我的老師演講稿[通用13篇]
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們使用上演講稿的情況與日俱增，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的我的老師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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我的老師演講稿 篇1
前幾天下了班，躺在床上，拿出手機(jī)，刷個(gè)朋友圈，看到閨蜜發(fā)了好幾張照片，照片中她背著LV包，喝著紅酒，吃著法式大餐，她身后就是馬爾大夫的那片海，LV的包亮瞎了我的眼，也刺痛了我的心，我那個(gè)羨慕嫉妒恨吶!今晚注定就是個(gè)無眠的夜晚，當(dāng)初我和她一樣，如今差別這么大，我開始質(zhì)疑自己，想當(dāng)年我們都說要做一個(gè)成功的人，穿著一身名貴精致的職業(yè)套裝，化著精致的妝容，蹬著恨天高，出入各種高檔場合;喝著拉菲、吃著牛排;染一頭放蕩不羈的發(fā)色，一抹烈焰紅唇，彰顯自己的張揚(yáng)個(gè)性。可現(xiàn)在干癟的錢袋，忙碌的身影，這就是我的理想生活?這就是我的青春?這就是我當(dāng)初的選擇?
第二天早讀我站到了講臺(tái)上，看到學(xué)生們專注的神情，聽到他們朗朗的讀書聲，站在這個(gè)三尺講臺(tái)上面，講臺(tái)下面所有的學(xué)生不管男與女、黑與白、高矮胖瘦都是那么美，這就是世界上最美的風(fēng)景呀!而你與學(xué)生共處在一間教室，如果框在一個(gè)鏡頭里邊，也是世界上最美的畫面。“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”，是啊!我沒有LV的包，沒有看到馬爾代夫的那片海，但是，眼前的風(fēng)景，是馬爾代夫永遠(yuǎn)也比不了!
作為語文老師，首先就應(yīng)該提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，我喜歡讀詩詞，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，我讀到了奇特的想象、絢麗的情思;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”我讀到的是狂放;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”;我讀到的'是自信，“歸去也無風(fēng)雨也無情”，我讀到的是隨性、是淡然;“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我讀到的是一種博愛，一種情懷……是的，因?yàn)檫@個(gè)三尺講臺(tái)，因?yàn)榻處熯@個(gè)角色，我多了一些書卷氣，也多了一份詩意，一份情懷，一份意蘊(yùn)。
站在這個(gè)三尺講臺(tái)，我想我應(yīng)該不是只是傳授知識(shí)的人，而是要把我眼前的學(xué)生培養(yǎng)成人的人。是讓他們處處事事依賴?yán)蠋熯�是學(xué)會(huì)自我管理?是看中他們的智商還是更注重他們的情商?是注重讓他們掌握更多的知識(shí)還是同時(shí)并重他們的文學(xué)修養(yǎng)?我究竟怎樣做才能把我親愛的學(xué)生們培養(yǎng)成陽光燦爛的青少年?是的，我沒有像我的同學(xué)們每天坐著飛機(jī)滿世界的跑，看著跟個(gè)牛氣轟轟的大人物一樣，而我干的事兒也不小啊!我干的可都是國家大事，我培養(yǎng)的都是祖國的下一代，是的，就是三尺講臺(tái)，可以讓渺小如個(gè)體的我也可以做著屬于我自己的中國夢(mèng)。
“廣大青年要勇做搏擊者，要像呵護(hù)自己的未來一樣去助推新時(shí)代的前進(jìn)動(dòng)力，在積極投身改革創(chuàng)新時(shí)代潮流、勇于破除一切頑瘴痼疾中體現(xiàn)青年作為，在國家建設(shè)各領(lǐng)域和自然界可能出現(xiàn)的各種困難和挑戰(zhàn)面前挺身而出、彰顯青年力量”我該有怎樣的人生理想?我愿意站在這個(gè)三尺講臺(tái)，我愿一生都站在這個(gè)三尺講臺(tái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守我的這份執(zhí)著，我還會(huì)清湯掛面，一貧如洗，囊中羞澀，但那又怎樣?這些都無所謂，我會(huì)面對(duì)我的理想，我親愛的學(xué)生們，我愿意堅(jiān)守。
我們要堅(jiān)守的是內(nèi)心的信念，是理想的純粹，是張揚(yáng)的個(gè)性，是執(zhí)著的追求，我愿意把自己的青春自己的熱血貢獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，一生站在三尺講臺(tái)上，不管未來是怎樣的，我都會(huì)拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂”的銳氣做好我的工作，是的，我相信在未來的某一天，我的學(xué)生會(huì)如鮮花般燦爛綻放，會(huì)如參天的大樹般枝繁葉荗。
我的演講結(jié)束，謝謝!
