書(shū)山有路學(xué)生演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的書(shū)山有路學(xué)生演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)山有路學(xué)生演講稿1

　　xx丁字橋幼兒園“職工書(shū)屋”建設(shè)工作學(xué)習(xí)交流我園為了全面推進(jìn)“職工書(shū)屋”建設(shè)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教工為目標(biāo)，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，從教職工需求出發(fā)于20xx開(kāi)始多次改造了“丁幼職工書(shū)屋”。職工書(shū)屋是職工讀書(shū)活動(dòng)的有效載體，幼兒園職工能通過(guò)讀書(shū)平臺(tái)在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，營(yíng)造更加濃郁的教書(shū)育人的良好氛圍。

　　一、基礎(chǔ)建設(shè)得到保障

　　我園教職工書(shū)屋建設(shè)，得到了幼兒園黨政工領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，每年提供足夠的資金用于購(gòu)置圖書(shū)和改善教職工閱覽條件。20xx年暑期要求老師購(gòu)買兩本自己喜愛(ài)的圖書(shū)在假期里閱讀并寫出讀后感，開(kāi)學(xué)后報(bào)銷所購(gòu)買書(shū)籍的發(fā)票，并上交書(shū)籍供老師們閱讀。

　　我園的職工書(shū)屋建于20xx年，職工書(shū)屋與幼兒的備課室是共用一間活動(dòng)室，由于沒(méi)有獨(dú)立的空間互相干擾，不能專心看書(shū)，幼兒園行政在工會(huì)的要求下對(duì)職工書(shū)屋進(jìn)行了改造。把辦公室門前采光好的一塊空地作為職工書(shū)屋，這樣老師們可以互不干擾又可以互相學(xué)習(xí)。職工書(shū)屋為大家營(yíng)造了一個(gè)家的氛圍，寬敞明亮、溫馨舒適。有桌椅、沙發(fā)、茶幾、花束、可愛(ài)的小擺設(shè)等。又為大家營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，職工書(shū)屋擺放了書(shū)柜、書(shū)架，同時(shí)提供各類雜志、書(shū)籍、報(bào)紙等。如果需要用電腦，也備有插頭，使用起來(lái)非常方便、快捷。我園把已創(chuàng)建的職工書(shū)屋作為教職工讀書(shū)、看書(shū)、休閑、交流的好場(chǎng)所。每天午休的時(shí)間由專人教師負(fù)責(zé)書(shū)屋內(nèi)書(shū)籍的借閱登記工作，通過(guò)借書(shū)登

　　記教職工還能把在書(shū)屋來(lái)不及閱讀的書(shū)籍借回家，讓大家有足夠的`時(shí)間來(lái)享受、閱讀自己喜歡的書(shū)籍，鼓舞著大家在知識(shí)海洋中尋找快樂(lè)、享受快樂(lè)！

　　二、軟件的支持：

　　我園職工書(shū)屋有專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)圖書(shū)借閱，操作流程規(guī)范。將不同的雜志、書(shū)籍、報(bào)紙等進(jìn)行整理和歸類。雜志、書(shū)籍每月整理，報(bào)紙做到每天整理。如果要借閱各類雜志、書(shū)籍，要進(jìn)行相關(guān)的登記。

　　因?yàn)橛熊浖�的支持，圖書(shū)分類合理、保管妥善、全天開(kāi)放。所以，我們的書(shū)屋從開(kāi)辦至今一直是井井有條、規(guī)范有序，圖書(shū)借閱利用率高。

　　三、開(kāi)展讀書(shū)專題活動(dòng)：

　　職工書(shū)屋不僅是大家閱讀、溝通的場(chǎng)所，工會(huì)還在書(shū)屋組織了多項(xiàng)活動(dòng)，如：每年的讀書(shū)、評(píng)書(shū)、薦書(shū)活動(dòng)，大家讀完書(shū)后，寫自己的心得體會(huì)，同時(shí)將自己認(rèn)為“值得一讀”的好書(shū)推薦給大家。今年，我們還開(kāi)展了“讀正能量的書(shū)”活動(dòng)，大家互相閱讀同事推薦的好書(shū)，體驗(yàn)著書(shū)海給我們帶來(lái)的快樂(lè)、收獲和感動(dòng)。

　　教職工書(shū)屋隨時(shí)為為教師開(kāi)放，供教師使用。教師們把書(shū)屋當(dāng)成職工之家，工作之余下下棋聊聊天喝喝咖啡，有時(shí)還可以接待家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，雖然是一間書(shū)屋，卻發(fā)揮了它的多種功能，使不同的人群都獲益。

