小學(xué)教研心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)教研心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教研心得體會(huì)1
我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)，如何達(dá)到聽評(píng)課的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考，我個(gè)人認(rèn)為：評(píng)課者評(píng)課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠(chéng)懇的熱情，用發(fā)展的眼光看待被評(píng)者，用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己，要把握好以下幾個(gè)方面：
一要把握好導(dǎo)。
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性，引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的`教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
二要實(shí)事求是。
評(píng)課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不能涉及人情世故等其他外在因素，評(píng)課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)轭櫦懊孀�、情緒等其他因，要知無(wú)不言。
三要有激勵(lì)性。
評(píng)課者在評(píng)課過(guò)程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信，還要通過(guò)評(píng)課來(lái)幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，評(píng)課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”，要評(píng)出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對(duì)于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課，不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評(píng)、缺點(diǎn)歸類分開抓主要的說(shuō)。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
四要突出重點(diǎn)。
評(píng)課不可能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問(wèn)題，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論。不能要求過(guò)多過(guò)細(xì)而抑制了教師對(duì)教學(xué)個(gè)性的追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
五要換位思考。
對(duì)授課教師的不足，換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見，換位思考自己能否做到，不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性，倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
六要互利共贏。
評(píng)課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)，除被評(píng)者和旁聽者之外，評(píng)課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，要通過(guò)評(píng)課來(lái)豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教研心得體會(huì)2
在長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué)，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問(wèn)題。這節(jié)課通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做？最后聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中，著重逆向思維完成練習(xí)，通過(guò)課件體現(xiàn)知識(shí)的探究過(guò)程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，但是由于教師過(guò)多的引導(dǎo)，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒(méi)有能得到很好的發(fā)揮。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過(guò)程。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹，通過(guò)線段圖的演示，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的`思想，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)教研心得體會(huì)3
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。作為小學(xué)科學(xué)課程的承載者和傳播者，我深感自己的責(zé)任重大。通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的不斷研究和探索，我匯總了以下的心得體會(huì)。
科學(xué)教學(xué)需要明確目標(biāo)，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的組織方式構(gòu)建知識(shí)體系。我通過(guò)調(diào)研相關(guān)教材和參考優(yōu)秀教案，將科學(xué)知識(shí)按照線索邏輯進(jìn)行有機(jī)組織。在教學(xué)過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，注重實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)舉例、觀察等方式將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受和理解的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的`教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用討論、實(shí)驗(yàn)、觀察和解決問(wèn)題等方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象背后的原理。我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)探究能力得到了顯著提高。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是科學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和創(chuàng)新能力，讓他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作和探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)感受科學(xué)的魅力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們具備嚴(yán)謹(jǐn)、批判、開放和合作的科學(xué)精神。只有培養(yǎng)出這樣的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生才能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)不僅需要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在教學(xué)中，我注重營(yíng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生感受到科學(xué)課堂的快樂(lè)和成就感。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，尊重他們的想法和意見，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的重要性。同時(shí)，我注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和解答問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和積極態(tài)度。
科學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新永無(wú)止境，作為教師，我要不斷提升自身的專業(yè)能力，優(yōu)化教學(xué)效果。我密切關(guān)注科學(xué)教育的最新動(dòng)態(tài)，參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我也注重實(shí)踐探索，將其他學(xué)科的教學(xué)方法和技巧融入科學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷提升自身能力，我相信科學(xué)教育的質(zhì)量會(huì)得到進(jìn)一步提高。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，明確課程目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，構(gòu)建和諧教育氛圍；持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學(xué)效果。這些是我在小學(xué)科學(xué)課程教研中的心得體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)中會(huì)一直堅(jiān)持和努力的方向。通過(guò)不斷的努力，希望能夠培養(yǎng)出更多對(duì)科學(xué)充滿熱愛(ài)和創(chuàng)造力的學(xué)生。
小學(xué)教研心得體會(huì)4
網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研方式，不僅節(jié)省了教師交通與時(shí)間成本，還可以使得教師們更快地獲取最新的教學(xué)資訊，同時(shí)也更方便地交流教學(xué)心得與實(shí)踐。在全國(guó)教育信息化深入推進(jìn)的今天，網(wǎng)絡(luò)教研顯得越發(fā)重要。
網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師們可以獲取全國(guó)各地最新的教學(xué)資訊，并與其他教師互動(dòng)交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研也提供了教學(xué)資源的平臺(tái)，在這里，教師們不僅可以獲取到各種教學(xué)的參考資料，還可借此分享、交流自己的音樂(lè)教學(xué)資源。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，我個(gè)人在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中收獲了很多。首先，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到了許多別的省市的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是對(duì)我的啟發(fā)，還豐富了我的音樂(lè)教學(xué)思路。其次，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)教師之間的交流，我通過(guò)與許多教師的互動(dòng)交流，得到了很多教學(xué)上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研在音樂(lè)教學(xué)中的挑戰(zhàn)與對(duì)策。
雖然網(wǎng)絡(luò)教研在音樂(lè)教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著一些挑戰(zhàn)。例如，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師們需要具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)技能；其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息量過(guò)于龐大，如何從中獲取有用信息也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要更加重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)教育技術(shù)的'普及，同時(shí)也需要培養(yǎng)教師的信息整合能力與信息化思維。
網(wǎng)絡(luò)教研在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中展現(xiàn)出了非常廣闊的前景。未來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)將更加便捷高效，教師們的教學(xué)水平也將得到更快的提高。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)及信息素養(yǎng)，同時(shí)也需要更加重視科技與教育的融合，提高我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量水平。
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關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué) 張國(guó)雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
一、 把握常規(guī)、注重實(shí)效
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
二、 投入情感，激發(fā)興趣
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)
1、 教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
四、 我們要提高教材分析能力。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
五、 要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
六、 要提高課堂教學(xué)能力。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
七、 提高教師的自身素養(yǎng)。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
第5篇：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)
給大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)范文，供大家參考!