我的老師演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
清晰地記得剛工作時(shí)，村里的人都稱我為“先生”，幾轉(zhuǎn)眼，我以先生的身份行走江湖也快30年了。從xx小教到xx小學(xué)再到現(xiàn)在的xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校；從朝氣蓬勃的青年到我學(xué)生的孩子又成了我的學(xué)生；雖然眼睛已經(jīng)老花了，但我還是那個(gè)普通的左先生，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時(shí)刻不忘先生應(yīng)該肩負(fù)的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情。因?yàn)槲乙蚕Ｍ軗碛小疤依顫M園”的那份幸福感，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜。”這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一池流動(dòng)的水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后再開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3．讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來，并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)樗麘醒�，如果不�?xì)心或因?yàn)槠渌蜃鲥e(cuò)了，還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累：
鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，另外，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報(bào)，可以整理本單元的知識(shí)要點(diǎn)，也可以寫自己的糾錯(cuò)體會(huì)，或者反思自己的學(xué)習(xí)過程，等等。學(xué)生在制作小報(bào)的過程中提高了他們的知識(shí)梳理能力，也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置，重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì)，給他們一些回答問題的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到老師對(duì)他的'關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當(dāng)降低對(duì)后進(jìn)生要求，讓他們?cè)谶m合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán)，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對(duì)他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進(jìn)，但始終要把握好適合他們的度。
當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，希望各位老師能多指教，對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見。
謝謝！
我的老師演講稿 篇3
曾經(jīng)拜讀過李老師的《愛心與教育》，對(duì)其對(duì)待學(xué)生的態(tài)度佩服之至，也曾推薦過女兒閱讀此書，女兒的話也道出了我的心聲：要是我能成為李老師的學(xué)生，那該有多好！今日有幸讀到他的寫實(shí)日記，一個(gè)飽滿鮮活的人物形象立刻展現(xiàn)在我的眼前。
日記中沒有驚人的事跡，有的只是細(xì)小繁瑣的平常事；沒有華麗的`詞句，有的只是感人肺腑的言語。我感動(dòng)于李老師的細(xì)微之處：一個(gè)平易近人的動(dòng)作，一個(gè)充滿愛意的眼神，一句充滿信任的話語，一種尊重學(xué)生的態(tài)度……雖然李老師的教育對(duì)象和我們的有所區(qū)別，但其中的教學(xué)理念是相通的。我們常常提倡要平等對(duì)待每一位孩子，而真正做到的又有幾個(gè)呢？對(duì)乖巧的孩子疼愛有加；對(duì)調(diào)皮的孩子愛理不理，這種顯現(xiàn)不在少數(shù)。而李老師卻能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學(xué)生，他的“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子；呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友”可謂至理名言，對(duì)我們目前的教學(xué)無疑指明了方向。
日記中有這么一段寫實(shí)，講的是一位平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生在一次自習(xí)課中，上完廁所回到教室的那一幕：教室里一片寂靜，這位同學(xué)的座位剛好在離后門不遠(yuǎn)的地方，按理說他打開門回到位置時(shí)肯定會(huì)有響聲出現(xiàn)，但這位同學(xué)為了不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，楞是沒有讓門發(fā)出一點(diǎn)響聲。試想，要做到這一點(diǎn)是何等的不易！但是，我們李老師的學(xué)生卻做到了！而這位學(xué)生的閃光點(diǎn)也被我們的李老師及時(shí)捕捉到了，在他眼里，這位學(xué)生無疑是個(gè)最可愛的孩子！
我驚訝于李老師那明銳的洞察力，更折服于李老師那高尚的人格魅力。這位個(gè)子不高的中年老師在我的心目中卻顯得那么高大，那么充滿活力！
“呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，做孩子愛戴的老師和真誠的朋友�！蔽覍⒁岳罾蠋煹脑拋砻銊�(lì)自己，做個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡慕處�。
我的老師演講稿 篇4
此刻，我已經(jīng)邁進(jìn)了中學(xué)的大門，成為了一名初中生。幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)，課外班教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，而我心中，最好的老師這個(gè)地點(diǎn)，是屬于教了我六年的小學(xué)班主任——范老師的。
范老師的形象，憂如從我見過她以來，就沒有過一絲改變：一頭齊耳的短發(fā)，一身不華美的衣裳，不佩帶任何的`飾物，樸素而透著樸素。
