讀《愛的教育》有感(匯編15篇)
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《愛的教育》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《愛的教育》有感1
《愛的教育》是意大利的著名作家――艾德蒙多?亞米契斯寫的。本書的原名叫做《心》，我真不明白，為什么本書經(jīng)翻譯后書名由《心》改為了《愛的教育》。在我認(rèn)為，“心”比“愛的教育”更為深?yuàn)W，更能表達(dá)出本書所想表達(dá)的中心思想。心，好比一把熊熊燃燒的烈火，以自己的火去點(diǎn)燃旁人的火，以心去發(fā)現(xiàn)心。這并不是我對(duì)翻譯者擅自改變書名的批評(píng)，而是我自己的真實(shí)想法。
義俠的行為
書里記載著，十月，發(fā)生過一次災(zāi)難――那是在上學(xué)的路上，有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生離開了母親的手，倒在街上，一輛街車正向小孩駛來，忽然一個(gè)學(xué)生跳了過去，把小孩救出，不料自己卻被軋傷，這正是二年級(jí)的洛佩諦。讀到這兒，我想：我總以為發(fā)生這種事時(shí)，一定會(huì)有不顧自己的安危，挺身而出的人，可我從沒想到，這樣義俠的行為，會(huì)出現(xiàn)在二年級(jí)的小孩身上。其實(shí)在我的家鄉(xiāng)，也有許多勇敢的人，可到真發(fā)生了這種事時(shí)，又會(huì)有幾個(gè)所謂勇敢的人會(huì)這樣做呢？
君子？小人？
當(dāng)我讀到克洛西被欺負(fù)時(shí)，書中所寫把我吸引住了――在作者的班級(jí)里發(fā)生過這樣一件事。四個(gè)小孩欺侮了一個(gè)不幸的小孩，一個(gè)一只手殘疾的'小孩。他們用三角板打他，學(xué)他母親賣菜的樣子……終于，克洛西忍不住了，拿起墨水瓶投了過去，恰巧投到先生的身上。先生用嚴(yán)厲的聲音問“誰？”這時(shí)，卡隆可憐克洛西，主動(dòng)站起來……先生聽了后，批評(píng)了四個(gè)小孩。我想：君子？小人？總在一念之差，這四個(gè)小孩欺負(fù)克洛西是農(nóng)民出身，難道你們自己沒被欺負(fù)過嗎？讓別的小孩成為自己取鬧的對(duì)象，無疑是小人的行為。
《愛的教育》這本書中有很多深?yuàn)W的語句，需要細(xì)細(xì)品味。比如“你們就是我的家屬，請(qǐng)你們成為一家。”這句話道出了師生、同窗關(guān)系的理想境界。讀了這本書，我體會(huì)到：一個(gè)人如果以樂觀、端正的心態(tài)去對(duì)待一切事物，那么，這個(gè)人的學(xué)習(xí)，家庭等等都會(huì)有巨大的改變。只有這樣，他才會(huì)體會(huì)到真正的愛。
《愛的教育》這本書，要求不光用心去理解，還要用行動(dòng)去改變周邊一切事物，讓大家感到溫暖，只有這樣，生命才有價(jià)值！
讀《愛的教育》有感2
愛的教育是意大利作家亞米契斯的名著。它是以日記的形式描述了四年級(jí)的學(xué)生安利柯在9個(gè)月的學(xué)期里的一些小故事。這些小故事雖然平凡，但每個(gè)文字里，都包含著一種愛的力量：同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛……不論是哪一種愛，都是不一樣尋常的。
故事的主人公安利柯生活在一個(gè)充滿愛的家庭里，他十分善良，助人為樂，但有時(shí)候不懂道理，還時(shí)常跟父母頂嘴，盡管這樣，他的父母還是很愛他�！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的'只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的生活，表現(xiàn)出那些愛與期望。作者用筆，把讀者帶入愛的世界里，在愛中受到教育。
除了這些小故事，還有一些父母的留言和每月故事。父母的留言是對(duì)安利柯做錯(cuò)了事，父母給安利柯的批評(píng)，也是一個(gè)小小的提醒，每月故事是先生每月都要讀給同學(xué)聽的愛國故事，這些留言和故事讓我受益很多。
讀完這本書，我感受到：愛，是誰都能夠做到的。那么，同學(xué)們，讓世界充滿愛吧！
讀《愛的教育》有感3
