【推薦】夢(mèng)想演講稿范文5篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在當(dāng)今社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的夢(mèng)想演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
夢(mèng)想演講稿 篇1
走進(jìn)四月，就是走在陽(yáng)光下，我能感知陽(yáng)光正一點(diǎn)一點(diǎn)加深它的威力，心也逐漸回歸溫暖。冬季凜冽的風(fēng)此時(shí)變得和緩呼吸，天空明麗，路邊的垂柳，也開始以柔軟的姿態(tài)向行人輕輕招手。我從路邊草地里露出的綠芽，發(fā)現(xiàn)春天已然有跡可循。公園里，昔日零星的人多起來(lái)。一群散步踏青的人，又開始了一年優(yōu)雅閑適的生活。春天，自然在恢復(fù)生機(jī)的同時(shí)，讓人心也得到解放。
我站在公園的一角，看人家在慢慢地放飛風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，越來(lái)越小，最后飛向藍(lán)天白云里。他是在放飛夢(mèng)想嗎？每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想。此刻，我似乎看到了遠(yuǎn)方在向我遙遙招手， 呼喚喜歡夢(mèng)想的人來(lái)到她的身邊。我的心又開始燦爛起來(lái)，一種去會(huì)情人的沖動(dòng)又讓我開始準(zhǔn)備起行囊，一顆被四月陽(yáng)光逗起的心又要起程流浪的腳步。
四月，江南已是鶯飛草長(zhǎng)。而我的北方，春天才剛剛開始。因?yàn)槟_步姍姍，才有了小心翼翼的呵護(hù)，才有了驚奇和珍惜的眼睛看著春天的到來(lái)，才有了躡手躡腳的美感體驗(yàn)。 四月，北方開始播種的季節(jié)，播下一份夢(mèng)想、一份希望。四月，不需要任何形容，就足以讓我的心中升起一幅明媚的圖畫。四月，是北方四季年輪的起點(diǎn)，也常常是我的旅程中初始的驛站。
夢(mèng)想演講稿 篇2
小小班主任，也可以有大大夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想不一定是要當(dāng)什么大教育家，大思想家。而是希望在我們?nèi)谓唐陂g和一批批孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。在慢慢變老的過(guò)程中享受著桃李滿園，并感受著青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的愉悅。
凡是當(dāng)過(guò)班主任的老師都能深深地體會(huì)到班主任工作繁瑣而又復(fù)雜，有時(shí)被搞得焦頭爛額，有時(shí)身心很疲憊。時(shí)常捫心自問(wèn)一天到晚在瞎忙個(gè)啥？為了擺脫困惑和郁悶，做一個(gè)不再瞎忙的班主任，這一輪我充分發(fā)揮求實(shí)文化作用，用心開好晨會(huì)和班會(huì)，用正能量的思想來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，如那心靈雞湯慢慢滋補(bǔ)著孩子們的心田。這就是我要講的第一個(gè)主題：思想養(yǎng)心。
我們雖不是思想家，教育家。但我們一定要學(xué)會(huì)做一個(gè)好的思想工作者！在晨會(huì)和班會(huì)上我很少給學(xué)生講空洞的大道理，我經(jīng)常給他們打比方，記得孩子們剛?cè)胄r(shí)，我就告訴他們我們的人生就好比是一座花園。你在里面種瓜得瓜，種豆得豆，一切全在你自己的把握之中。我們可以在這個(gè)花園里播撒積極的種子，也可以播撒消極的種子。積極的種子能夠給我們力量，讓我們達(dá)到成功的彼岸。消極的種子，會(huì)讓我們迷失反向，最終讓我們一事無(wú)成。是讓你的人生花園姹紫嫣紅呢，還是讓它雜草叢生？那就讓我們從自己的個(gè)人衛(wèi)生做起吧。如果你連自己腳下的一畝三分地都打掃不干凈，那么何掃天下？一定要反復(fù)地對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生徹徹底底明白一個(gè)道理，好習(xí)慣好人生。就像存銀行一樣，好習(xí)慣會(huì)讓人一生用不完的利息，而壞習(xí)慣會(huì)讓人一輩子還不清的債務(wù)。
所以，一旦給學(xué)生講明白了道理，下面的工作就好開展了。緊跟步伐我又設(shè)立了“每日誠(chéng)信十問(wèn)”,其中有一條就是：“今天，我在校的衛(wèi)生如何？滿意給自己積十分；不滿意積分為零�！边@應(yīng)是學(xué)生的自我思想教育，也是自我提升的最好教育。另外，我每天批改學(xué)生的“家校聯(lián)系本”上，也有一條：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子今天在家的衛(wèi)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。A優(yōu)秀B一般C有待提高D需要到校找老師解決。這也是給家長(zhǎng)提個(gè)醒，孩子的家庭教育至關(guān)重要。有了“家，校，生” 合力思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我這個(gè)當(dāng)班主任的再也不要像保姆那樣事事親為，事必躬親。更不用像警察看犯人那樣嚴(yán)防死守，虎視眈眈。到頭來(lái)掏力不落好，弄得師生關(guān)系僵硬不堪。