老師的眼神，給我留下了深刻的印象——當(dāng)我們出錯(cuò)的時(shí)候，老師會(huì)給我們一個(gè)嚴(yán)苛的眼神，仿佛在說：下次不準(zhǔn)這樣了。當(dāng)我們受傷時(shí)，范老師會(huì)給我們一個(gè)關(guān)心的眼神，仿佛在說：怎么這樣不當(dāng)心，沒事吧？當(dāng)我們獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，范老師的眼神則很平和，也會(huì)露出寬慰的笑容，仿佛在說：不錯(cuò)，再接再礪，不要驕傲，老師相信你這六年來，范老師賜予了我們二十多人太多關(guān)愛，她像媽媽同樣靜靜為我們付出著。固然會(huì)責(zé)備我們，會(huì)罰我們抄書，有時(shí)也會(huì)冤枉我們，使同學(xué)們對(duì)老師產(chǎn)生了誤會(huì)，談?wù)摲独蠋煛５依斫猓鞘抢蠋熍辛?4份作業(yè)以后，累了；是老師看見我們不聽話，有些煩了；是老師見了那些令人不滿的分?jǐn)?shù)后，寒心了我們有那么多的不好，讓老師操碎了心，老師談?wù)勎覀�，莫非不可以嗎�?/p>
記得酷熱的夏季，老師頂著驕陽為我們買好吃的冰棍，我卻沒看見老師吃一根，而是把剩余的給同學(xué)。有時(shí)還會(huì)花費(fèi)買吃的獎(jiǎng)賞大家�？倧�(fù)習(xí)的時(shí)候，老師總會(huì)讓我們?cè)谙挛�，玩上一�?jié)課，自己把小桌子搬出來判作業(yè)。每次午餐，老師都會(huì)先用潔凈的碗多盛菜，盛湯，再拿小饅頭分給同學(xué)們，自己最則后盛飯，常常那時(shí)，飯菜早就涼了。
我們這24朵花在老師的樹蔭下成長了六年。固然畢業(yè)了，但我永久不會(huì)忘了這位慈愛的老師，不會(huì)忘了她對(duì)我所做的全部。她是我心中最好的老師。一年一度的教師節(jié)快到了，在此，我想真摯地對(duì)范老師說一句：老師，您辛苦了！
我的老師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！
我是來自高密醴泉街道幼教園里的吉祥使者，我叫馬瑞華。今天有機(jī)會(huì)在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，我?guī)е鴦?chuàng)造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，義無反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無悔的選擇。
幼兒教師這職業(yè)說來極其平凡，可我要說：世界上沒有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因?yàn)槲覀兏芍柟庀伦蠲赖氖聵I(yè)，我們是愛的富翁；我們是快樂的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼小心田里。
當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，教師所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，常留給我無窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)；我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，拉著我們的手說：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細(xì)
致，怎樣才算耐心。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問：“老師，你的手怎么這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了！”孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起分享成功的快樂。我們之間有了一種特別的'默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一�！蹦且豢�，我特別特別的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意；清新的早晨，太陽每天都會(huì)從東方升起.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這里，歡樂洋溢在每一張笑臉；在這里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩，每位幼兒教師都是詩里一個(gè)幸福的符號(hào)！我們擁有點(diǎn)石成金的愛，我們是愛的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。
我的老師演講稿 篇6
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。古龍?jiān)?jīng)說過：夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。夢(mèng)想的意義就在于夢(mèng)想是一個(gè)目標(biāo)，是讓自己活下去的原動(dòng)力，是讓自己開心的原因。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望可以做孩子的指路人。每個(gè)孩子都有自己的天真本性，他們也許會(huì)朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界。如果我們能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考：學(xué)生喜歡什么？他們?cè)敢庠趺磳W(xué)？會(huì)遇到哪些困難？有哪些思考方法？那肯定會(huì)讓學(xué)生覺得老師離他們很近。
我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進(jìn)的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會(huì)，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗(yàn)和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，能開心的學(xué)習(xí)我教的知識(shí)成為課堂的主人。
除了教書育人，教師身上所具有的精神更讓我無比得敬佩。08年的汶川地震，來得太突然，作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學(xué)，有太多的學(xué)生遭受不幸。災(zāi)難同樣留給了我們無數(shù)的感動(dòng)。災(zāi)難面前我們的各界人士，無不彰顯出大仁大義。尤其是我們的人民教師，用雙手護(hù)住胸前的學(xué)生，用身體為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52名學(xué)生……在這次災(zāi)難面前，他們不畏縮，他們的無私鑄就了新一代教師的靈魂。
教育工作，雖然不見的是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的`教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
作為一名化學(xué)專業(yè)的師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專業(yè)知識(shí)，在課堂上不給自己的大學(xué)留下遺憾，出色地完成我的大學(xué)學(xué)業(yè)，將來有一天，我能以不容置疑的姿態(tài)站在講臺(tái)前。
我的夢(mèng)想不能因歲月而埋沒，我的夢(mèng)想不能被留在了20歲的青春歲月里。夢(mèng)想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到夢(mèng)想成為事實(shí)。所以現(xiàn)在的夢(mèng)想只能成為我將來的現(xiàn)實(shí)，我不容許它隨著歲月的風(fēng)蝕而漸漸褪色。