今天，我讀了意大利作家亞米契斯的一本書，真是如獲至寶。這本書中包含著許多愛的小故事，有對(duì)國家、民族之愛，有父母、朋友之愛，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛，處處扣人心弦，感人肺腑�？偠灾@本書中字里行間都充滿了愛，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮。
《愛的教育》這本書中寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《小抄寫匠》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫裘里亞的'十二歲男孩，他看見父親很勞累，天天在抄寫紙條，于是，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫紙條，這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足，于是成績開始下降，父親察覺到兒子開始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他。可憐的裘里亞為了使家里的生活寬裕些，卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫時(shí)碰了一本書，書掉在地上，驚醒了父親。父親看到這一切，全明白了，裘里亞終于又得到了父親的愛。讀了這個(gè)故事，我感受到一股強(qiáng)烈的愛，那就是父與子之間真真切切的愛。
我也體會(huì)過父母對(duì)我的愛，體會(huì)過朋友對(duì)我的愛，愛是那么的神奇，當(dāng)你體會(huì)到愛的時(shí)候，愛會(huì)暖到你的心田。記得有一次我正在看電視，忽然，我覺得有點(diǎn)冷，頭也有點(diǎn)暈，于是我拿來體溫計(jì)測(cè)了一下，高燒40度，“爸爸，快上來，我發(fā)燒了�！蔽覜_著樓下喊。爸爸聽見了，急忙跑上樓來，背著我下了樓，開車到了醫(yī)院，打針的時(shí)候，我看見爸爸直冒冷汗，因?yàn)樗苤�，整夜陪著我無法入睡，直到我病好了，他才安心睡上一覺。從這件事上，我感到了爸爸對(duì)我無私的愛。
在這個(gè)美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛的存在，只要世界充滿了愛，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧！一起創(chuàng)造一個(gè)充滿“愛”的世界吧！
讀《愛的教育》有感4
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書以一個(gè)"愛"字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎？
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……
愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛來支持他��！然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。
書中還提到了這樣許多感人肺腑的事情。
二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。
一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的.勇氣。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的�？傊�，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。
讓我們做一個(gè)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛永駐人間。
讀《愛的教育》有感5
暑假作業(yè)早已經(jīng)寫完，閑著無事，翻開《愛的教育》品味安利柯、甘侖、戴洛西等人的校園故事，令人受益匪淺，回味無窮。