當(dāng)然，班級(jí)管理光靠單純的思想引領(lǐng)還不夠，還需要制度管理進(jìn)一步改掉學(xué)生各方面的壞習(xí)慣。國(guó)有國(guó)法；家有家規(guī)；班有班紀(jì)。正像鄧小平同志所言：好的制度，會(huì)讓一個(gè)壞人變成好人；壞的制度，會(huì)讓一個(gè)好人變成壞人。所以，制度育人勢(shì)在必行！這也就是我要講的第二個(gè)話題。
在制定制度之前我就想，我們的校長(zhǎng)辦這么大的學(xué)校，能輕松做董事長(zhǎng)，有很大一部分靠的是督導(dǎo)檢查進(jìn)行各項(xiàng)考核制度評(píng)先。我為什么不能在班里成立一個(gè)小督導(dǎo)團(tuán)，進(jìn)行對(duì)班級(jí)各項(xiàng)過(guò)程評(píng)定作出公開，公正，透明地量化積分制度評(píng)先呢？因?yàn)樾l(wèi)生工作比較艱巨，我就把衛(wèi)生擺在首位，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成。
于是，每周三人輪換制小督導(dǎo)團(tuán)成立了。他們自己協(xié)商分工，有督導(dǎo)常規(guī)擺放的；有督導(dǎo)衛(wèi)生的；有督導(dǎo)自習(xí)的等等。每天放學(xué)前在班里總結(jié)每人積分情況，一周后統(tǒng)計(jì)到小組內(nèi)，評(píng)出優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人。并給優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人發(fā)放獎(jiǎng)品。
我非常喜歡魏書生說(shuō)過(guò)的一段話：創(chuàng)新，不是今天發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，明天構(gòu)建那個(gè)理論，創(chuàng)新就如挖井，你能挖到一個(gè)別人沒(méi)有達(dá)到的深度就是創(chuàng)新�！耙虼耍瑘�(jiān)持本身也是一種創(chuàng)新。所以，八班用過(guò)程量化積分制度從初一一直沿用到現(xiàn)在，越用越完善。這一輪班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)輕松了許多。
畢竟初中生還是一批未長(zhǎng)大的孩子，他們不僅需要科學(xué)的思想引領(lǐng)；制度的約束；還需要天真浪漫的童趣。下面便是我要講的第三個(gè)話題：趣味領(lǐng)班。
我們班除了下午的課前歡樂(lè)十分鐘有班級(jí)快樂(lè)主持人主持外；還給那些犯錯(cuò)的學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)改錯(cuò)的舞臺(tái)。經(jīng)小督導(dǎo)團(tuán)檢查，如果班里有人嚴(yán)重違紀(jì)犯些大錯(cuò)誤，（如：衛(wèi)生幾組幾號(hào)被校廣播通報(bào)；上課吃零食；課間打架，說(shuō)臟話；抄作業(yè)；不訂正等等）且屢教不改，使班級(jí)或小組榮譽(yù)受損，集體蒙羞。那么，一周總結(jié)后，在下午的課前歡樂(lè)10分鐘，小督導(dǎo)便開始進(jìn)行”趣味開鍘“.”犯人“可自選各種各樣的”鍘刀“,當(dāng)然班里的”鍘刀“應(yīng)是無(wú)半點(diǎn)殺傷力的。各小組自行準(zhǔn)備鍘刀種類，像龍頭鍘；虎頭鍘；狗頭鍘；熊大熊二鍘；奧特曼鍘；喜洋洋鍘；灰太狼鍘，海綿寶寶鍘等玩具型的，或長(zhǎng)氣球型的都可以�！狈溉恕盎蜓b腔作勢(shì)大喊”冤枉“;或聲嘶力竭求饒。譬如：大人饒命！小的再也不敢了等等，請(qǐng)求督導(dǎo)手下留情。
如此這樣，學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中知錯(cuò)改錯(cuò)，明白了善與惡。同時(shí)，又讓學(xué)生甩掉了無(wú)味兒的分?jǐn)?shù)枷鎖，又給他們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣。
有了趣味班級(jí)，不就有了陽(yáng)光班級(jí)嗎？有了趣味班級(jí)，何愁我們沒(méi)有快樂(lè)的孩子？！
夢(mèng)想演講稿 篇3
是的，人人都有一個(gè)夢(mèng)想，我也不列外。
有的人像成為醫(yī)生，救人負(fù)傷，舍己為人;有人想曾為辯論家，鐵齒銅牙，路易不絕;有人想成為是詩(shī)人，好詞佳句，出口成詩(shī);有人想成為律師，保護(hù)弱小，堅(jiān)持正義，還有人……
然而我卻想當(dāng)一名醫(yī)生!
