《祝�！返慕虒W(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《祝�！返慕虒W(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《祝�！返慕虒W(xué)反思1
《祝�！肥囚斞赶壬慕�(jīng)典篇目，祥林嫂的形象可以說(shuō)是家喻戶曉。本課文章篇幅較長(zhǎng)，可講的內(nèi)容非常多。如何把這些問(wèn)題系統(tǒng)的展示給學(xué)生？我想了很多方案，但總有點(diǎn)把文章肢解的感覺(jué)。學(xué)生最感興趣的是人物形象，所以我把教學(xué)重難點(diǎn)放在人物形象的分析上。通過(guò)人物形象把文章串聯(lián)起來(lái)。
分析祥林嫂的形象，勢(shì)必要分析祥林嫂的遭遇，串聯(lián)起故事情節(jié)，分析祥林嫂的肖像描寫(xiě)；分析魯鎮(zhèn)的眾人形象，則會(huì)由“誰(shuí)該為祥林嫂的死負(fù)責(zé)”引起，涉及到社會(huì)背景，使學(xué)生深切體會(huì)到封建禮教和封建迷信對(duì)勞動(dòng)人民的毒害；最后分析“祝福”這一標(biāo)題的含義，串起文本中環(huán)境描寫(xiě)的作用。這樣安排既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能完成本單元的教學(xué)重點(diǎn)，效果不錯(cuò)。
通過(guò)《祝�！愤@課的教學(xué)，我總結(jié)了小說(shuō)的教學(xué)方法。小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的`環(huán)境描寫(xiě)來(lái)塑造具有典型性格的人物形象，多角度多層次的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素是人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)。情節(jié)、環(huán)境都是為了塑造人物形象的。所以閱讀小說(shuō)要重點(diǎn)梳理故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲），分析環(huán)境描寫(xiě)的作用（渲染氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展），概括人物形象。通過(guò)分析以上內(nèi)容，概括文章的主旨，明白小說(shuō)反映的社會(huì)問(wèn)題。
高考中小說(shuō)的考察，主要有以下幾種題型：
一、文章結(jié)構(gòu)的考察
包括題目的作用，文章開(kāi)頭、結(jié)尾的作用，過(guò)渡段的作用，小說(shuō)的線索，小說(shuō)的敘述順序，這些內(nèi)容概括起來(lái)就是考察作者怎樣寫(xiě)的。答題思路要明白所有的寫(xiě)作方法技巧的運(yùn)用都是為了內(nèi)容更形象生動(dòng)，主題更加突出，所以回答這類問(wèn)題最終都要回歸到突出主題上面來(lái)。
二、文章內(nèi)容的考察
包括賞析文章語(yǔ)言(生動(dòng)、樸實(shí)、)，概括故事情節(jié)（什么時(shí)間什么人干了什么事，事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。一般有字?jǐn)?shù)限制）分析人物形象（要從不同角度分析，全方位立體化）分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意訓(xùn)練仔細(xì)嚴(yán)格的審題與答題規(guī)范。課標(biāo)卷題型較穩(wěn)定，每道題在審題、答題思路、答題角度上都有一般性的要求。如人物形象分析題，審題答題有模式，平時(shí)要注意訓(xùn)練。同時(shí)還要學(xué)會(huì)變通的方法，做到答題緊扣要求，問(wèn)什么答什么，盡量用原文中的詞語(yǔ)回答。文學(xué)即人學(xué)，作品即生活。讀小說(shuō)不能孤立的去讀，要聯(lián)系生活，聯(lián)系小說(shuō)的背景，更要聯(lián)系人性。
《祝�！返慕虒W(xué)反思2
《祝�！冯娪罢n的教學(xué)，能夠讓同學(xué)們?cè)诙嗝襟w的幫助和帶動(dòng)下，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也能夠讓我們相對(duì)枯燥的語(yǔ)文教學(xué)增添些許的色彩，在這些媒介的輔助下，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
我也想通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，在整體的方面來(lái)看看電影其實(shí)對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是很有作用的，它對(duì)于論證語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的重要作用和具有的深刻意義是不可低估的。
一、對(duì)于電影作品的熱情將有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的非智力因素
眾所周知，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)還有著不盡如人意之處，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的情感投入上顯得令人失望。由于語(yǔ)文教師習(xí)慣于采取講讀的方式進(jìn)行知識(shí)的灌輸，單一的教學(xué)方式必然使求知欲望強(qiáng)烈、性格活潑的學(xué)生感到枯燥和厭倦，語(yǔ)文教師要改變現(xiàn)狀，思考是必需的，而實(shí)踐更重要。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素方面，影視的功能是不可估量的。