每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想，或大或小，或高或低，或遠(yuǎn)或近。我的夢(mèng)想很簡單，只是想幸福的生活著，能在該刻苦的時(shí)候有刻苦的權(quán)利，在該瘋狂的時(shí)候有瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時(shí)候能暢快的笑，該哭的時(shí)候能放肆的哭，該拼的時(shí)候能不顧一切的拼，該想的時(shí)候能無所畏懼的想。
因?yàn)橛袎?mèng)，飛翔的鳥兒遨游天際；因?yàn)橛袎?mèng)，奔騰的黃河一瀉千里；因?yàn)橛袎?mèng)，我執(zhí)著在人生的前進(jìn)軌道。
我的老師演講稿 篇7
是老師，陪同著我們長大；是老師，無私奉獻(xiàn)、靜靜付出。
我最喜歡的老師是康老師。從一年級(jí)到五年級(jí)，從那個(gè)剛才步入小學(xué)的小不點(diǎn)兒到此刻這個(gè)竄高了一大截個(gè)子的大孩子，您向來都在我們的身旁。我有時(shí)會(huì)想，假如我不在老師的嚴(yán)格要求下成長，不在知識(shí)中洗浴，會(huì)怎么樣？或許對(duì)語文這門高深的學(xué)科知之甚少。但是我是在您的教育、教授下一步一個(gè)臺(tái)階往上跨去。
成長的過程中，我們都不是完人，每一個(gè)人都有錯(cuò)有對(duì)。不論多么優(yōu)異的學(xué)生，只需他犯了錯(cuò)誤，都會(huì)遇到您嚴(yán)苛的責(zé)備；但是，不論各方面多么差的學(xué)生，只需有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也會(huì)聽到您那真心的鼓舞。在您的引導(dǎo)下，我們的知識(shí)一每日豐富起來。
把語文課的講堂用一個(gè)詞來形容，那個(gè)詞語叫風(fēng)趣；假如把語文課的我們學(xué)到的知識(shí)用一個(gè)詞來形容，那個(gè)詞語叫豐富。課上，您的話語老是帶著一股能讓人咧開嘴角暢懷大笑的力量，使得每一個(gè)人的情緒都獲得了適合的放松，但卻不走開上課的主題。我們常常高出課本的`界線，更深地去認(rèn)識(shí)那些課文里的人物以及故事，不知不覺中鋪墊了一個(gè)好的.背景，讓我們的學(xué)習(xí)更為輕松快樂。
記得有個(gè)學(xué)期，我的學(xué)習(xí)態(tài)度松弛、下滑了好多，成績很一般。您找我談了話，去辦公室的路上，我很懼怕，心跳得很厲害。但是沒想到講話居然是平心靜氣的，揪出了我的”病根子“。就仿佛對(duì)癥下藥同樣，讓我知道了怎樣更正。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師正是這樣無私地奉獻(xiàn)，只求得我們的成績單上令人滿意的成績，只希望我們長大后能有好的成就。誰不會(huì)感謝教過我們的老師呢？固然我們此刻的能力還不能回報(bào)給老師什么，但是，我們優(yōu)異的表現(xiàn)，就是讓老師放心下來、能夠?yàn)槲覀兩儋M(fèi)心的”靈丹靈藥“。
我的老師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：
大家好。我今天演講的題目是《用愛心撐起學(xué)生的一片藍(lán)天》。
近日，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉云山同志的《為了誰、依靠誰、我是誰》這篇文章，受到很大的啟迪和震撼，也引發(fā)我對(duì)自身展開了一場深刻的價(jià)值思考。
我是一名中共黨員，是一名人民教師。明確“我是誰”這個(gè)問題對(duì)于每個(gè)教師來說舉足輕重。只有明確了“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己。只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中的最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以及社會(huì)去服務(wù)。我從學(xué)生中走來，再到學(xué)生中去，自己的親身經(jīng)歷使我深知一個(gè)教師承載著諸多家庭的幸福愿望，同樣，學(xué)生也是我幸福的源泉，只有心系學(xué)生，用愛心撐起學(xué)生的一片藍(lán)天，我才能得到社會(huì)的肯定，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志應(yīng)該始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。作為一名人民教師，要把黨員的光榮使命落到實(shí)處，就要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于所從事的教育事業(yè)中，“干一行，愛一行”，熱愛教育事業(yè)，投入愛心、耐心、細(xì)心與責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，作為一名青年教師，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在日常教育教學(xué)工作中，為人師表，率先垂范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。作為教師，我們要依靠學(xué)生談自身的發(fā)展，依靠學(xué)生談自己的理想，依靠學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我們一定要用愛心去呵護(hù)學(xué)生的成長，用智慧去開啟學(xué)生的心靈，用思想去鋪設(shè)學(xué)生人生的道路。
從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我力爭在教育教學(xué)活動(dòng)中依靠先進(jìn)的教育理念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。明確了“依靠誰”，我才能找到工作的方向。從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力與智慧。不斷開闊工作視野、完善工作思路，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取第一手教育教學(xué)資料，探尋打開工作思路的鑰匙，做好本職工作。讓我們用愛心、耐心、真心去教育和感化學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，讓我們的心中裝滿學(xué)生，用愛心來助每位學(xué)生健康成長。
