- 相關(guān)推薦
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)土力學(xué)這門課程還是比較難的，其理論基礎(chǔ)比較多，且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習(xí)土力學(xué)中，你會(huì)聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專業(yè)知識(shí)，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)等知識(shí)，是一門既廣又專的學(xué)科！
下面具體介紹一下土力學(xué)這門課程，它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和滲透特性等內(nèi)容。從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性：變形特性、強(qiáng)度特性以及滲透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的基本知識(shí)和描述碎散體特性的理論（壓縮性、滲透性、粒間接觸、強(qiáng)度特性）結(jié)合起來(lái)，研究土的變形、強(qiáng)度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問題。而本冊(cè)土力學(xué)書中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便是研究土的一些工程問題：第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問題，第五章抗剪強(qiáng)度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強(qiáng)度問題，第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問題，而最后一章是在前面的基礎(chǔ)上研究地基的變形和穩(wěn)定問題。
將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理：u。其含義是，研究平面上的總應(yīng)力，等于孔隙應(yīng)力u和由土骨架承受的應(yīng)力（有效應(yīng)力？）。有效應(yīng)力原理在研究土的滲透特性時(shí)提出，貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。
下面，我通過有效應(yīng)力原理為主線來(lái)梳理整個(gè)土力學(xué)內(nèi)容：在研究土的滲透特性時(shí)�？梢酝ㄟ^有效應(yīng)力原理來(lái)確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為0來(lái)判斷是否發(fā)生流土。
研究土的壓縮與固結(jié)時(shí)，通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。其描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程，或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在這一轉(zhuǎn)化過程中，任一時(shí)刻任一深度上的.應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理，這是整個(gè)土體壓縮與固結(jié)研究的基礎(chǔ)。
研究土的抗剪強(qiáng)度時(shí)。在直接剪切實(shí)驗(yàn)和三軸壓縮試驗(yàn)中，都采用三種不同的剪切方法。即不固結(jié)不排水（uu）、固結(jié)不排水（cu）、固結(jié)排水（cd）。其中，是否排水即是否存在孔隙水應(yīng)力。而孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力的計(jì)算有遵循著有效應(yīng)力原理。所以說有效應(yīng)力原理貫穿于整個(gè)土力學(xué)中，是土力學(xué)研究的一塊基石，是解決工程問題的鑰匙。通過以上的介紹大家應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了吧，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中注重以理解為重，最重要的是自己課下積極主動(dòng)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，這個(gè)非常重要，有助于你進(jìn)一步了解土力學(xué)課中學(xué)習(xí)的知識(shí)！
以上就是我對(duì)于土力學(xué)這門課程初步的認(rèn)識(shí)。以后大家若有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)相關(guān)深入的課程，我想一定會(huì)有更大的收獲。
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀2
說到土力學(xué)這門課程，它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和滲透特性等內(nèi)容。老師第二節(jié)課還是第三節(jié)課還給我們布置了一個(gè)作業(yè)，就是去挖一斤土回來(lái)，感覺有點(diǎn)像上小學(xué)科學(xué)課，特別有意思。我也參與挖土行動(dòng)，學(xué)校的生態(tài)環(huán)境特別好，我在宿舍附近挖了一些土，挖土之前我倒了瓶水在地上，很快，肉眼可見的水流消失在我眼前，那一塊地的土吸收了水，有濕的感覺但捏上去又沒有水流出更沒變得黏黏的。我另外取了些沒有倒水的土，回去以后我取了些土放到杯子里，然后逐次往里面倒水，第一次我加了土一半體積的水，很快土壤吸收了水，像我往地上倒水的現(xiàn)象差不多。第二次我又倒了一部分水，我用筷子攪了下，它開始變得粘稠，這應(yīng)該是就是泥土了。再倒水，水一開始是渾濁的，形成了懸濁液，我再攪拌水中的土壤，它沒有保持原來(lái)泥土的狀態(tài)。靜置一段時(shí)間后，懸濁液分層，上層變澄清，下層為泥土。當(dāng)時(shí)還沒有上過多少內(nèi)容的我猜想這應(yīng)該與土體的變形和滲透特性有關(guān)。對(duì)了，倒水實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候，正好手邊有瓶用來(lái)清理傷口雙氧水，我還取了一小部分土倒入雙氧水，雙氧水和水只有一個(gè)O的區(qū)別，結(jié)果倒下去，突然卻開始冒泡泡，像是在倒啤酒一樣。隨后我正式開始了對(duì)土力學(xué)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的過程中，有一個(gè)被反復(fù)提及的關(guān)鍵詞：“有效應(yīng)力”。例如研究土的滲透特性時(shí)，可以通過有效應(yīng)力原理來(lái)確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為零來(lái)判斷是否發(fā)生流土。而研究土的壓縮與固結(jié)時(shí)，通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。