當(dāng)醫(yī)生這個(gè)夢(mèng)想是我在7歲時(shí)產(chǎn)生的'。
七歲那年的暑假太陽(yáng)大極了，雨也是時(shí)不時(shí)的傾盆而下，知了也在不停的叫著，更是給這個(gè)夏天添加了一份童趣。
在我的眼里一切都是那么的美好，但大人們卻焦急的仿佛像熱鍋上的螞蟻似的，焦急的東奔西跑，說(shuō)是借錢。我不懂為什么，媽媽說(shuō)，奶奶得了白血病，我問(wèn)白血病是什么?奶奶會(huì)怎么樣?你們?yōu)槭裁茨敲唇辜?可還沒(méi)等我說(shuō)完媽媽就嘆著氣，搖著頭的走開了。
事后，我再一想，已經(jīng)將近有半年多沒(méi)看見奶奶了，好想去看看奶奶啊，當(dāng)我想爸媽提出這個(gè)要求是，爸媽只是淡淡的敷衍了我?guī)拙渚妥屛易约喝ネ媪恕?/p>
沒(méi)過(guò)多久，我就在那依舊烈日炎炎的日子里上學(xué)了，學(xué)習(xí)充滿了我的時(shí)間，我無(wú)暇再去想其他的事。
那是個(gè)陰云密布的日子，不知道為什么，可能是我被老師批評(píng)了的緣由吧，我的心情格外的低落，沉重。但學(xué)業(yè)繁重的我無(wú)暇估計(jì)這些，只能再次振作起來(lái)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
那節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師上課時(shí)的生動(dòng)有趣是全校出名的，我聽著聽著就忘記了煩惱，心情也不再低落，沉重，可就在這時(shí)，一個(gè)人闖入了教室，我一看，是爸爸，他怎么來(lái)了?還顯得這么風(fēng)塵仆仆!我心里正納悶這，想要開口問(wèn)，可爸爸抓起我的胳膊就往外走，我不想走，使勁的抓著門檻不放，爸爸怒了，‘啪’的一聲給了我一耳光，我的眼淚啥時(shí)間就不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)，我做錯(cuò)了什么呀?!我委屈極了。生氣的對(duì)我大喊：”你奶奶快死了你知道嗎，你居然還哭，哭什么哭?還不快走�！罢f(shuō)完，就轉(zhuǎn)過(guò)頭草草的對(duì)老師說(shuō)了句請(qǐng)假就把我拉走了。
在車?yán)�，我想�?wèn)爸爸奶奶為什么要死了?可我連續(xù)問(wèn)了幾下爸爸都沒(méi)有管我，在我問(wèn)道第N遍是爸爸突然大吼，閉嘴!我嚇得不敢之聲，只好獨(dú)自看窗外的景色，但窗外的景色幾乎就像光是的一閃而過(guò)。
等到了醫(yī)院時(shí)，爸爸幾乎是提著我把我拉到了奶奶的病房，可我什么也沒(méi)見到，只有親戚們抽泣或是毫無(wú)表情的臉，我問(wèn)，奶奶呢?媽媽把我拉到了外面告訴我奶奶已經(jīng)死了，再當(dāng)我問(wèn)乃你啊怎么死的時(shí)候，媽媽回答道，醫(yī)療水平太低了，說(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，聽到這一消息，我的淚水也不斷地流了出來(lái)，眼淚鼻涕糊在臉上分不清，那時(shí)的我那兒能受得了那么大的打擊啊!每次的不開心都是奶奶哄，每次的生氣都是奶奶指導(dǎo)，每次的開心都是和奶奶分享……最后我甚至都不知道自己是怎么會(huì)的家的，只記得醒來(lái)顯示自己已經(jīng)躺在床上了，真希望那是一場(chǎng)夢(mèng)啊!