班主任老師成長的基礎(chǔ)是他的愛心、童心和事業(yè)情。在高中學(xué)校，班主任的辛苦也許稱得上是學(xué)校之“最”：早晨最早走進(jìn)教室，傍晚最后離開學(xué)校，課間最忙的還是班主任。面對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任老師需要從修煉自我精神做起：認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，深入感悟，形成自己對(duì)教育的理解。讀了《給教師的一百條建議》，我們會(huì)被蘇霍姆林斯基“把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人”的教育執(zhí)著激勵(lì)；讀了《愛心與教育》，我們會(huì)被李鎮(zhèn)西“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”的`教育真情所感動(dòng)；全國優(yōu)秀班主任丁榕老師說，“我們給予，我們奉獻(xiàn)，我們從來沒有講究索取”，她的職業(yè)理性又會(huì)使我們有所感悟。應(yīng)該說，年輕班主任的成長，除了接受教育機(jī)構(gòu)的多方面培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長期不懈的自我精神修煉，包括個(gè)人的閱讀涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷、工作體悟、實(shí)踐反思、對(duì)人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等。唯此，才能滋養(yǎng)班主任的情感智慧和理性智慧，也才可能追求用愛心撐起學(xué)生一片藍(lán)天的終極教育目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《為了誰、依靠誰、我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確定位自身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，接受人民群眾的監(jiān)督，為具有中國特色的社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
我的老師演講稿 篇9
“全部燭光都為春點(diǎn)亮，所居心曲都為秋唱響，孤獨(dú)也好，貧窮也罷，你信念不改神彩更飛揚(yáng)。你用青春感人那光陰，一路播撒絢爛�！备魑挥H愛的朋友，你熟習(xí)這首歌嗎？這是廖昌永先生為我們的老師演繹的一首贊歌：感人光陰。
談到老師，我們都會(huì)聯(lián)想到粉筆。粉筆，固然普通，但它在語文老師的手里演繹著古戰(zhàn)場上壯觀的場面，在數(shù)學(xué)老師的手里變?yōu)榱艘坏赖浪闶降姆治�，在物理老師的手中，它訴說著牛頓第必定律，在音樂老師的手中，它們歡喜的跳躍，變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)歡喜的音符老師也像粉筆同樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕作，專心血灌溉。這就是我尊敬的老師，他們的教誨，如同一股清泉，在我心靈的河床上，從童年向來流到青年。
“奧運(yùn)會(huì)有冠軍，福布斯有排行榜，那什么樣的老師才是最正確的呢？”
我想，回答這樣的問題，我們無需用豪言壯語，而只需來自真切生活。
“你承諾了，你一定做到！”，每當(dāng)我碰到挫折，想放棄的時(shí)候，我的耳邊就會(huì)想起我的初三班主任的話語。窗外的梧桐樹開花兒了，很香，很美，喇叭樣的花瓣，由內(nèi)向外，由紫向白。那一天，老師的桌子上也擺著幾朵梧桐花，那花香，卻令我落淚�！半x中考還不到三個(gè)月了，你卻沉浸于小說，和一幫同學(xué)打打鬧鬧，你曾承諾過要好勤學(xué)習(xí)，考上要點(diǎn)高中的，你還記得嗎？你莫非想讓你的青春就如桌上的這些梧桐花，過早的枯敗，凋落嗎？”老師盯著我的臉，我愧疚地低下了頭，不敢看她�！澳愠兄Z了，你一定做到！”老師的聲音變得很嚴(yán)苛，我素來沒有聽到過這樣的聲音，我的眼淚快速涌了出來。模糊之中，我看見了桌子上擺著的'幾朵梧桐花，心中涌出一股異常的感覺。由衷地感謝您，老師，假如沒有您的幽靜眼光，我不會(huì)意傷。我會(huì)在人生道路上徘徊，讓心在荒原漂泊。老師啊，您如明燈，在我迷惑時(shí)給我引導(dǎo)方向；您又恰似一支強(qiáng)心針，當(dāng)我在挫折與困難眼前，給我行進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。
假如把記憶折疊起來，把光陰倒轉(zhuǎn)開來，假如把時(shí)間拉回那難忘的一刻，把光陰燃燒成眸子中無窮的向往，那么，老師的故事中不是應(yīng)當(dāng)有友誼、關(guān)愛和同等嗎？
記得在大學(xué)的幾年中，我的生活十分壓迫。或許有過有時(shí)的歡喜，但更多的是空虛、失意、壓迫和無奈。但是我很有幸地碰到了我生命中最重要的一位師長——王教授。當(dāng)他解說完鐵凝的《哦，香雪》，叫我們寫篇讀后有感時(shí)，我絲毫沒放在心上。鐵凝先生的尊名，我是剛才聽王教授提起的。我其實(shí)不知道這位先生以前是賣菜刀的仍是賣冰棍的抑或干脆就是打鐵的。暫時(shí)抱佛腳的'在講堂上匆促成文，內(nèi)心想著：失敬失敬，勿罪勿罪！一周此后，作業(yè)本發(fā)了下來。我的作文右上方居然是一個(gè)鮮紅的“ 85”。內(nèi)心激動(dòng)得不得了，連忙一路翻下來。文章最后附了一段考語：你把鐵凝稱為“先生”，是否是有些眼光如豆呢？還有，你文中表現(xiàn)的對(duì)人對(duì)事無所謂不認(rèn)為然的心理，我認(rèn)為是不好的，我更希望你能“珍愛自己的羽毛”。我一問前后左右，才知道本來鐵凝是個(gè)女的，忍不住為自己鬧了這么個(gè)笑話而啞然發(fā)笑。
但是，我不會(huì)甘愿自己就這樣失敗的。我給王教授寫了一封信。我在信中狡辯論，魯迅稱號(hào)許廣平為“先生”，周恩來稱號(hào)鄧穎超也是“先生”。含意不言而喻，不過就是說“先生”不過一個(gè)愛稱或許說是尊稱，并沒有性別之分，王教授您狹小地認(rèn)為“先生”只好稱號(hào)男士是否是也有些“眼光如豆”呢？次日，王教授做了一件令我終生難忘的事情。他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面公然向我致歉，說他批評(píng)我“鐵凝先生”的說法是不對(duì)的，更不該當(dāng)給我“眼光如豆”的四字考語。那時(shí)我在大學(xué)幾乎成了一個(gè)被人忘記的角色，王教授盛大的欣賞讓我感謝涕泣，恨不能殺身以報(bào)。這此后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度開始正直起來。我全部進(jìn)步的激情，很大程度上都根源于他關(guān)心與教誨。此刻，固然走開他多年了，但我的腦海里仍是會(huì)常常涌現(xiàn)出他的音容笑容。
是啊，生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨事后的泥土，先被沖洗，而后逐漸積淀，直至溶入生命的最基層。那時(shí)的老師，好多年未見，卻依舊像刻石同樣未曾淡去，因?yàn)閻壑�，因此記得！兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，因?yàn)榕吕蠋熓种械慕瘫�，眼中莊嚴(yán)的眼光。此刻，依舊怕老師，因?yàn)榕吕蠋煹膿?dān)憂和不再相信的眼光。本來，不論長多大，老師永久是老師，即便鶴發(fā)蒼蒼時(shí)，心中還會(huì)敬著愛著。
老師啊，此刻我也成為您隊(duì)伍中的一員了，我會(huì)秉著您的教誨，用人類最崇敬的感情－－愛，去播種春季，播種理想，播種力量讓巍巍師德在生生不息中傳承，用青春感人那光陰，一路播撒絢爛。
我的老師演講稿 篇10