10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文教研組成員聆聽了兩位教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、上課的老師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
上課不僅是信息傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果是不會(huì)得好的。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)。兩位老師通過(guò)各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己滿意的教師。
第6篇：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)
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在這個(gè)生機(jī)勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜歡的對(duì)話2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學(xué)習(xí)方法
聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
三、教學(xué)中的’激勵(lì)性評(píng)價(jià)
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱�，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢姡�(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!
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小學(xué)教研心得體會(huì)6
小學(xué)五課是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)。為了提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平，我校于近期開展了小學(xué)五課的教研活動(dòng)。通過(guò)參與這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教師之間的交流和合作的重要性，并對(duì)如何提高教學(xué)效果有了更深入的認(rèn)識(shí)。
首先，教師之間的交流和合作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在教研活動(dòng)中，我們組成了一個(gè)小組，共同討論和研究教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。通過(guò)互相傾聽和交流，我們不僅可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以互相啟發(fā)，尋找最佳的解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，對(duì)于我的教學(xué)有著極大的`幫助。
其次，教研活動(dòng)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)和要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中，我們根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，分析并明確了教學(xué)目標(biāo)和要求。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加清楚地了解每個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可以更好地組織和安排課堂教學(xué)。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣具有重要意義。
此外，教研活動(dòng)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)也起到了積極的作用。在小組討論中，我向其他老師請(qǐng)教了一些我在教學(xué)中遇到的難題。他們給予了很多寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。同時(shí)，我也分享了自己的教學(xué)心得和方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅增加了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。這對(duì)于提高我的教學(xué)水平和解決教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)有著積極的意義。
此外，教研活動(dòng)還增強(qiáng)了我對(duì)教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和理解。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)也在不斷變革和創(chuàng)新。通過(guò)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)改革的重要性和必要性。我意識(shí)到只有不斷更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的綜合素質(zhì)和能力。因此，我會(huì)積極參與各種教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，并推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。
最后，教研活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和價(jià)值。在教研活動(dòng)中，我與其他老師一起合作完成了各種任務(wù)和課程設(shè)計(jì)。通過(guò)共同努力，我們?nèi)〉昧撕芎玫某晒�，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還增強(qiáng)了彼此的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和共同努力，我們才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)五課教研活動(dòng)是我校提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平的重要舉措。通過(guò)參與這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教師之間的交流和合作的重要性，并對(duì)如何提高教學(xué)效果有了更深入的認(rèn)識(shí)。我會(huì)將這次教研活動(dòng)帶給我的經(jīng)驗(yàn)和啟示應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)積極參與更多的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教研心得體會(huì)7
5月9日（周四），中心校在xx路小學(xué)開展了“語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)�、四、五年�?jí)的語(yǔ)文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個(gè)人的教學(xué)各具特色，方法靈活多樣，給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課，我的收獲很大。
一、對(duì)語(yǔ)用課的認(rèn)識(shí)
運(yùn)用課字面理解是語(yǔ)言文字運(yùn)用課，教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容，課堂教學(xué)以語(yǔ)言運(yùn)用為主線，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及教師，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及語(yǔ)言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方式。同時(shí)，在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，加以語(yǔ)言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。
二、某一課例的重構(gòu)
《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的'語(yǔ)文課。不過(guò)，我覺(jué)得這里面有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時(shí)間。可以讓學(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí)，老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉(cāng)促，學(xué)生說(shuō)的東西很少，沒(méi)有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，老師提出的問(wèn)題要有指向性。如：一，畫出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒(méi)有很好的達(dá)成。當(dāng)然，以上這些只是個(gè)人想法，課堂效果就要看實(shí)際操作了。
三、反思與總結(jié)