　　四、對(duì)未來(lái)的憧憬：

　　要充分認(rèn)識(shí)書(shū)屋建設(shè)的重要性。通過(guò)開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教職工“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”，真正做到“教職工書(shū)屋教職工建，建好書(shū)屋為教職工”。同時(shí)，拓寬思路，教職工書(shū)屋要結(jié)合教職工的興趣和愛(ài)好，積極開(kāi)展各種教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)。

　　總之，幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)“教職工書(shū)屋”的發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)建具有鮮明幼兒園特色文化，為我園的進(jìn)一步發(fā)展而努力奮斗！

書(shū)山有路學(xué)生演講稿2

　　“少年智，則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”我們正直青春年少，風(fēng)華正茂，肩負(fù)祖國(guó)的希望。各位都有滿腔愛(ài)國(guó)情，遠(yuǎn)大報(bào)國(guó)志。報(bào)效祖國(guó)是需要一個(gè)過(guò)程的，我們必須走好每一步。我想這

　　第一步，便是要做好學(xué)生的本職工作——學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)的動(dòng)力從何而來(lái)？首先是目標(biāo)。我自己對(duì)這一理念體會(huì)頗深。

　　回想初一，我并不拔尖。連續(xù)兩次大考都在年級(jí)100多名，不算太低，但我并不滿意。我想不通，一樣的披星戴月，一樣的早出晚歸，一樣的年輕，一樣的活力，而且我也很努力，休息時(shí)間也絕不必別人多，可我為什么只落個(gè)141名？放到區(qū)里呢？市里呢？這令我一度很自卑，很頹廢。但后來(lái)，我終于想到我很早以前的誓言“為中華之騰飛而讀書(shū)”，我終于有了前進(jìn)的力量，我不能辜負(fù)了我的夢(mèng)想！為了這個(gè)夢(mèng)想，刻苦，勤奮，長(zhǎng)此以往，我才取得了今日優(yōu)異且穩(wěn)定的成績(jī)。同學(xué)們，我們都不能忘記我們從童年開(kāi)始的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后的理想，它們是人生的指向標(biāo)，給我們無(wú)窮的推動(dòng)力！

　　向著目標(biāo)奮斗的過(guò)程中，挫折是不可避免的。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，升學(xué)迫在眉睫，中考近在眼前，卷子書(shū)本堆成一座座山，肩上還壓著各方的壓力。很多同學(xué)，包括我，常常會(huì)睡倒在課桌前，醒來(lái)揉著惺忪睡眼還不得不埋頭書(shū)海。于是乎我們開(kāi)始不停地抱怨，一味地卻無(wú)意義地指責(zé)中國(guó)人口，抱怨教育體系。不過(guò)我認(rèn)為，既然這些都是無(wú)可改變的事實(shí)，那么就找找自身原因：是自己毅力不足、心態(tài)不佳、還是方法不當(dāng)。

　　如果是毅力不足，想一想，這么累，為了什么？為了夢(mèng)想。為了夢(mèng)想，我們業(yè)已披荊斬棘，劈波斬浪十幾年，還在乎這一年嗎？努努力，咬咬牙，堅(jiān)持就是勝利！

　　如果是心態(tài)不佳，那你是否把學(xué)習(xí)當(dāng)成里一種負(fù)擔(dān)，一項(xiàng)任務(wù)？如果帶著抵觸心理學(xué)習(xí)，潛能便不能較好地發(fā)揮，也不能達(dá)到最好的狀態(tài)。如果各位都努力發(fā)掘興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，樂(lè)以忘憂，那我們之間的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更濃，各位可以共同進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，同時(shí)帶動(dòng)自己不斷地進(jìn)取，這樣的良性循環(huán)不是很帶勁嗎？

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不是學(xué)出來(lái)的，而是悟出來(lái)的。關(guān)鍵要適用與自己。重中之重，還是合理安排各學(xué)科的時(shí)間。我們還在接受義務(wù)教育，全是必修課，沒(méi)有任何理由偏科。雖然每個(gè)人都有自己偏愛(ài)的科目，但是均衡發(fā)展才最重要。

　　文科需要背的內(nèi)容多，那么理解性記憶就是關(guān)鍵了。比如我背解詞之前，首先會(huì)用，再背就沒(méi)有這么艱難了。英語(yǔ)單詞是根據(jù)發(fā)音背的，背了化合價(jià)再組合化學(xué)式就顯得很簡(jiǎn)單，背化學(xué)方程式是需要先弄懂原理的。找到竅門，很多東西背一次幾乎就管一輩子了。