作者埃.德.阿米琪斯通過十歲的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀察他所在的班級(jí)、老師、同學(xué)‘同學(xué)的家長以及周圍的社會(huì)環(huán)境，把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛、對(duì)祖國的愛，都寫得感人至深，那些充滿人間溫情的小故事往往催人淚下。
秉性淳樸仁厚，極富同情心，喜歡幫助別人看見別人的優(yōu)點(diǎn)，就立即模仿學(xué)習(xí)，是一個(gè)極富進(jìn)取心，不可多得的有為少年安利柯；一派天真無邪，極有正義感，時(shí)常幫助弱小的甘侖；做事有才干，有學(xué)識(shí)，運(yùn)動(dòng)方面均出人頭地，極受全班同學(xué)尊敬的班長戴洛西等人的角色更為奪人眼目。
有一次，那格的母親到學(xué)校找甘侖，校長讓安利柯去操場叫甘侖，甘侖的心里很是緊張。到了校長辦公室，那格的`母親早已等了很長時(shí)間，她是來向甘侖道謝的。原來，那格在班里常常受到同學(xué)們的欺負(fù)，他個(gè)子很小，身體很弱，而且又是駝背，大家見了都嘲笑他，那格只能默默的趴在桌子上哭泣，是甘侖挺身而出，教訓(xùn)了同學(xué)，讓那格不再受人欺負(fù)。從此，他們便成了形影不離的好朋友。那格的母親見到了甘侖后連說謝謝，為了感謝甘侖，她把脖子上的十字架項(xiàng)鏈取了下來，掛在甘侖那短而粗的脖子上，甘侖的臉上充滿了燦爛的笑容。
助人為樂升華了自己的高尚品德，把快樂帶給他人，留給自己一抹余香。這就是《愛的教育》給我的啟迪，給予我的教育。
讀《愛的教育》有感6
今天，我讀了《愛的教育》這本書，感受到愛的力量，受益匪淺。
這本書主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑�！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的`人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃�。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
讀完了這本書，我感受到了許多，尤其是安利柯的父母親寫給安利柯的信，里面講了許多道理，教導(dǎo)安利柯，也教導(dǎo)我們心中要有愛。其中最讓我感到為之振奮的就是安利柯的父親的《愛國》這封信。里面講了父親愛國的原因：“我為什麼愛意大利！因?yàn)槲夷赣H是意大利人，因?yàn)槲业拿}管里流淌著意大利的血，因?yàn)槲业男值芙忝檬且獯罄�，因�(yàn)槲易x的書里面的文字是意大利語，因?yàn)槲抑苓叺木拔锒际菍儆谝獯罄模晕覑垡獯罄�。”讀完這篇文章后，我想，我們也要像安利柯的父親一樣，做一個(gè)愛祖國的人。
讀完這本書后，我明白了愛的力量是多么的偉大！讓我們互相關(guān)愛，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛！
讀《愛的教育》有感7
讀《愛的教育》接近尾聲，不斷地為里面一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)著，不時(shí)還會(huì)眼泛淚花，真想去考證當(dāng)年亞米契斯寫這些故事的時(shí)候是否真有其事，因?yàn)槔锩娴拿恳粋�(gè)人都被愛包圍著，每一個(gè)人又都在付出著愛。
“愛的教育”包括著眾多方面，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神。“愛”就是人類精神的最高范疇。
在這部書里，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重是愛。當(dāng)卡隆的媽媽去世了，老師讀了一封有關(guān)安慰朋友喪母的信，用意是希望卡隆聽后可以變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)可來諦由于天氣悶熱再加上早起幫父母干活在課堂上睡著的時(shí)候，老師讓他睡了半個(gè)小時(shí)，才輕輕吹他的臉，把他吹醒，并說：“孩子，不要覺得羞愧，我理解你是孝順的孩子，是一個(gè)懂事的孩子。”并在他的額頭吻了一下。
父母對(duì)孩子的關(guān)心、寬容是愛，對(duì)孩子的朋友的喜歡是愛，對(duì)福利院的兒童的`照顧是愛，對(duì)聾啞學(xué)校的學(xué)生的親吻更是愛。