《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰教會(huì)我們知識(shí)？是誰教會(huì)我們?cè)趺醋鋈�？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說：老師是蠟燭，點(diǎn)燃了他們照亮了我們......老師對(duì)我們的愛是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰呢？應(yīng)該給含辛茹苦地養(yǎng)育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應(yīng)該把感恩給予父母，但細(xì)細(xì)一想，還是應(yīng)該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識(shí)永遠(yuǎn)比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識(shí)的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心中的好老師同時(shí)是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧�。∥蚁�，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教于樂是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。
我心中的好老師是有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全力負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會(huì)親切的稱她為陽光老師。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對(duì)班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長處，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。我上一年級(jí)時(shí)，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。
我心中的好老師是一個(gè)具有愛心的人。我覺得愛心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因?yàn)樯]有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時(shí)間給我補(bǔ)了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我�？梢姡粋�(gè)好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。
我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有著寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有著巖石般的穩(wěn)重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有著泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構(gòu)成建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描
繪著我理想的.藍(lán)圖。雖然您只是教師，卻用行動(dòng)詮釋著人民教師的奉獻(xiàn)與堅(jiān)貞。
今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！《我心中的好老師》演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是《我心中的好老師》
是誰教會(huì)我們知識(shí)？是誰教會(huì)我們?cè)趺醋鋈�？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說：老師是蠟燭，點(diǎn)燃了他們照亮了我們......老師對(duì)我們的愛是純潔的，是偉大的。
感恩該給誰呢？應(yīng)該給含辛茹苦地養(yǎng)育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應(yīng)該把感恩給予父母，但細(xì)細(xì)一想，還是應(yīng)該給予我的老師。
我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識(shí)永遠(yuǎn)比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識(shí)的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心中的好老師同時(shí)是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教于樂是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。
我心中的好老師是有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全力負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會(huì)親切的稱她為陽光老師。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對(duì)班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長處，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。我上一年級(jí)時(shí)，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐
煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。
我心中的好老師是一個(gè)具有愛心的人。我覺得愛心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因?yàn)樯]有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時(shí)間給我補(bǔ)了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我�？梢姡粋�(gè)好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。
我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有著寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有著巖石般的穩(wěn)重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有著泥土般的樸素。
您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構(gòu)成建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描
繪著我理想的藍(lán)圖。雖然您只是教師，卻用行動(dòng)詮釋著人民教師的奉獻(xiàn)與堅(jiān)貞。
今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！
謝謝大家，我的演講完畢！
我的老師演講稿 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天，我非常榮幸站在這里，為大家分享我的夢(mèng)想老師。我想，每個(gè)人心中都有著自己的老師夢(mèng)，我也不例外。
