義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會集合[4篇]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會，希望對大家有所幫助。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1

　　研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽新課標(biāo)解讀的講座，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了落實“雙減”政策。它不僅要求我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強外，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基（基礎(chǔ)知識、基本技能+基本思想、基本活動體驗），兩能變四能（分析問題、解決問題+發(fā)現(xiàn)問題、提出問題），注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，也是對老師教學(xué)方法的改革。老師們必須更新原有的教學(xué)理念，鉆研教材，學(xué)習(xí)新方法新理念，全面了解學(xué)生，切實完成教學(xué)任務(wù)，才能更好提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)時代的需要。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個維度：正確的.價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。也被描述為“三會”（1會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界2會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界3會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。因此在平時的教學(xué)中，老師們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，然后圍繞問題進行思考，教師適時進行補充，制造沖突點，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生表達，加深對知識本質(zhì)的探索與感悟。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)進一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求。在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議，對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時，在教學(xué)提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求，要減少死記硬背、機械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強作業(yè)針對性，增強實踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評價時要建立科學(xué)的機制，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有良好的促進作用，促使學(xué)生獲得成功的體驗，了解自己的不足，激勵改進，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

　　史寧中教授對課標(biāo)的解讀中說到，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性，基于單元，著眼整體。因此在平時的備課中，老師們不僅要考慮課時設(shè)計還要考慮單元設(shè)計，對知識進行融會整合。教學(xué)中要抓住單元知識的前后聯(lián)系，抓住單元知識中的核心問題開展學(xué)習(xí)，努力打通知識之間的橋梁，促使學(xué)生從單點結(jié)構(gòu)認知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認知。教學(xué)后，要及時關(guān)注評價，循序漸進。通過逆向設(shè)計，思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo)，學(xué)生到達那了嗎？怎樣使學(xué)生去那進行教學(xué)設(shè)計。關(guān)于教學(xué)改進的秘訣，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學(xué)生。學(xué)科知識和學(xué)生知識都要了解，也要學(xué)會解讀文本和學(xué)生的智慧。

　　總之，新課程對老師提出了更高的要求，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計，才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲，才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2

　　本學(xué)期,我又進一步認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過本次學(xué)習(xí),我更充分認識到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變原有的教學(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

　　本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

　　一、數(shù)學(xué)觀的改變。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動、具有現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們首先要改變自己的數(shù)學(xué)觀念，以適應(yīng)新時代的要求。

　　二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。

　　數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　1、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：

　　良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

　　課程設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學(xué)科學(xué)本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)的精神實質(zhì)；要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的'數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育與不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展之間的關(guān)系；要處理好強調(diào)學(xué)生主體作用與突出教師組織和引導(dǎo)作用之間的關(guān)系；要處理好“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗之間的關(guān)系。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。

　　2、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：

　　現(xiàn)代學(xué)生觀認為，在每一個學(xué)生身上都蘊藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，小心加以呵護、開發(fā)。要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生不同發(fā)展的需要，要為每一個學(xué)生提供不同的發(fā)展機會與可能。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個孩子”健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師要牢記兩條,一是除了知識傳授之外，還必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考；二是既能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　　課標(biāo)解讀工作自上而下如火如荼的進行著，我們在旬陽中學(xué)階梯教室參加了20xx版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀會，感觸頗多；特別是師訓(xùn)中心老師對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解讀，及其風(fēng)趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。

　　1、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強調(diào)了6個學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力。

　　2、通過新課標(biāo)解讀，教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3

　　這個暑假有幸加入了周林茜老師的優(yōu)秀教學(xué)能手工作站，再次拿起自己早已打印好的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版），通過對比數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版，回看東北師范大學(xué)史寧中教授關(guān)于“數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂與核心素養(yǎng)”的報告，結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些感受，寫一點自己的心得體會：

　　一、立足育人價值，學(xué)有用的數(shù)學(xué)

　　新的課程目標(biāo)為：立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值。這是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)教育方針的體現(xiàn)。新增數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并強調(diào)數(shù)學(xué)課程要從三個方面去培養(yǎng)核心素養(yǎng)：第一會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，第二會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，第三會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。導(dǎo)向非常明確，就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應(yīng)用。這也讓我更加體會到數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，比如九年級上冊的利用相似測高問題，旗桿和教學(xué)樓是學(xué)生所熟知和常見的，而想要通過測量算出他們的高度就要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，其次要選取恰當(dāng)?shù)臏y量方式，天氣和可用工具是影響測量方式的重要因素，因此在進行選擇測量方式時，需要用數(shù)學(xué)的思維去思考，最后要能根據(jù)測量出的結(jié)果去推理運算，這不正是在用數(shù)學(xué)的語言在表達世界嗎？生活處處有數(shù)學(xué)，通過學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識為生活服務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，去塑造和錘煉學(xué)生的抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

　　二、落實“雙減”政策，學(xué)融合的數(shù)學(xué)

　　雙減不是減學(xué)業(yè)質(zhì)量，而是要減負提質(zhì)，學(xué)業(yè)水平考試一直是我們所關(guān)注的，新課標(biāo)評價建議板塊關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題規(guī)劃有這么一條：主觀題要探索命制問題解決多學(xué)科融合類試題，這就要求我們學(xué)融合的數(shù)學(xué)，就像附錄1給出的93號樣題，如果你的綜合素養(yǎng)不達標(biāo)，題目你都讀不懂，談何解決問題。聯(lián)系日常教學(xué)，比如等可能事件發(fā)生的`概率這個知識點，當(dāng)它以物理電路圖中某個開關(guān)閉合后燈泡是否發(fā)光考察時，難度雖小，但一部分學(xué)生由于看不懂物理電路圖，就無法解答，如果再換個語文情景，給出兩類：偏旁和漢字，讓我們分別選取后去組字，問我們能夠組成上下架構(gòu)字體的概率，這時語文功底就成為解決問題的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加強學(xué)科融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指向標(biāo)，作為一名一線的普通教師，接受新課改理念，體會新課改思維，在日常教學(xué)中，踐行新課改要求，回歸課本，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)融合的數(shù)學(xué)，將是今后教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4

　　在省級優(yōu)秀教學(xué)能手周林茜老師工作站的引領(lǐng)下，我認真的學(xué)習(xí)了《20xx年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到，教學(xué)中既要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在今后的教學(xué)中應(yīng)要盡量做好以下幾點：

　　更新教育理念，夯實自己的教育教學(xué)工作

　　新課標(biāo)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動、活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

　　做好教學(xué)引導(dǎo)，重視學(xué)生的自我探究意識

　　新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高學(xué)生的表達能力和理解接受能力。

　　面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)要尊重個體差異

　　我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力，按新課標(biāo)的基本要求因材施教，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。

　　總之，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我對它有了更深層次的理解。新課標(biāo)的'發(fā)布加上“雙減”政策的落實，無疑對我們一線教師提出了更高的要求，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要擺正位置，教師只是作為引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生多思考、多表達、多動手、多實踐。另外，新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界。所以，在關(guān)注知識技能的同時，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些知識技能中所蘊含的核心素養(yǎng)，所需要的核心素養(yǎng)，以及可以培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。只有這樣，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能提升，數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和真正價值才能體現(xiàn)。