聽了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià)，我知道了語(yǔ)文教學(xué)要重視三種意識(shí)：課程意識(shí)（是什么，教材無(wú)非是個(gè)例子）、問(wèn)題意識(shí)（為什么）和語(yǔ)用意識(shí)（怎么做）。今后在教學(xué)過(guò)程中，我要始終記�。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語(yǔ)文，而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法和語(yǔ)文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。
小學(xué)教研心得體會(huì)8
語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué) 張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)�，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研心得體會(huì)9
“走出去，就會(huì)有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我又有幸參加了《全國(guó)小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動(dòng)，聆聽了全國(guó)各地優(yōu)秀教師精彩的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益匪淺。
?短短一天時(shí)間，我們觀摩了四節(jié)不同級(jí)段的語(yǔ)文課，并分別進(jìn)行了說(shuō)課和評(píng)課。在我看來(lái)，教師們的精心設(shè)計(jì)，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的精彩。這幾節(jié)課，各位教師展現(xiàn)出來(lái)的扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，以及對(duì)教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來(lái)要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題。課后，專家們的精彩點(diǎn)評(píng)令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開，同時(shí)又讓我深思。對(duì)于這幾節(jié)課，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語(yǔ)文課，課堂上留給學(xué)生的讀書時(shí)間太少了，比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中，教師在重點(diǎn)段落的'教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書時(shí)間卻寥寥無(wú)幾。大家都知道，“讀”是語(yǔ)文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書讀百遍，其義自見”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理，首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作探究學(xué)習(xí)，接著匯報(bào)展示，最后教師稍作總結(jié)。此時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。這就要求教師在備課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧，回頭想想，這些問(wèn)題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的，甚至更多。通過(guò)這次聽課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
小學(xué)教研心得體會(huì)10
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，以減負(fù)、提質(zhì)為目標(biāo)，小學(xué)雙減政策成為教育界的熱門話題。為了深入研究和探索小學(xué)雙減教學(xué)的有效途徑，我校于近期開展了一次小學(xué)雙減教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師們充分交流了心得和體會(huì)，我也深受啟發(fā)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)有助于教師們互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。在教研活動(dòng)中，我與其他老師展示了自己的教學(xué)案例，也傾聽了其他老師的教學(xué)心得。通過(guò)與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)有很多教學(xué)方法和技巧是我之前沒(méi)有嘗試過(guò)的，這些新穎的方法和技巧能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家共享，獲得了其他老師的認(rèn)同和肯定。這種共同探討和合作的氛圍，使得我們的教學(xué)水平得到了全面提升。
其次，這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)讓我更加明白了“因材施教”的重要性。以前，我往往按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教研活動(dòng)中，我了解到一些老師在教學(xué)過(guò)程中采取了因材施教的方法，針對(duì)不同學(xué)生的需求和差異制定了不同的教學(xué)方案。在我教學(xué)中，我也開始注重傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)效果和自信心也有了較大的提高。
再次，這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)讓我意識(shí)到教育教學(xué)中的多元評(píng)價(jià)的重要性。以前，我習(xí)慣于通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽略了其他形式的.評(píng)價(jià)。在教研活動(dòng)中，我了解到一些老師在教學(xué)過(guò)程中注重多元評(píng)價(jià)，采取了口頭表達(dá)、作品展示和小組合作等形式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我教學(xué)中，我也開始嘗試不同的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)價(jià)等。這種多元評(píng)價(jià)的方式不僅減輕了學(xué)生的壓力，也更加全面地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和進(jìn)步，提供有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
最后，這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)讓我看到了教育教學(xué)的無(wú)限可能性。在教師們分享的教學(xué)案例中，我發(fā)現(xiàn)有很多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些新穎的教學(xué)方法讓我眼前一亮，我開始積極地嘗試這些方法，探索適合自己的教學(xué)方式。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我明白了教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，只有不斷更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
總的來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)雙減教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和思考。我明白了教師的教育教學(xué)水平是需要不斷提升的，只有不斷與同行交流、學(xué)習(xí)和合作，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，積極嘗試多元評(píng)價(jià)的方式，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)有思維能力和創(chuàng)新能力的小學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研心得體會(huì)11
科學(xué)教師教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)教研活動(dòng)，科學(xué)教師能夠不僅加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，更能夠探索教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)資源的創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)教師教研的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，科學(xué)教師教研是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，為教育創(chuàng)新和卓越發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)教師教研有多種方法與途徑，如參加學(xué)科研究，舉辦教研活動(dòng)和合作研究等。學(xué)科研究可以借鑒前人的理論與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)的最新發(fā)展，同時(shí)也可以開展自己的教學(xué)研究。舉辦教研活動(dòng)可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)，開展課題研究，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理解。合作研究可以與其他學(xué)�；蚩迫卫蠋熯M(jìn)行交流，共同研究解決教學(xué)難題。這些方法和途徑結(jié)合起來(lái)，可以促進(jìn)科學(xué)教師之間的互相學(xué)習(xí)和協(xié)作，提升整個(gè)學(xué)科的教學(xué)水平。