這就是我要成為醫(yī)生的原因了，我長(zhǎng)大后一定要成為各救死扶傷，舍己為人，公正待人的醫(yī)生，我還要改進(jìn)中國(guó)的治療技術(shù)，讓白血病治好再也不是夢(mèng)想，那些疑難雜癥也只是一場(chǎng)夢(mèng)，讓大家不是去摯愛的親人。
這就是我的一個(gè)夢(mèng)。
夢(mèng)想演講稿 篇4
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
夢(mèng)想就像燦爛的陽(yáng)光，它源于天空，毫不吝嗇的播撒在生活的每一個(gè)角落。無(wú)需細(xì)心觀察也能發(fā)現(xiàn)：世間的每一處地方都充滿了陽(yáng)光，猶如生活的處處都演繹著平凡而珍貴的夢(mèng)想。草青青，點(diǎn)點(diǎn)迎春蹦出地面，夢(mèng)想為春季播撒出耀眼的鵝黃；黃妝裹，綻放的雛菊掩映著整片大地，夢(mèng)想著給秋日渲染希望；飛晨雪，傲然的臘梅堅(jiān)毅的立在銀白的雪地里，夢(mèng)想詮釋冬日里脆弱的生命也在閃光。
踏進(jìn)技校的大門，望著夕陽(yáng)的霞光透過(guò)輕紗似的云層撒在祖母綠的湖面上。夢(mèng)想的蝴蝶在明凈的天空中翩翩起舞，招引著一個(gè)平凡如沙粒的人不平凡的心靈。
歲月如梭，懵懵懂懂間已過(guò)了十七個(gè)春秋。站在新的路口，回頭看看身后的足跡，一雙雙腳印記載著每一次跌倒和踉蹌。在身后的路上，有綠洲有沙漠，有繁華有荒涼，有風(fēng)吹雨打，有鳥語(yǔ)花香，有花開的歡欣，有花謝的感傷。而今都已成為過(guò)去，只留下靜靜的回憶。又一次站在路口，有一個(gè)新的開始。在未來(lái)的畫卷上我將寫些什么？一粒種子可以在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天大樹；一塊玉璞，可以平庸無(wú)奇的在石叢里沉睡下去，也可以成為稀世珍寶；一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為的在人世間虛度光陰，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。所有的成功與失敗，關(guān)鍵取決于我們對(duì)待人生的態(tài)度，對(duì)待夢(mèng)想的追求。人生最寶貴的是生命，在組成生命的元素中，最有價(jià)值的是青春。青春是一生中一段輝煌的臺(tái)階，是生命中最令人癡迷的華彩樂(lè)章，是年輕的心編織未來(lái)夢(mèng)幻的彩絲。同時(shí)，青春也像花一樣有光彩奪目的美麗但卻沒(méi)有永恒，花期一過(guò)就落了。
河水泉源千年在，青春一去不再來(lái)。青春的腳步來(lái)去匆匆，人生的夢(mèng)想靠我們追求。正處在"恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂"時(shí)期的我們，沐浴在青春的陽(yáng)光下，飛舞的夢(mèng)想給予我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力，年輕和激情賦予我們自信與堅(jiān)毅。在人生的大海洋上，我只是一顆并不引人注目的小水珠，但我不會(huì)做平凡的泡沫，而要成為飛濺的浪花。只要一顆心仍在燃燒，追求夢(mèng)想的腳步便不會(huì)停留。不管前方的道路如何，不管風(fēng)雨之后能否見彩虹。一粒種子，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹，但它可以做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草；一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長(zhǎng)江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中最純的那一滴。
人生如白駒過(guò)隙，瞬息而已。在時(shí)間的經(jīng)緯所編織的生活里，我們擁有了燦爛而美妙的青春。在青春的歲月中，我們手持一條燦如朝霞的夢(mèng)想彩帶向前飛奔。也許流出的汗水澆不開夢(mèng)想的花朵，但我們可以用汗水去刷新夢(mèng)想；也許追求的腳印尋覓不到理想的歸宿，但我們可以獲得另一種歲月的啟迪，畢竟我們?cè)谧咭欢螣o(wú)怨無(wú)悔的生命歷程。青春無(wú)價(jià)，流水年華，我們都在對(duì)歲月做著默默的詮釋。青春短暫，誰(shuí)與我輪回？
讓我們攜著拼搏，點(diǎn)燃激情，放飛夢(mèng)想，向蔚藍(lán)天空承諾一個(gè)青春無(wú)悔的飛翔。
謝謝大家！
夢(mèng)想演講稿 篇5
職業(yè)，什么是職業(yè)百度百科是這樣解釋的：“個(gè)人所從事的作為主要的生活來(lái)源的工作叫做職業(yè)。理想是每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬并以之為奮斗的目標(biāo)。常言道：“條條大路通羅馬”，但“弱水三千，我只取一瓢飲之”。蕓蕓世界，羅相萬(wàn)千，我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。