之前網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)流行詞叫“泥石流”，但是我知道真正的泥石流是很恐怖的，像那一年的舟曲泥石流，造成了幾萬(wàn)人的傷亡。而泥石流又與土息息相關(guān)，這是我熱衷學(xué)習(xí)土力學(xué)的主要原因之一。泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質(zhì)山體經(jīng)飽和稀釋后形成的洪流，典型的泥石流由懸浮著粗大固體碎屑物并富含粉砂及粘土的粘稠泥漿組成。泥石流是一種災(zāi)害性的地質(zhì)現(xiàn)象通常泥石流爆發(fā)突然、來(lái)勢(shì)兇猛，可攜帶巨大的石塊。因其高速前進(jìn)，具有強(qiáng)大的能量，因而破壞性極大。而有效應(yīng)力原理是主要描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程，或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在這一轉(zhuǎn)化過程中，任一時(shí)刻任一深度上的應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理，這是整個(gè)土體壓縮與固結(jié)研究的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為，泥石流等地質(zhì)災(zāi)害與土力學(xué)密不可分。
在大自然面前，除了農(nóng)業(yè)，種植、挖礦、科研，土力學(xué)還有很大很大的意義。對(duì)我和我的專業(yè)來(lái)說，意義也許就是廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏吧。
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀3
在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺(tái)上近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)《土力學(xué)》這門課有新的認(rèn)識(shí)，也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授《土力學(xué)》課程的的幾點(diǎn)體會(huì)分享一下。
因而充滿了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識(shí)巖土、學(xué)習(xí)巖土、進(jìn)行巖土工程實(shí)踐具有新時(shí)代的意義和實(shí)踐價(jià)值。
哲學(xué)的核心是“求真”和“求知”，它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時(shí)候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)分析解釋和闡明土力學(xué)原理，對(duì)土力學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)行形象化的解說，極大的啟發(fā)了我的思路，引導(dǎo)我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問題，就像李老師授課時(shí)所講，我們現(xiàn)在研究或看待問題時(shí)要整體宏觀的把握問題，即是很難，但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問題的方法，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。
人類要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然，它是一個(gè)和諧體，會(huì)排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素�；貧w到土力學(xué)中，任何一項(xiàng)與土有關(guān)的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設(shè)計(jì)和施工研究時(shí)都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽李老師土力學(xué)的闡述，深入細(xì)致的講解，在不知不覺中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)《土力學(xué)》的純粹的知識(shí)，更多的是關(guān)于土力學(xué)的研究方法與一些思考。也使我越來(lái)越堅(jiān)信，《土力學(xué)》在工程中的重要性，從而對(duì)土產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另外，李廣信教授在對(duì)《土力學(xué)》課程內(nèi)容把控上很有針對(duì)性和總結(jié)性，總能把較為復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識(shí)點(diǎn)教予聽課者，在知識(shí)點(diǎn)處都有整體性的把握，并能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖土工程在地基承載力問題上是一個(gè)模糊的概念，是一個(gè)綜合的整體的概念，不是精準(zhǔn)的'數(shù)值；應(yīng)變與強(qiáng)度問題是量變到質(zhì)變的過程；巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無(wú)為而治，順乎自然，兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折的思想；土在加載變形過程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。
對(duì)于《土力學(xué)》課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié)，包括三個(gè)方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三類巖土工程問題。三個(gè)方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點(diǎn)決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問題需要遵循定律來(lái)達(dá)到設(shè)計(jì)目的，這樣使土力學(xué)整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識(shí)點(diǎn)的形式。