同學(xué)之間也有爭吵，也有欺侮，但總會(huì)有一些學(xué)生同情弱小、樂于助人，并獲得大家的尊重和敬佩。
在這樣的家庭中，在這樣的學(xué)校里，在這樣的班集體中，每一個(gè)人都在幸福地生活著，或許貧窮、或許有疾病、甚至?xí)兴劳�，但都不要害怕，因�(yàn)槟愕闹車鷷?huì)有那么多的人幫助你，鼓勵(lì)你，擁抱你，親吻你。
這就是愛的教育，這就是愛的世界。
讀《愛的教育》有感8
今天我讀了《愛的教育》這本書，其中有篇文章寫到裘里亞為父親抄寫雜志訂戶名單一事。讓我非常感動(dòng)！
裘里亞的父親已經(jīng)上了年紀(jì)，為了貼補(bǔ)家中費(fèi)用，除了已經(jīng)使他感到吃力的公事以外，他還從別的地方攬些公文來抄寫，為此常常要工作到深夜。裘里亞常常聽見父親向家里人叫苦。我的眼睛不行了��！這樣熬夜真會(huì)要了我的命啊！裘里亞雖然只有十二歲，但他看在眼里痛在心里。他也主動(dòng)說過幫父親抄寫，但是父親就是不同意父親也是為了孩子學(xué)習(xí)不能占用裘里亞的時(shí)間。所以后來裘里亞暗中悄悄的做了，每天晚上父親十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)擱筆，他等父親睡了以后抹黑走到父親書房，點(diǎn)上油燈他拿起筆模仿父親的筆跡寫起來。紙條漸漸集多了他停下來把筆放回原處回到床上睡覺一連幾夜都是這樣父親都沒有發(fā)覺。因?yàn)槊恳苟家饋�，漸漸裘里亞的睡眠不足，上課打瞌睡思想很不集中老師告訴了他父親。父親知道后比平常更加嚴(yán)厲的批評(píng)他，裘里亞含淚想把一切都說出來，但是他還是把話咽了回去，同時(shí)兒子還是夜晚偷偷的幫父親抄寫。最痛心的'是父親對(duì)他漸漸的冷淡，好像他是一個(gè)不孝之子，沒什么指望、裘里亞心如刀割。
有一天晚上，由于習(xí)慣他又起來了他在不停地寫著。這時(shí)父親已經(jīng)站在他的背后突然裘里亞覺得有人用顫抖的倆臂抱住了他的額頭。裘里亞很吃驚的說爸爸請(qǐng)?jiān)徫�。父親哽咽著說：到是你要原諒我，當(dāng)我看到這些時(shí)我眼淚不由自主的流了下來。我馬上跟媽媽說：你也看一下吧這本書太感人了！一個(gè)孩子這么小都知道為家庭、為父親分擔(dān)真是了不起。
讀《愛的教育》有感9
《愛的教育》是意大利作家——亞米契斯的著作。這本書是以小學(xué)生安利柯的眼光，從四年級(jí)開學(xué)用日記的形式，寫到第二年７月份，他的父母在他的日記本上寫的文章和老師講的“每月故事”生動(dòng)地刻畫了各種高貴品質(zhì)，不光教會(huì)安利柯如何做合格的人，也教育每個(gè)看過這本書的人，做人應(yīng)該善良、英勇、無私、寬大，尤其要愛自己的國家。
我讀了這本書后深受感觸，我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。它散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索：紛紜的世界里，愛究竟是什么?愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的`生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到為國捐軀，幫助希望工程……
愛是教育力量的源泉，是教育的基礎(chǔ)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好。
讀《愛的教育》有感10
最近，我讀了意大利艾得蒙多·德·亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。主要講發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的`、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在我心中蕩起一陣陣情感的波瀾。
我回想起我們班上的個(gè)別同學(xué)，與他人之間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而鬧得不可開交，說臟話、動(dòng)手打，老師來勸也不聽，有的被老師批評(píng)后，還悄悄地罵老師。例如，我班同學(xué)甲帶一本故事書到學(xué)校，乙看見了，口氣強(qiáng)硬地說：
“給我看！”
“就不給!”