相信在座的各位,百分之九十心中的理想的未來(lái)職業(yè)應(yīng)該是教師，包括我。但是之前，我并不想當(dāng)老師，原因我并不想說(shuō)，好奇心強(qiáng)的同學(xué)可以私底下來(lái)問(wèn)我。我看見過(guò)一個(gè)令我非常惡心，此生難忘的片段：我看過(guò)老師體罰學(xué)生，手段之卑劣，在我幼小的心靈上永遠(yuǎn)蒙上了一層陰影。這件事情直接導(dǎo)致了我對(duì)教師的扭曲認(rèn)識(shí)，后來(lái)，我碰到了一個(gè)好老師，他告訴我不要因?yàn)閯e人做的不好，而否定這項(xiàng)職業(yè)，而應(yīng)該恰恰相反，別人做得不好，我們應(yīng)該要盡我們的力把它做到最好!聽完這席話，我的心如同星斗移位一般開始有了動(dòng)搖，對(duì)教師扭曲的認(rèn)識(shí)也在逐漸轉(zhuǎn)正，不過(guò)之后發(fā)生的這件事情，又使我的認(rèn)識(shí)開始扭曲了。我碰到了這樣一個(gè)老師，我上課有時(shí)候還蠻皮的，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題或者說(shuō)點(diǎn)話什么的，有一回在她課上被她發(fā)現(xiàn)了，然后她就開始教育我，在教育期間，還搬出她對(duì)我的獨(dú)特見解，我又不同意她的觀點(diǎn)。我本著伏爾泰的那句名言--我不同意你說(shuō)的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利，就跟她爭(zhēng)論了起來(lái)，爭(zhēng)到最后，她生氣的說(shuō)了一句很搞笑的話：“我控制不了你，我還控制不了你的成績(jī)嗎”這話一出，我猜測(cè)各位聽到這句話以后80%的同學(xué)在內(nèi)心深處深深的看不起他。當(dāng)然以上是我的猜測(cè)，與學(xué)校無(wú)關(guān),與我本人無(wú)關(guān)，如有雷同，本人不甚榮幸。在那以后我就更加確定，我的未來(lái)不會(huì)是教師!記得在高中的時(shí)候，有同學(xué)就說(shuō)：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范。我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師就只是一生清貧。
直到后來(lái)，我真正來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，我漸漸否定了這個(gè)我內(nèi)心堅(jiān)定的決定。
國(guó)學(xué)大師錢文忠曾經(jīng)這樣講過(guò)：“僅僅把職業(yè)看成是職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要把職業(yè)當(dāng)作你的事業(yè)，才會(huì)有職業(yè)精神!”我非常同意這一觀點(diǎn)，你要是僅僅把職業(yè)當(dāng)成你養(yǎng)家糊口的一個(gè)手段，你對(duì)職業(yè)的態(tài)度就會(huì)是應(yīng)付了事，完成任務(wù)，如果將它當(dāng)事業(yè)了呢，你就會(huì)不停的追求，不停的完善自己的職業(yè)技能，不停的豐富自己的職業(yè)知識(shí)，在工作中得到享受。任何一名教師具備使學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的能力，肯定也擁有自己的獨(dú)特的魅力，擁有這種魅力的老師的課，學(xué)生還會(huì)不認(rèn)真上嗎我們的答案應(yīng)該是肯定的嘛!所以我們不僅僅要把職業(yè)當(dāng)成職業(yè)，更要當(dāng)成把它當(dāng)成事業(yè)!
教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ?/p>
究;教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力�！耙黄ば奈﹫�(bào)國(guó)”。
教師其實(shí)又是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職
業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到向往這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。
昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞，隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是，正是他們樹起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，筑起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。
21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關(guān)系著國(guó)家的命脈。都說(shuō)戰(zhàn)士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是人心，企業(yè)家的陣地是購(gòu)買力，那么教師的陣地就是講臺(tái)。立足這三尺講臺(tái)，我立志成為一名合格的教師。
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