng)作的天馬行空，我愿像一個孩子，用澄澈的心靈投入藝術(shù)，而我并不缺乏剛毅，我不愿沉默，但厭棄喧囂，我不甘平凡，但痛恨張揚，我敬畏話筒前崇高的責任，我向往鏡頭前能為人民說話，我期待著有卓然出眾的那一天。

學校的自我介紹篇8

　　尊敬的評委老師，親愛的小朋友們，大家好！我叫胡林琛，“胡”當然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶說她的姓要在我的名字里“獨占一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只占一個角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

　　別看我個子小，可有時候我也像個“小大人”。記得有一次，朋友送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們樂得哈哈笑，直夸我長大了。吃晚飯的時候，媽媽看見桌上的伏苓餅，就對我說：“讓我吃一口吧！”我板著臉說：“不行，吃飯時，怎么能吃零食呢？”媽媽只得乖乖地吃飯了。你說我像個“小大人”嗎？

　　我小小的腦袋里還有許多個“為什么？”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什么叔叔不來我們這里打排球呢？”媽媽聽了直夸我是個會提問題的“小大人”。我盼望著自己快快長大，成為一個真正的大人！

學校的自我介紹篇9

　　升旗手自我介紹

　　老師們,同學們,大家早上好。我是班的。我是一個活潑開朗的女孩，笑，是我的人生特色，我笑看人生，笑對一切，對生活充滿了希望。很榮幸能在小學畢業(yè)之際當上升旗手，此時此刻的我，倍感榮幸. 升旗手是一種榮耀，它不僅代表著國旗下莊嚴的那一刻，同時也是對于我的不斷進步的嘉獎.當我回想起我所看到的汶川大地上升起的五星紅旗，我所聽到的奧運賽場上一次次奏響的國歌，再望著我身前的這面紅旗，我的心中再次波瀾壯闊。中國江川湖海、廣闊土地上發(fā)生的那些感人肺腑的事，足以讓我自

　　豪，并且擁有那份無以替代的榮耀感。而我，也會以一個旗手的名義，以一個蓬勃向上的小學生的名義，升起這永遠飄揚的五星紅旗。謝謝大家。