在聽課過程中對(duì)李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學(xué)的說法。他認(rèn)為在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊惐�、比喻和故事等，�?huì)使課堂氣氛更活躍，也能夠加強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過多的“包袱”沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對(duì)知識(shí)有了更深更直觀的認(rèn)識(shí)。說實(shí)話，以前總感覺土力學(xué)課程，對(duì)學(xué)生來(lái)說難度很大，同時(shí)也很枯燥，作為經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動(dòng)，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生易于樂于接受。自我深省還是專業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足，無(wú)法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識(shí)和技能提高到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對(duì)土力學(xué)課程的認(rèn)識(shí)。
總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)難度較大的《土力學(xué)》課程講解和學(xué)習(xí)的信心，還對(duì)李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門。這次網(wǎng)絡(luò)在線課程是一次快樂、收獲頗多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)土力學(xué)這門課程還是比較難的，其理論基礎(chǔ)比較多，且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習(xí)土力學(xué)中，你會(huì)聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專業(yè)知識(shí)，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)等知識(shí)，是一門既廣又專的學(xué)科！
下面具體介紹一下土力學(xué)這門課程，它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和滲透特性等內(nèi)容。從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性：變形特性、強(qiáng)度特性以及滲透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的基本知識(shí)和描述碎散體特性的理論（壓縮性、滲透性、粒間接觸、強(qiáng)度特性）結(jié)合起來(lái)，研究土的變形、強(qiáng)度和滲透特性以及與此有關(guān)的工程問題。而本冊(cè)土力學(xué)書中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便是研究土的一些工程問題：第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問題，第五章抗剪強(qiáng)度和第六章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強(qiáng)度問題，第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問題，而最后一章是在前面的基礎(chǔ)上研究地基的變形和穩(wěn)定問題。
將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理：'u。其含義是，研究平面上的總應(yīng)力，等于孔隙應(yīng)力u和由土骨架承受的應(yīng)力（有效應(yīng)力'）。有效應(yīng)力原理在研究土的滲透特性時(shí)提出，貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。
下面，我通過有效應(yīng)力原理為主線來(lái)梳理整個(gè)土力學(xué)內(nèi)容：
在研究土的滲透特性時(shí)�？梢酝ㄟ^有效應(yīng)力原理來(lái)確定在滲流條件下水平面上的孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為0來(lái)判斷是否發(fā)生流土。
研究土的壓縮與固結(jié)時(shí)，通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。其描述為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程，或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在這一轉(zhuǎn)化過程中，任一時(shí)刻任一深度上的應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理，這是整個(gè)土體壓縮與固結(jié)研究的基礎(chǔ)。
研究土的抗剪強(qiáng)度時(shí)。在直接剪切實(shí)驗(yàn)和三軸壓縮試驗(yàn)中，都采用三種不同的剪切方法。即不固結(jié)不排水（UU）、固結(jié)不排水（CU）、固結(jié)排水（CD）。其中，是否排水即是否存在孔隙水應(yīng)力。而孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力的計(jì)算有遵循著有效應(yīng)力原理。所以說有效應(yīng)力原理貫穿于整個(gè)土力學(xué)中，是土力學(xué)研究的一塊基石，是解決工程問題的`鑰匙。通過以上的介紹大家應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了吧，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中注重以理解為重，最重要的是自己課下積極主動(dòng)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，這個(gè)非常重要，有助于你進(jìn)一步了解土力學(xué)課中學(xué)習(xí)的知識(shí)！
以上就是我對(duì)于土力學(xué)這門課程初步的認(rèn)識(shí)。以后大家若有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)相關(guān)深入的課程，我想一定會(huì)有更大的收獲。
土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀5
高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)校為了培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神和和工程實(shí)踐能力，提高我們的綜合素質(zhì)，為此，學(xué)校給我們提供了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)行一周的土力實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)過程中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