我的夢(mèng)想老師是一位極具激情與耐心的人，他（她）具有堅(jiān)定的教育信念和突出的專業(yè)能力，在教學(xué)中具有獨(dú)特的理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法。他（她）始終以學(xué)生健康成長為根本出發(fā)點(diǎn)，尊重個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和價(jià)值觀，讓學(xué)生在一個(gè)充滿激情、充滿愛與尊重的環(huán)境中得到全面發(fā)展。
我想，一位出色的老師是不僅需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還需要教育情懷和責(zé)任感。我的夢(mèng)想老師應(yīng)該熱愛教育工作，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心，能夠全心全意地投入到每個(gè)學(xué)生的`成長和指導(dǎo)中。他（她）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。他（她）對(duì)學(xué)生寬容和理解，而不是一味地刻板要求。
同時(shí)，我的夢(mèng)想老師應(yīng)該有自己的教育理念和獨(dú)特的教學(xué)方法。他（她）可以不斷學(xué)習(xí)并吸收新鮮事物和學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下愉悅地學(xué)習(xí)，將原本枯燥乏味的知識(shí)變得有意思、有趣味。他（她）能夠教育學(xué)生不僅知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生至高信仰，引領(lǐng)學(xué)生以正確的生活態(tài)度走上堅(jiān)定而美好的人生道路。
作為一名學(xué)生，我也有著自己的夢(mèng)想。我希望我的老師能夠幫我解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，通過自己對(duì)知識(shí)的深入研究和理解，讓學(xué)生輕松了解并掌握難點(diǎn)知識(shí)。我希望我的老師能夠善于傾聽和理解學(xué)生的心聲，關(guān)注孩子的心理學(xué)，能夠關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)與生活方面的困惑和問題。我希望我的老師能夠成為我人生中的一位良師益友，不僅在學(xué)業(yè)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還能引導(dǎo)我做正確的事情，走正確的路。
誠然，我的夢(mèng)想老師是完美的，但我相信我們的社會(huì)需要這樣一批有責(zé)任感、有理念的優(yōu)秀老師去培育學(xué)生，去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)、努力工作，總有一天，我們等待已久的夢(mèng)想老師就會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前。
最后，我衷心感謝我們敬愛的老師們，在你們的陪伴下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、成長中度過了許多難忘的時(shí)光，希望我們都能從你們身上汲取精神的營養(yǎng)，不斷提升自己，成為對(duì)社會(huì)有用的人才！
謝謝大家！
我的老師演講稿 篇12
人們贊美教師就象春蠶一樣"吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間"。我覺得，更多的教師并沒有豐功偉績，只是滋潤人心的春雨，綿綿地用愛、用心澆灌著我們身邊幼小的春苗。學(xué)校提出了陽光教育的理念，那我們陽光的教師應(yīng)該是什么樣的呢?
陽光的教師應(yīng)該有一顆善愛、寬容的心。我們愛心就是學(xué)生成長的溫床，我們的責(zé)任心是學(xué)生成長的營養(yǎng)劑，年年歲歲，歲歲年年，我們固守著這一畝三分地，辛勤地勞作，讓學(xué)生汲取我們給予的`養(yǎng)分，卻始終感受著幸福。擁有愛心，對(duì)于教師而言，其實(shí)意味著一種責(zé)任，是促使教師自覺向上的動(dòng)力。要想取得教育的成功，在教育理念和做法上勢(shì)必要有很多的改變。然而擁有愛心，卻是永遠(yuǎn)不變的前提，它可以點(diǎn)燃學(xué)生奮發(fā)向上的心靈之火，將心與心的距離拉得更近。當(dāng)精心準(zhǔn)備好的一堂課得不到學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們不會(huì)一味地指責(zé)埋怨學(xué)生，而是深深反思自己的失誤;當(dāng)我們?cè)谡n堂上被問得啞口無言時(shí)，不會(huì)惱羞成怒，相反會(huì)懇切地承認(rèn)不足，然后更加努力地學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;當(dāng)一句不得體的話從嘴邊溜出可能會(huì)傷害學(xué)生時(shí)，我們會(huì)深深自責(zé)并及時(shí)補(bǔ)救;當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)退步時(shí)，我們會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn);而一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)會(huì)讓我們欣喜地及時(shí)捕捉——這一切的一切，都是源自于教師對(duì)學(xué)生的寬容。
陽光的教師應(yīng)該有一顆睿智、簡單的心。笛卡爾說："我思故我在。"我們應(yīng)該是個(gè)智者，是個(gè)思想者。讀書滋養(yǎng)"底氣"，思考帶來"靈氣"，寫作造就"名氣"。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用自己獨(dú)特的教育智慧引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂。孩子的心像水晶一樣純潔透明，不摻有一絲雜質(zhì)。那么作為孩子的良師理所當(dāng)然也應(yīng)有一顆簡單而充滿智慧的心：認(rèn)認(rèn)真真教書、簡簡單單做人。我們不一定擁有名牌的包裝，但應(yīng)擁有高尚的靈魂;可能沒有俊秀的臉龐，但應(yīng)有美麗的心靈;可能沒有不俗的氣質(zhì)，但應(yīng)有超脫的品格。
朱永新曾說過："我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，心中充滿陽光，行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的激情、寬容的胸襟、迷人的書香、博愛的心靈。"我希望自己能成為這樣一位陽光教師：走進(jìn)課堂，激情澎湃，和學(xué)生一起參與到對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求，我微笑，是因?yàn)楸舜烁惺艿搅酥R(shí)的樂趣，我皺眉，是因?yàn)檫�有孩子沒能獲得這種體驗(yàn)，因?yàn)閻郏詯�。走出課堂，我是一個(gè)快樂的生活者，笑對(duì)挫折，享受生命，積極地面對(duì)一切的喜、怒、哀、樂，包容它們，讓生命承載起它們!