科學(xué)教師通過(guò)教研活動(dòng)所取得的.成果是多方面的。首先，教師能夠在教研活動(dòng)中不斷拓寬自己的知識(shí)面和教學(xué)能力，提高對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度和廣度的理解。其次，教師能夠結(jié)交一些志同道合的同事和專家學(xué)者，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作關(guān)系。第三，教師還能夠?qū)⒔萄谐晒窒斫o其他教師，推廣和應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)。通過(guò)這一系列的過(guò)程，科學(xué)教師在教學(xué)中能夠感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅，同時(shí)也能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
科學(xué)教師教研活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些問(wèn)題。一方面，由于教師在各學(xué)科中的專業(yè)差異，教研活動(dòng)的參與度和深度存在較大差異。另一方面，教研活動(dòng)需要較大的時(shí)間和精力投入，有時(shí)與教師的教學(xué)工作存在一定的沖突。此外，科學(xué)教師教研活動(dòng)的資源和支持也存在差異，對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校而言，能夠開展有效的教研活動(dòng)存在一定的挑戰(zhàn)。為了解決這些問(wèn)題，建議加強(qiáng)教師教研的組織和引導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)和交流，提高教師教研的能力和積極性，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。
總體而言，科學(xué)教師教研活動(dòng)對(duì)于整個(gè)學(xué)科教學(xué)的提升和教師專業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)教師教研活動(dòng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷反思和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。科學(xué)教師教研活動(dòng)也有助于加強(qiáng)學(xué)科間的交流與合作，提高整體的教育質(zhì)量。因此，科學(xué)教師教研是教育現(xiàn)代化發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，需要各方共同努力和支持，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供更好的保障。
小學(xué)教研心得體會(huì)12
很榮幸能參加這次英語(yǔ)教研活動(dòng)，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。上周，我們的英語(yǔ)教研活動(dòng)在彭組長(zhǎng)的精心組織和安排下順利展開了。
首先，彭組長(zhǎng)和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語(yǔ)課》。接下來(lái)，我們集中學(xué)習(xí)觀看了全國(guó)特級(jí)教師田老師的教學(xué)視頻，最后是老師評(píng)課，談?wù)勑牡皿w會(huì)。古語(yǔ)曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我又一次體會(huì)了這句話的含義。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識(shí)、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。聽田老師的課，是一種精神上的享受，我體會(huì)到了英語(yǔ)課堂快樂(lè)教學(xué)的魅力。正是因?yàn)樘锢蠋熡兄鴺O高的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，田老師的導(dǎo)入是一首英文歌曲，他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動(dòng)作熱身，學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求老師要絕對(duì)放得開，要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度，好的開始是成功的一半。田老師的簡(jiǎn)筆畫引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學(xué)生驚嘆，學(xué)生敬佩老師，就會(huì)信服他，就能集中注意力聽講，課堂紀(jì)律就會(huì)自覺(jué)遵守。接著田老師宣布男女生進(jìn)行比賽，看學(xué)生課堂表現(xiàn)，如回答問(wèn)題，情境對(duì)話，表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式，這種良性的既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的評(píng)比，讓學(xué)生能積極地參與，熱情地投入的英語(yǔ)課中。
雖然田老師沒(méi)有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜，水果，食物類單詞時(shí)，出示卡片教學(xué)單詞，問(wèn)what做鋪墊。整堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲，情景劇，角色扮演等活動(dòng)中學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。期間，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用豐富、夸張的肢體語(yǔ)言，表情，幫住學(xué)生理解。
整堂課，老師都用全英文教學(xué)，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然，老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)的地道的口語(yǔ)，是英語(yǔ)課的亮點(diǎn)，也是作為專業(yè)英語(yǔ)老師必備的。因?yàn)樽鳛橹袊?guó)學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，可能大部分學(xué)生只能通過(guò)上英語(yǔ)課，從老師這里學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一旦生硬的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成了習(xí)慣，就很難改變，所以作為一名負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師，要具備的'語(yǔ)言功底，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言的魅力是無(wú)法估量的，它可能是一堂精彩的英語(yǔ)課的決定性因素。我知道作為一名英語(yǔ)老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿的熱情，自信的姿態(tài)，充滿愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)、快樂(lè)的心情投入的教學(xué)中來(lái)。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂(lè)，學(xué)生就學(xué)得快樂(lè)。學(xué)生有快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)是：老師幸福地工作，學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動(dòng)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
小學(xué)教研心得體會(huì)13
語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來(lái)，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。通過(guò)教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個(gè)重要目標(biāo)就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要學(xué)會(huì)有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時(shí)，教師還可以參加各種教研活動(dòng)，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評(píng)價(jià)與反思。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師可以通過(guò)課后討論、教學(xué)筆記等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法，并加以改進(jìn)。只有不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評(píng)價(jià)與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)教研心得體會(huì)14