實(shí)訓(xùn)的目的就是想讓我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，只有這樣，才能在以后的工作中展示自己的才能，這樣的畢業(yè)生才能出的去，留的住，才能受到企業(yè)的歡迎。下面就是我從去外地實(shí)訓(xùn)所看到和學(xué)到的：
我們共去了四次不同的工地上，看了幾種不同的基礎(chǔ)類型，我們第一次和第三次去的是開發(fā)區(qū)，在那里看了樁基礎(chǔ)和獨(dú)立基礎(chǔ)還有條形基礎(chǔ)，我們認(rèn)真地在那里看著幾種不同的基礎(chǔ)的放線，開挖和施工，與本科生相比，我們的學(xué)歷不是很高，與他們是不能相提并論的，但是我們有一項(xiàng)能夠與之相比的就是我們的動(dòng)手操作能力，所以，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)的時(shí)候要努力提高自己的動(dòng)手能力。
雖然開始我感覺有點(diǎn)累，過了一段時(shí)間也就慢慢習(xí)慣了，后來(lái)看到我的收獲還是很高興的。我覺得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前的零碎的土力學(xué)知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)過程和儀器的操作過程的整體有了一個(gè)很好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用環(huán)刀、固結(jié)儀，直剪儀等儀器與工具，對(duì)較好的掌握理論方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原來(lái)老師在課堂上講解的土力學(xué)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照將我的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作水平提高了不少，現(xiàn)在想來(lái)這次短暫的實(shí)訓(xùn)是必要的，同時(shí)在這實(shí)訓(xùn)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，甚至影響到后面實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。每一個(gè)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)要完整的做完，但靠一個(gè)人的`力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)擦能讓實(shí)驗(yàn)快速而高效的完成，實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作能力，增進(jìn)了大家感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍⿲?shí)訓(xùn)中的自己的想法和大家發(fā)生一點(diǎn)分歧，但是大家都想著這樣把完成的這次實(shí)訓(xùn)完成更加完美。
實(shí)訓(xùn)是工科大專教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行生產(chǎn)技能和安全紀(jì)律教育，在實(shí)訓(xùn)中注重學(xué)生公關(guān)能力獨(dú)立工作能力自我管理能力動(dòng)手操作能力及開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。使學(xué)生在工作實(shí)訓(xùn)中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工作的責(zé)任感和事業(yè)心，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論基本技能和專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，即收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力等，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格高職人才積累經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于我們工科大專學(xué)生而言，實(shí)踐是非常重要的。我們的級(jí)別比本科底了一籌，在實(shí)際動(dòng)手能力中就應(yīng)該比他們更強(qiáng)。正常人都是一樣的，不需要去把自己看底，別人辦到的我們照樣可以。在工作的時(shí)候不用去看別人的眼光，只要自己努力完成自己努力去完成自己應(yīng)該做的。學(xué)校給我提供的機(jī)會(huì)，在這種情況下我們應(yīng)該努力去嘗試，以后才會(huì)更專業(yè)。這次實(shí)訓(xùn)，對(duì)我而言收獲頗豐，它不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足所在和以后努力的方向。我很慶幸能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中學(xué)習(xí)、交流，和同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)，我也努力向他們學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們也都互幫互助，跟我交流試驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)，耐心幫助解答我的疑難困惑，幫助我盡快進(jìn)入到了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這些成果的取得離不開各位同學(xué)對(duì)我的支持幫助。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行！”在實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
“千里之行，始于足下”，這是一個(gè)充實(shí)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
突然想起魯迅先生的一句話：這里本來(lái)沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出來(lái)的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。
作為初涉社會(huì)的開端，這里有許多回憶和聯(lián)想，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，每個(gè)人都無(wú)法選擇逃避，除了勇敢面對(duì)，我們也無(wú)從選擇！
走向明天，我依然走我自己！不再茫然？
【土力學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
華南理工大學(xué)2005年巖土工程專業(yè)土力學(xué)科目考研試題08-06
優(yōu)秀講座心得體會(huì)03-07
暑假心得體會(huì)優(yōu)秀03-10
優(yōu)秀銷售心得體會(huì)02-21
做菜的心得體會(huì)優(yōu)秀06-16