　　相對(duì)于文科，理科對(duì)我的吸引力更大。覺(jué)得學(xué)理的核心還是基本概念和定理。題目萬(wàn)變不離其宗。解題需要耐心以及鉆研的勁頭，心懷這樣的態(tài)度做一道題或許比像肯鐵餅一樣做一本題要有用得多。既然各位都懂得“格物致知，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鼍妥�，�?shí)驗(yàn)會(huì)鉤起學(xué)習(xí)熱情，而且親自嘗試過(guò)，結(jié)論記得更明白，更清楚。

　　無(wú)論文理，都要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不能主觀臆斷。另外，應(yīng)該敢于向老師質(zhì)疑，你完全可以提出自己的見(jiàn)解，作學(xué)問(wèn)不需要多少的顧慮。

　　最后，祝愿我們都能不斷進(jìn)步，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，頭腦越用越好，來(lái)年夏季，給父母，老師，更是給我們自己一個(gè)滿意的答復(fù)。

書(shū)山有路學(xué)生演講稿3

　　讀書(shū)人都愛(ài)書(shū)。自古以來(lái)，不少名人將自己勤奮讀書(shū)的情趣寫成對(duì)聯(lián)，用以自勉或互勉。

　　宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識(shí)淵博，他的書(shū)齋配掛一副自書(shū)對(duì)聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)鳴先”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。

　　蘇東坡年輕時(shí)自以為已無(wú)書(shū)不讀，便書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。

　　詩(shī)人陸游以書(shū)為伴，將書(shū)齋取名“書(shū)巢”，并自題一聯(lián)：“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年”。

　　民族英雄鄭成功酷愛(ài)讀書(shū)，他的自勉讀書(shū)聯(lián)寓意深刻，頗有韻味：“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”。

　　清代一些讀書(shū)對(duì)聯(lián)各道志趣，清新可讀。咸豐年間學(xué)者王文韶手書(shū)一聯(lián)：“好山水游，其人多壽；有詩(shī)書(shū)氣，生子必才”。

　　學(xué)者孫星衍寫有一副對(duì)聯(lián)：“莫放春秋佳日過(guò)，最難風(fēng)雨故人來(lái)”。曾有不少人書(shū)寫此聯(lián)，張貼于書(shū)房，以鞭策自己。

　　文學(xué)家王士禎愛(ài)好讀書(shū)寫作，曾自題書(shū)齋聯(lián)：“書(shū)搜萬(wàn)卷，讀書(shū)求實(shí)用；筆剩一枝，下筆尚真情”。

　　《四庫(kù)全書(shū)》的總纂紀(jì)曉嵐寫有一副對(duì)聯(lián)：“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)；生死書(shū)叢似蠹魚(yú)”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書(shū)蟲(chóng)”，熱愛(ài)讀書(shū)由此可見(jiàn)。

　　現(xiàn)代名人的讀書(shū)對(duì)聯(lián)獨(dú)具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘讀書(shū)，曾撰寫對(duì)聯(lián)懸于書(shū)齋：“都無(wú)作官意；惟有讀書(shū)聲”。

　　沈鈞儒的書(shū)齋也有一聯(lián)：“立志俯存千載想；閑淡無(wú)過(guò)五分鐘”。他立戒清淡，惜時(shí)如金。

　　魯迅在北京“老虎尾巴”書(shū)房西壁掛有一副集屈原《離騷》句聯(lián)：“望崦嵫而勿迫；恐鵜鳥(niǎo)之先鳴”。他在《彷徨》的題詞也引了《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，正好是這一聯(lián)的注腳。

　　周恩來(lái)讀中學(xué)時(shí)，撰寫一聯(lián)：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”。把如何交友，怎樣讀書(shū)說(shuō)得明朗透徹。

　　毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)期間，曾寫一聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。把讀書(shū)要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說(shuō)得透徹明了。

　　歷史學(xué)家范文瀾在自己書(shū)齋中懸有一聯(lián)，用以自勉：“板凳要坐十年冷；文章不寫一句空”。

　　高雅美妙的讀書(shū)對(duì)聯(lián)不勝枚舉，常被人們引用的一副：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，出自20世紀(jì)30年代《大公報(bào)》一個(gè)年輕編輯王蕓生之手。

　　當(dāng)代作家柯靈，從小愛(ài)好讀書(shū)，他的書(shū)房也掛一副趣聯(lián)：“讀書(shū)心細(xì)絲抽繭；練句功深石補(bǔ)天”。

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