隨著科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在這個(gè)特殊的時(shí)期，為了更好的幫助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校組織全體教師開展了小學(xué)音樂(lè)云教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理念，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)也更深刻地理解和感受到了音樂(lè)教育的重要性。在此，我將分享該活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一，小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)始終遵循“以學(xué)生為中心，以發(fā)展為本”的教育理念。小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到快樂(lè)和美好。同時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)深入了解每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)和不足，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，為他們的音樂(lè)能力和音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展提供有力的保障。
第二，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法和技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到了一些優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)技能方法，并從中得到了很多啟示。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，可以采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。在歌唱教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了多種技巧，例如善用身體肢體語(yǔ)言、聲情并茂等技巧，讓歌曲顯得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些新的教學(xué)方法和技能，我們可以更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握好音樂(lè)的基本技能。
第三，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注音樂(lè)文化的傳承和創(chuàng)新。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從音樂(lè)的歷史、文化、地理等方面了解音樂(lè)的根源。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是文化的傳承和發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的`任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓他們懂得音樂(lè)的內(nèi)涵，感受音樂(lè)的美。
第四，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。以前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可能非常單一，只涉及到簡(jiǎn)單的歌唱、節(jié)拍等，但現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加多元化，可以結(jié)合更多的元素，例如舞蹈、戲劇等等，營(yíng)造更加豐富的教育氛圍。同時(shí)，教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)文化變化，開展一些特色教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和拓展知識(shí)面。
第五，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主體作用。教育者需要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)政策和改革動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任，自覺(jué)提高自己的儲(chǔ)備和素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)水平。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過(guò)心理輔導(dǎo)等方式給予幫助和關(guān)懷。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該做到科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)手法和方法，注重教育特色，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)云教研活動(dòng)讓我們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力上得到更多提升，我們也要不斷地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)教育，讓他們?cè)谝魳?lè)中享受快樂(lè)、提高綜合素養(yǎng)。
小學(xué)教研心得體會(huì)15
20xx年7月16日至20日我參加了全國(guó)中小學(xué)體育教研員培訓(xùn)，在這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我有幸觀看了教育部專家及教材修訂學(xué)院院長(zhǎng)、教授的精彩報(bào)告，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報(bào)告，帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲，更是能力的補(bǔ)充。培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變思想
通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的了解，教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單。教研員是老師的老師，是專業(yè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究、探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師們想不到的，有著榜樣作用。
二、理論提升
專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了教育部教育司司長(zhǎng)楊貴仁就新課標(biāo)下的工作對(duì)全國(guó)體育教研員工作要求及期望，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師季瀏講座的基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，他通過(guò)大量的理論知識(shí)講座作了全面的剖析，使我茅塞頓開;聆聽了潘紹偉、汪曉贊、譚華、陳雁飛等教授專家的講座，使我認(rèn)識(shí)到要想成為優(yōu)秀的'教研員，必須重視學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身的研究能力，不斷提高自身的人格魅力;分組討論聆聽了全國(guó)各地的教研員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的思路與方法，使我懂得了一些使用技巧，知道了如何建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如何利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，充分提高了自己網(wǎng)絡(luò)研討能力。
三、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的研究能力
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者、是老師的老師，要想真正地成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念，才能不斷地提高自身的研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
“語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)是果實(shí)，”有了深刻的培訓(xùn)體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)，在今后的教壇上，我要把學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，并有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校本培訓(xùn)，帶領(lǐng)全體體育教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課改，更新觀念，努力提高教研活動(dòng)的有效性、實(shí)效性，力爭(zhēng)在教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材，研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康享受教師的快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
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