但需要指出的是，教師在選用某一影視作品時(shí)要慎重和細(xì)心，不能粗枝大葉，因?yàn)閷W(xué)生的年齡和心理決定了他們難以對(duì)所有的作品進(jìn)行“拿來(lái)主義”式的篩選，教師就有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行居高臨下的選擇，這樣才能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了激情、向往和熱愛(ài)，語(yǔ)文教學(xué)的高效性也就指日可待了。
二、對(duì)影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們采取開(kāi)放、互補(bǔ)的態(tài)度研究語(yǔ)文
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的很多語(yǔ)文教師是在純“語(yǔ)文”的領(lǐng)域里進(jìn)行著艱苦的改革，我們的學(xué)生是在純“語(yǔ)文”的范圍內(nèi)進(jìn)行著不懈的學(xué)習(xí)，實(shí)際上，這樣的語(yǔ)文活動(dòng)無(wú)非就是上課、聽(tīng)講，寫(xiě)作、批閱，考試、評(píng)講等等，這樣局限的范圍勢(shì)必使語(yǔ)文成了“小語(yǔ)文”，它與周圍的其他學(xué)科沒(méi)有聯(lián)系，與我們的生活、工作進(jìn)行了斷然的隔絕，這已經(jīng)走入了一個(gè)誤區(qū)。而影視作品正好彌補(bǔ)了這一個(gè)缺陷，影視作品涉及的范圍大至宇宙、世界，小到某一個(gè)細(xì)節(jié)，可以說(shuō)它無(wú)所不包。語(yǔ)文教師應(yīng)利用它的'開(kāi)放的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，就能收到意想不到的效果。
三、欣賞影視作品的過(guò)程將激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，并為學(xué)生營(yíng)造良好的成才環(huán)境與機(jī)遇
語(yǔ)文教師也許擔(dān)心，當(dāng)我們利用每周一節(jié)或每?jī)芍芤还?jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行影視鑒賞時(shí)，整個(gè)的欣賞過(guò)程是否顯得多余，因?yàn)槲覀儽旧淼恼n時(shí)也不多。實(shí)際上當(dāng)學(xué)生對(duì)某影視作品產(chǎn)生感覺(jué)從而獲得一系列心理活動(dòng)的過(guò)程中，必然對(duì)其作出一些選擇、分析和判斷，并體現(xiàn)出一定的價(jià)值取向。學(xué)生在對(duì)影視作品進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，他的情感隨作品涌動(dòng)起伏，創(chuàng)作欲望也適時(shí)而生。不少同學(xué)在觀看了電影《可可西里》后，在寫(xiě)作中提到了它，在課堂教學(xué)中也進(jìn)行了深入地探討，這說(shuō)明這部影片對(duì)他們產(chǎn)生了深刻的影響。又比如電影《辛德勒的名單》不但使學(xué)生對(duì)法西斯產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憎恨，而且影片中色彩的運(yùn)用也成為學(xué)生進(jìn)行影視評(píng)論的一個(gè)角度，從欣賞變?yōu)槔硇缘姆治龊驮u(píng)論，這無(wú)疑可喜可賀。這樣的創(chuàng)作欲望一旦產(chǎn)生，教師就要抓住時(shí)機(jī)，不遺余力地進(jìn)行鼓勵(lì)，指導(dǎo)，使這種欲望穩(wěn)定化，固定化，教學(xué)的目標(biāo)就達(dá)到了。
作為一個(gè)目光遠(yuǎn)大的語(yǔ)文教師，決不應(yīng)滿足于學(xué)生創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生，還應(yīng)該讓他們通過(guò)創(chuàng)作來(lái)獲得成功的喜悅，才能取得事半功倍的效果。我校語(yǔ)文教改中曾讓學(xué)生觀看了一系列動(dòng)畫(huà)片、兒童電影、西方名片等，學(xué)生通過(guò)觀摩、比較，寫(xiě)出了許多有思想、有見(jiàn)解的影視評(píng)論，結(jié)果有一名學(xué)生作為唯一的中國(guó)學(xué)生代表在世界兒童電影節(jié)上發(fā)言，獲得了電影專家的高度贊揚(yáng)，這名學(xué)生從原先對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣平平，轉(zhuǎn)而變成校內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最出色的學(xué)生之一，這無(wú)疑是從欣賞──創(chuàng)作──成功──再成功的良性循環(huán)，體現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化過(guò)程。
當(dāng)然，作為一位年輕的語(yǔ)文教師，我要學(xué)習(xí)的還很多很多，通過(guò)這一次電影課的教學(xué)，我也會(huì)好好的總結(jié)各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地把以后的電影課上好。
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