舉杯祝福說課稿

時間：2025-02-23 07:38:15 祝福語我要投稿

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舉杯祝福說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的舉杯祝福說課稿，歡迎大家分享。

舉杯祝福說課稿

舉杯祝福說課稿1

各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我上課的內(nèi)容是人教版小學音樂第12冊第四單元《舉杯祝�！芬徽n！我將從說教材、說學情、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等方面闡述我對本課的教學策略和認識。

　　一、說教材

　　《舉杯祝福》是一首新疆烏孜別克族民歌。烏孜別克族民間音樂曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快。烏孜別克族的樂器種類很多，其中都它爾、熱瓦甫、彈布爾等彈撥樂器和手鼓、撒帕依等打擊樂器較有代表性。

　　歌曲中運用了較多的附點音符，情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結(jié)構(gòu)比較工整，相同的地方較多，但情緒不盡相同，用不同的演唱方法，才能表達歌曲豐富的情感。另外，還要注意烏孜別克族音樂的典型節(jié)奏“x x x x x”，表現(xiàn)出音樂的歡快活潑。

　　二、說學情

　　由于這個年齡段的學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，應(yīng)引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的題材、形式，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。

　　1．我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂較有特點，學生憑借日常生活實踐即可說出一二，所以我把這一單元的引入方式設(shè)計為聽音樂自己總結(jié)。

　　2．基于學生對新疆音樂已有了初步的感性認識，而且對新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂文化很感興趣，愿意參與音樂實踐，加上學生中有學過新疆舞的，也有演奏過樂曲《新疆之春》的，因此我設(shè)計諸如這樣的教學環(huán)節(jié)：學說一兩句新疆問候語；學唱一兩首新疆歌；學做一兩個新疆舞典型動作；學打一兩個新疆音樂典型節(jié)奏；學哼唱一兩段新疆音樂主題等等。

　　三、教學目標

　　結(jié)合學生的實際水平根據(jù)新課標和我對教材的理解，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、認知目標：指導(dǎo)學生用熱情歡快的情緒演唱《舉》。

　　2、能力目標：通過探究體驗合作方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

　　3、情感目標：通過學習進一步激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂和習俗的熱愛。

　　四、教學重點、難點

　　為此我將本課的重點設(shè)定為：了解烏茲別克族的民俗風情，學唱《舉》。難點為：歌曲長音時值、換氣、聲音的控制上。為突破重難點、完成教學目標，課前的準備有：磁帶、錄音機、電子琴、小黑板、MP3、烏孜別克族的'資料

　　五、教學方法：

　　采用聽賞法、談話法、示范法、討論法、情景體驗法、律動等教學方法

　　六、教學過程

　　分為四個模塊：

　　模塊一：播放《愛》音樂，走進56朵花。

　　設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。把學生帶入56朵花，通過讓學生用說、演、談、唱的方式，表現(xiàn)喜愛的少數(shù)民族音樂和風情。激發(fā)學生對少數(shù)民族的熱愛。

　　模塊二：交流有關(guān)烏孜別克族的資料。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生搜集、交流資料的能力，以及探索新知的欲望，進一步激發(fā)學生對烏孜別克族的熱愛。

　　模塊三：教學歌曲，舉杯祝福，分這幾步。

　　1、開門見山，直接導(dǎo)入。播放錄音，感受樂曲的情緒和風格。

　　2、談感受，課標指出音樂教學應(yīng)注重學生的情感體驗，啟發(fā)學生從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3、在教學歌曲的過程中，打破了傳統(tǒng)的歌詞、歌譜分開教學的方法，將二者有機的結(jié)合起來，降低學生學習樂譜的畏難情緒，通過哼唱旋律——————填唱歌詞——————視唱歌譜，把樂曲分為兩部分來教唱，第一部分采用教師幫扶的方法來學習，注重學法的指導(dǎo)。第二部分采用“放”的方法，把學習的主動權(quán)交給學生，通過利用典型節(jié)奏，以小組為單位隨琴學唱。

　　4、多種形式演唱、表現(xiàn)歌曲。通過學生自信的演唱，發(fā)展學生的表現(xiàn)潛能，使其受到“美”的情感陶冶。

　　模塊四：齊唱《舉》，結(jié)束新課。

　　七、教學特色

　　總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學特色是：

　　1、面向全體學生，突出學科特點。

　　2、注重情感體驗以及教法、學法的指導(dǎo)。

　　3、利用多種教學手段，了解少數(shù)民族的風情。

　　八、板書設(shè)計

　　我采用圖文式板書，清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，讓學生一目了然。

　　九、教學啟示

　　總之本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，從目標的設(shè)置到學習方法的確定，都讓學生有更大的自主性、實踐性。當然，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提出寶貴意見！

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝！

舉杯祝福說課稿2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《舉杯祝�！芬徽n！我將從教材淺析、教學策略、教學過程、教學評價四個方面來闡述我的教學思路！

　　一、教材淺析

　　《舉杯祝�！肥侨艘舭娴谑䞍缘谒膯卧段迨浠ā分械囊粋€內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風俗人情。《舉杯祝�！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應(yīng)用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

　　美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學目標如下：

　　1、認知目標：學習歌曲《舉杯祝�！�，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、能力目標：通過小組學習（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風情的`了解，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　依據(jù)以上教學目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點：

　　能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風俗風情，在學習感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　教學難點：

　　1、學會為歌曲進行打擊樂伴奏。

　　2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

　　為了達成以上教學目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學策略。

　　二、教學策略

　　音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學習習慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導(dǎo)入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

　　三、教學過程

　　（一）歌曲欣賞

　　設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的教學內(nèi)容作鋪墊。

　　（二）走進烏茲別克民族

　　設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學會它的典型節(jié)奏（出示卡片），進一步激發(fā)學生對烏茲別克族的熱愛。

　�。ㄈ� 歌曲教學

　　1、首先開門見山，直接導(dǎo)入。播放歌曲錄音，讓學生從整體上感受樂曲的情緒和風格。

　　2、課標中指出，音樂教學應(yīng)注重學生的情感體驗，學會如何“聽”音樂。“聽”是理解和感知音樂的前提條件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位。因此我引導(dǎo)學生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力。

　　3、鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，引導(dǎo)學生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

　　4、然后指導(dǎo)學生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

　　5、在學生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）

　　6、接下來進入學唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

　　7、六年級的學生基本上能夠自主的學唱旋律，在哼唱兩遍后，學生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

　　8、在旋律唱熟唱準的前提下，學生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學中給學生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

　　9、接下來全體學生完整地隨琴演唱《舉杯祝�！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

　　10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學會的前提下，運用我們已經(jīng)學會的手鼓打擊節(jié)奏，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

　　11、反復(fù)練習幾次后，可以把全班學生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

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　　新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學習幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學生通過學習模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學。

　　下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學可以上來和我一起，其他同學用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！