我的老師演講稿 篇13
當(dāng)我們還沉醉在睡夢(mèng)中的時(shí)候，他早已靜靜出門做在去上班的公交車上了；當(dāng)我還在吃著早餐的時(shí)候，他依舊在搖擺的車上，允縫插針的看一點(diǎn)書；當(dāng)我背著書包走進(jìn)教室時(shí)，他早已經(jīng)在講臺(tái)上繁忙著；當(dāng)我吃著香馥馥的晚餐，他卻還在回家那冰涼的車廂內(nèi)，肚子已經(jīng)是饑腸轆轆；當(dāng)我再次進(jìn)入夢(mèng)境時(shí)，他又坐在電腦前寫起了博客他就是我就是我們的好老師———毛老師。
毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當(dāng)想起他，我內(nèi)心油但是生一股敬意。
他的諄諄教育時(shí)辰提示著我，因?yàn)槲业呐�，我贏得了毛老師對(duì)我的相信，常常把班級(jí)大小事務(wù)交給我來做。假如有什么不會(huì)做的，我會(huì)主動(dòng)討教，毛老師會(huì)仔細(xì)指導(dǎo)我來做。作為一名班主任，關(guān)于班級(jí)，他是謹(jǐn)小慎微，絲絕不愿怠慢。在他的率領(lǐng)下，本班同學(xué)獲得很大的進(jìn)步，以前每個(gè)學(xué)期我們極少被評(píng)為文明班級(jí)，此刻文明班級(jí)常常蒞臨我們班。
作為一名語文老師，他更是仔細(xì)負(fù)責(zé)，同學(xué)們每日的回家作業(yè)他都仔細(xì)批閱，對(duì)好的同學(xué)提出夸獎(jiǎng)，讓他們對(duì)自己更有信心；對(duì)差的`同學(xué)實(shí)時(shí)提出責(zé)備，讓
他們向好的同學(xué)看齊。特別是他對(duì)寫作的指導(dǎo)，更是耐心加仔細(xì)。我們?nèi)嘤?9人，每人批一次就是49次，更況且我們每人都要寫上五、六次，才能獲得毛老師的滿意，只管他要為我們批上那么多次，但他仍是那么耐心仔細(xì)。
記得有一次，學(xué)校廣播里傳來了“知榮辱樹新風(fēng)”征文競賽獲獎(jiǎng)名單，我的名字也在此中。當(dāng)時(shí)我喜悅極了，幾乎不敢相信這是真的。同學(xué)們都敬羨不已。我第一次品味到了寫作成功的快樂。
當(dāng)我欣喜若狂地從廣播室領(lǐng)來鮮紅的證書和雅致的獎(jiǎng)品時(shí)，我的眼眶潤濕了，眼前涌現(xiàn)出毛老師仔細(xì)指導(dǎo)我寫作的那一幕幕情形�？粗蠋熞浑p帶著血絲的眼睛，拖著疲倦的身體依舊不勝其煩地為我解說，看著一封封清晨發(fā)來的電子郵件，我浮想聯(lián)翩，真想對(duì)毛老師說：“毛老師，您早點(diǎn)歇息吧，我真的特別感謝您！”是呀，沒有毛老師這么耐心仔細(xì)的指導(dǎo)；沒有毛老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求，哪來我今日的榮譽(yù)？不，沒有毛老師的付出，就沒有我今日的成績。就從學(xué)校開始部署征文活動(dòng)開始，毛老師就不停地鼓舞和動(dòng)員大家，他說：“‘知榮辱，樹新風(fēng)’征文活動(dòng)是一次機(jī)會(huì)，希望大家積極參加，得不得獎(jiǎng)不重要，要點(diǎn)是在于參加！”毛老師的一席話，說得我熱血沸騰，摩拳擦掌。
回去后，我冥思苦想，最后把題目確立為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀，一次次地改正，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內(nèi)，誰知過了沒多久，我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛老師的郵件，我急不可待地翻開郵件，本來媽媽》這個(gè)題目有什么不好，為何非得改題目，只管這樣，但我思前想后我仍是想不出好的題目，把此外內(nèi)容改正了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就放心睡我的覺吧。誰知次日清晨起來，一翻開電腦，就看見毛老師清晨清晨給我發(fā)來的郵件，翻開一看，又是改正建議，并把我的題目改成《媽媽，我好愛您》�？戳舜撕�，我感覺愧疚極了，毛老師那么仔細(xì)仔細(xì)地對(duì)待我們的每一篇作文，我卻那么搪塞了事，實(shí)在是不好心思。此后我就把老師給我的改正建議和題目反頻頻復(fù)地想，終于讓我茅塞頓開，我理解了老師的苦心，本來題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更為激烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過頻頻地改正，我的文章終于經(jīng)過層層挑選，在眾多文章中嶄露頭角，最后能在市里獲獎(jiǎng)。
多么敬業(yè)的老師��！我為我有這么好的老師而感覺驕傲，相信有這么好的老師，經(jīng)過若干年后，定會(huì)桃李滿天下。