“再不給小心讓老子扁你�！�
話音剛落，乙的拳頭已經(jīng)飛到甲的身上。剎那間，兩個(gè)人“親密”地抱在一起，打的不可開交，書也被撕了。我覺得它們就是缺少一顆友愛之心。最近，我們語文老師因?yàn)橥茸颖蛔矀�，不能來上課，有些同學(xué)竟然不擔(dān)心老師的健康，還放肆地說：“真希望語文老師再也不來了！”我聽了后很氣憤，語文老師為我們傳授知識(shí)，對(duì)我們要求嚴(yán)格是對(duì)我們好，我們?cè)跄懿蛔鹬刈约旱睦蠋熌兀?/p>
平時(shí)我們過著衣來伸手，飯來張口的日子天天吃著父母燒好的飯菜，還挑三揀四，嫌這個(gè)菜不好吃，那個(gè)菜不好吃�？墒牵覀冇袥]有燒一頓給父母吃過呢？我們也沒有幫父母洗過一件衣服。對(duì)父母，只知道索取，而不沒有回報(bào)。
看完《愛的教育》，我知道要用愛心去感染身邊的每一個(gè)人。我最欣賞書的最后一句話：
“如果你有對(duì)不起別人的地方，就趕快去道歉，請(qǐng)求原諒，請(qǐng)他忘記這件事�！�
讀《愛的教育》有感11
今年暑假我和女兒共同讀了一本意大利作家“艾得蒙多·德·亞米斯”的小說《愛的教育》。這本書是由一個(gè)個(gè)小事故構(gòu)成，這些小故事里包含的方面很多，有熱愛學(xué)習(xí)的、熱愛勞動(dòng)的、熱愛祖國的、樂于助人的、尊敬師長的、體貼父母的等等。這本書處處洋溢著愛，還隱藏著一深?yuàn)W的話題：愛究竟是什么?
愛就像空氣一樣，一直存在在我們的身邊，卻很容易被人忽略。在生活中愛就像生命一樣不可缺少，如果將人生比做水池，那愛就是水池里的水。水養(yǎng)育了魚，愛養(yǎng)育了人。魚生存不能沒有水，人也不能沒有愛。
如果沒有愛，長江大河變成了一潭死水;如果沒有愛，世界萬物將無法生存。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想“愛是什么?”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的`人們的一個(gè)微笑……，所以我希望我們大家都能夠愛來教育，讓孩子們從小沐浴在愛的海洋中。我想孩子長大后一定會(huì)成為一個(gè)有大愛的人。
讀《愛的教育》有感12
捧起《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
整本書，作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫了“愛”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從《愛的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛是無處不在。在《愛的教育》中，有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導(dǎo)，是那種謙和與禮貌，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來。任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛”的能力。未讀之前，我曾為“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生間的互助、合作。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛�，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學(xué)中，我將目光專注于學(xué)生是否會(huì)回報(bào)父母的愛這一方面。還記得本冊(cè)書第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學(xué)生們都能切身體會(huì)作者的母親強(qiáng)烈的愛，可是在回報(bào)父母方面只有只言片語，無法說出自己內(nèi)心的感受。當(dāng)時(shí)我感到孩子們是渴望對(duì)父母表示點(diǎn)什么，然而怎么做，怎么說呢？我靈機(jī)一動(dòng)，布置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道后，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文本收起來后一看，每一篇文章都寫的好，真情實(shí)感渲染紙間，很多學(xué)生的文章根本不需要我動(dòng)筆修改，就連嬌生慣養(yǎng)的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多么可愛�。∷麄儾粫�(huì)表達(dá)自己的愛，那是因?yàn)槿狈C(jī)會(huì)。往往最簡單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務(wù)的行動(dòng)，一次照顧家人的表現(xiàn)，都會(huì)讓學(xué)生們親身感受愛，主動(dòng)去回報(bào)愛的。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅游，一路上就會(huì)很輕松，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的.熱血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家崇高的愛。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國淋彈死守家園的動(dòng)人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我并不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)真執(zhí)教，努力教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)合格的人才。愛之所以偉大，正是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。人是有感情有理性的動(dòng)物。我們的感情需要有正確的引導(dǎo)，那就是依靠開發(fā)人本能中潛藏著的“愛”的本能。愛是需要土壤去培養(yǎng)�！稅鄣慕逃分�，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
讀《愛的教育》有感13
愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。
《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩安科利的生活和學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書里處處洋溢著愛，它使我們找到了愛，在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。
《精神講話》講得是這樣的一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的`出現(xiàn)使母親堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾的媽媽終于康復(fù)了……
馬可爾這種對(duì)母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天為我操心，每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì)不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我就覺得煩。還常常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，真是太不應(yīng)該了。父母對(duì)我們問長問短，嘮叨，這正是對(duì)我們愛的表現(xiàn)。看，現(xiàn)在又有多少人想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福��！
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。
讀《愛的教育》有感14
其實(shí)愛離我們非常近,我們卻總是感受不到,直到我讀了《愛的教育》道,我們多么幸福啊!
