電氣實訓(xùn)心得體會(優(yōu))

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的電氣實訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　高職培養(yǎng)的是以就業(yè)為導(dǎo)向，社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因而高職必須根據(jù)職業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)。與電氣自動化專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)應(yīng)該是維修電工職業(yè)，作為職業(yè)就必須加強實踐教學，因作為自動化專業(yè)的學生，在理論上要求也比較高，那么，如何處理好理論和實訓(xùn)的關(guān)系呢？下面以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電氣學院（以下簡稱我院）為例展開討論。

　　我院根據(jù)社會的需要、學生的就業(yè)情況和教育部專業(yè)設(shè)置目錄等，在社會上涉及較多應(yīng)用較廣的電氣自動化專業(yè)方面的專業(yè)，因該專業(yè)具有理論基礎(chǔ)要求較高、抽象難學等特點。所以在理論基礎(chǔ)課上要占用很大時間和精力，但實訓(xùn)方面也要進行專業(yè)的強化訓(xùn)練，時間長、難度大，所以要正確處理好理論和實訓(xùn)的關(guān)系尤為重要�，F(xiàn)在出現(xiàn)這二方面課不平衡，在上實訓(xùn)課時理論課有的沒學過，有的學了可基礎(chǔ)不實，給上實訓(xùn)課帶來一定困難。另外，從實訓(xùn)課題開發(fā)上也要滿足社會需求的變化專業(yè)的適應(yīng)性，特別是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展迅速，社會對各種人才的需求經(jīng)常變化。而且在現(xiàn)代社會，人們終身從事一種職業(yè)的可能性越來越小，適應(yīng)崗位變動的職業(yè)遷移能力也是高職人才培養(yǎng)要解決的問題之一。

　　電氣自動化專業(yè)是社會需求量大、適應(yīng)面廣的專業(yè)，由于種種因素的制約，專業(yè)建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的要求尚有差距。鑒于此，電氣自動化專業(yè)，必須在培養(yǎng)模式、拓寬專業(yè)口徑等方面進行改革，以適應(yīng)21世紀我國社會主義市場經(jīng)濟體制、國際競爭和現(xiàn)代化系統(tǒng)以及其它工業(yè)發(fā)展對電氣自動化專業(yè)人才提出的素質(zhì)要求。育人過程需要各種教學環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。實踐性教學環(huán)節(jié)與理論性教學環(huán)節(jié)的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系，由于電氣自動化專業(yè)主要是面向工程實際培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，所以，其實踐性教學環(huán)節(jié)更應(yīng)該得到重視。

　　高職培養(yǎng)的是以就業(yè)為導(dǎo)向，社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因而高職必須根據(jù)職業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)，對實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)以滿足電氣自動化專業(yè)核心技能和專業(yè)方向能力培養(yǎng)的需要開展。從我院的專業(yè)設(shè)置可以看出電氣自動化技術(shù)專業(yè)的核心能力是設(shè)備的安裝調(diào)試、運行維護能力。實訓(xùn)教學環(huán)主要是圍繞這個核心能力開展的。主要是以強電為主，如：維修電工實訓(xùn)等。但在現(xiàn)在控制技術(shù)和電子設(shè)備與運行管理還比較欠缺，我認為把這些內(nèi)容加入到其中，現(xiàn)在的培養(yǎng)主要以考等級為主，但要使學生要有真才實學才是我們的目的。主要問題有：

　　1、實訓(xùn)課的專業(yè)理論課不能很好銜接，有的專業(yè)理論課實訓(xùn)無法實現(xiàn)，如自控原理，所以學生不能很好掌握；還有只能實現(xiàn)一半，如交直流調(diào)速等。

　　2、專業(yè)理論課的實驗比較少，所以使學生所學知識不能加深印象。有的實訓(xùn)課可以用實驗課解決就可以了，如電機系統(tǒng)實訓(xùn)、電機控制系統(tǒng)綜合實訓(xùn)，因為這個實訓(xùn)室里的設(shè)備本身就是實驗實備，并臺套數(shù)也較少，如上到理論課時及時做實驗，這樣的效果會更好些。因為在后面的交直流調(diào)速用到這些就可以了。

　　3、缺乏合適的實訓(xùn)教材，并實訓(xùn)內(nèi)容要不斷更新。

　　4、實訓(xùn)教學方法要靈活多樣。

　　以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，提高學生的綜合素質(zhì)本專業(yè)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，為了提高自動化專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學效果與效率，實訓(xùn)環(huán)節(jié)和專業(yè)基礎(chǔ)課之間需要統(tǒng)籌安排，相關(guān)課程進行整合。把與實訓(xùn)有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識充實到純實訓(xùn)教學里，盡快編寫合適的實訓(xùn)教材，并不斷更新知識，采用靈活多樣的方法，有效解決理論、實訓(xùn)之間的配合問題，平時多做實驗。在實訓(xùn)時，對于學生來說：在每次實訓(xùn)前先學習相關(guān)理論知識，然后就是把這些知識應(yīng)用于實訓(xùn)，當堂檢驗與鞏固。其效果是顯而易見的。電氣自動化專業(yè)有著較強的市場適應(yīng)性，要具有自己的特色。

　　以任務(wù)驅(qū)動的教學模式把所涉及到的專業(yè)理論知識和實訓(xùn)課題進行整合，可用實驗課可以解決的就不做實訓(xùn)，在實訓(xùn)課中加入一定量的、有針對性和實用性的實踐項目內(nèi)容；同時采用靈活多樣的教學方法，如行動導(dǎo)向教學等。采取的以項目為導(dǎo)向、以實訓(xùn)項目任務(wù)為驅(qū)動、工學交替、“教、學、做”一體化的教學模式。

　　在教學安排上提出“2+3”的教學思路，就是前二個學期以理論基礎(chǔ)課為主，打下結(jié)實基礎(chǔ)，后三個學期以實訓(xùn)為主，有的課進行一體化教學模式，如《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程采用一體化教學，并用行動導(dǎo)向教學法，取得了良好效果，并逐步推廣行動導(dǎo)向教學方法。注重核心能力、核心技能的培養(yǎng)，是培養(yǎng)社會所需的自動化設(shè)備運行維護管理人才的有效辦法。同時，為學生職業(yè)遷移能力的提高提供了平臺，為學生提供了共同的知識和技能訓(xùn)練，使學生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力。

　　經(jīng)過幾年的教學實踐表明，教學效率和教學質(zhì)量得到明顯提高，學生反映精品課程教學網(wǎng)站學習資源豐富，為學生課后進行自我學習提供了一個很好的學習平臺，采用的以項目為導(dǎo)向、以實訓(xùn)項目任務(wù)為驅(qū)動、工學交替、“教、學、做”一體化的教學模式，促使學生全程參與教學活動，學生的創(chuàng)新能力得到提高�！禤LC應(yīng)用技術(shù)》課程為省級精品課程，成果中所研究并實踐的基于“工作崗位群和工作過程”的課程開發(fā)理念和開發(fā)模式，在全院已經(jīng)作為典范全面地推廣開來。

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