《愛的教育》日記的形式,講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞和他家人的信，還有他教師講的動(dòng)人的每個(gè)故事。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是這本書頌揚(yáng)之地！
《愛的教育》中我想過一個(gè)問題：“愛是什么呢？”現(xiàn)在我知道了，愛是沒有明確的答案，愛沒有限制，有大也有小，小到只是個(gè)微笑，大到為國而獻(xiàn)身。
其實(shí)，愛離我們實(shí)在太近了。記得，每當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽總是第一個(gè)我送到醫(yī)院的，在我病好之前，一直寸步不行。這也算是平常得不能再平常的事了， 卻能體現(xiàn)一個(gè)人的愛心有多大。還記得，當(dāng)過馬路時(shí)，一個(gè)老奶奶走在馬路中間，卻沒有一個(gè)人去扶她，直到一位交警走過來，扶老奶奶過馬路，你只是多了幾步， 卻體現(xiàn)了一個(gè)人的首先修養(yǎng)，品德高不高尚了。
愛是純潔的'，是無私的，是美好的，讓我們大家都做一個(gè)有愛心的人，讓愛傳遞到各個(gè)城市的角落，讓愛在大地上永遠(yuǎn)閃光著耀眼的光芒吧！讓它永遠(yuǎn)也不要消失，永遠(yuǎn)也不要熄滅光芒吧！
<愛的教育》這本書讓我感受到了很多很多。讓我們靜靜地去感受身邊的愛吧！讓愛你的人也能感受到你對(duì)他們的無比熱愛吧！
讀《愛的教育》有感15
愛的教育是什么呢？在生活中，是母親日日夜夜辛勞，在身邊陪伴我；是父親每天早出晚歸，為家人幸福而工作；是老師嘔心瀝血地教導(dǎo)我們，讓我們成為祖國未來的棟梁之材；是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，提升自我。而讀了這本《愛的教育》，我對(duì)愛的教育更是有了新的感受……
一個(gè)飄雪的日子里，卡洛斐的雪球不小心打到了老人，他馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤，老人原諒了他。卡洛斐勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，是很值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！不僅如此，他還把自己視為比生命還貴重的郵票簿送給了老人，他可真是個(gè)好孩子。老人見有小孩打到自己，知道對(duì)方不是故意的，不僅不計(jì)較還表示自己沒事，老人的寬容大度和溫柔善良深深觸動(dòng)了我。讀到這里，讓我不由想起在生活中類似的經(jīng)歷：我玩耍時(shí)不小心把姐姐的東西弄壞了，雖然很為難，但是最終主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，姐姐安慰著我，微笑著原諒我，提醒我以后玩耍要更加留心，我也記在了心里，也因此更加深刻地感受到誠實(shí)與寬容的美好，這不恰恰是一份愛的教育嗎？
炎熱的夏季，主人公安利柯因?yàn)楦赣H工作原因，不得不轉(zhuǎn)校。主人公和朋友告別，讓我想起了幼兒園時(shí)和大家分別的場景：大家都很傷心，向老師們告別，向同學(xué)告別。但同時(shí)，這也告訴我們要感恩遇到的每一個(gè)人，他們給自己帶來了無窮的快樂和感動(dòng)。珍惜朋友，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事傷害朋友。這也是一份愛的.教育，一份關(guān)于坦然面對(duì)離別的教育。
愛的教育或許不可言說，卻教會(huì)了我許多：要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)不同出身的人，凡是勞動(dòng)帶來的都是光榮的；要學(xué)會(huì)感恩父母，用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，因?yàn)楦改甘亲钐蹛畚覀兊娜耍撬麄優(yōu)槲覀儞纹鹨黄炜�；要學(xué)會(huì)禮讓和理解殘疾人，讓他們感受到世界上到處充滿愛……
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