觀課心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的觀課心得體會，希望能夠幫助到大家。
觀課心得體會1
聽完這幾位優(yōu)秀教師的說課后，使我對美術說課又有了新的認識與理解，同時也對自己進行了教學上的反思，這幾位老師的課，每一堂都具有學習的意義，各有各的特點，每一節(jié)課都是精心設計，環(huán)環(huán)相扣，有的突出了以活動為導向，以學生為主體的實踐活動，有的將教學思路，尤其是對五美的探索與學習，沉浸式教學理念的引導，還有綜合性材料的表現與運用，以及環(huán)環(huán)相扣的教學設計，多元化的'評價，都讓我對說課有了進一步的理解。
接下來，閆老師的點評更是有了新一層面的認識，她講述到如何把說課做得很精彩，首先圍繞兩個問題，1。我說的是什么？2。我是怎么做到的？對說課的理解與運用，把過程說清楚，設計意識，教學理論講明確，敘述清重難點怎么解決？從教學過程中引發(fā)探究，詳細展現。讓觀眾熟知三維目標的準確與具體，最重要的是學有所用和情感上的升華與運用，具體到每一件事，對情感的體現貼近于生活的實際性，并列舉作品，加深了解學生應用的成果。
然后，解決難點時過程要清晰，通過什么方法解決的還要有具體的前瞻意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，接下來是對說課中的板書的見解，板書設計是展示過程中的一個重要環(huán)節(jié)，可通過線路圖，內在的結構關系去引導學生思維，做到每個環(huán)節(jié)都緊扣于學生。
最后，對于這些知識，梳理完后，都能歸結于高老師課前所講述的美術說課的巧妙之法，圍繞三個方面，提出六大素養(yǎng)，分成18個基本點，以科學、時代性、民族性為基本。培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心課程的梳理，四個原則的把握，如何備課，如何設計板書形式，多方面的準備，整體的規(guī)劃教學過程的安排與運用，還有反思的提升，都講述的面面俱到，層次清晰。
經過這次的授課活動，更加明確了自己的奮斗目標與方向，刻苦鉆研，積極向豐富經驗的教師學習，讓自己的教學基本功越來越扎實，努力成為一名有深度的美術教師。
觀課心得體會2
特意把蘇軾的文章《記承天寺夜游》放在最后一個來觀評，因為我喜歡蘇軾，對執(zhí)教者存在一種期待。等仔細觀看完。還好，丁慎杰老師沒讓我失望。這節(jié)課丁老師徐徐道來，聲情并茂，入情入境。讓我不禁隨著他來到承天寺和蘇軾張懷民一起賞月，一起感嘆。我認為丁老師課成功的關鍵是他抓住了文言文教學的.本質特點：品讀，分層次，由淺入深的引導學生走進蘇軾的內心世界，讓學生與之產生共鳴。例如他引導學生抓住“蓋”來品味蘇軾的發(fā)現優(yōu)美夜色的欣喜之情，教師的設計真的很自然很巧妙。結合時代背景來理解文章主旨屬于知人論世的解讀方法，丁老師深厚的文化底蘊和嫻熟地課堂駕馭能力讓每一個教學環(huán)節(jié)都顯得流暢自然，這不是一日之功，當時他自己生活閱歷、讀書經驗、教書智慧等多種因素的綜合實力的體現�？傊�，這是一節(jié)很讓人享受的古文教學課例。
觀課心得體會3
也許我們的夢想一樣，也許我們有著不同的夢想。誰都有夢想，而普通人的夢想是怎樣的呢? 2013年9月《開學第一課》晚會以“乘著夢想的翅膀”為主題。這次的開學第一課主要彰顯平民的“中國夢”，并未像往年一樣起用龐大的明星陣容，夢想主講老師有：地震最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華等普通人，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢想的力量。他們沒有神奇的翅膀，可以讓夢想飛翔。但是，他們有對夢想的堅持，也有對夢想的不放棄，所以，他們?yōu)閴粝胨嗖A，給我們帶來了許多現實中的`奇跡。
觀看了開學第一課后，最讓我感動的是汶川地震最美舞者廖智：廖智從小喜歡隨著音樂翩翩起舞，雖然沒有成為一名舞蹈演員，但舞蹈老師的工作也讓她感到無比快樂。突如其來的汶川大地震，奪去了她的家人、她未滿周歲的孩子以及她輕靈舞動的雙腿，假肢帶來的劇痛，一度使她放棄重新起舞甚至重新站立行走的夢想，假肢也被她扔在角落。直到一次獨自在家的她需要上廁所，不得不爬著找到假肢，忍痛一步一步挪到衛(wèi)生間，卻狠狠地摔在地上，在痛哭之后，廖智發(fā)現穿戴假肢也并不是無法想象的事情。
廖智，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞，“一旦發(fā)現你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝�！苯酉聛淼臅r間，她做了很多健全時不曾嘗試的事情，游泳、攀巖、登山，對夢想的堅持，給了她一次重生。
她真的是美麗的，不管是動的還是靜的鏡頭，我還聽到了她的聲音，聽到她在經歷了失去親生女兒，雙腿被截肢后對于失去，對于生活加于她的苦難的感言，她說的那么平靜溫柔，她說她必須要堅強，而一個女人的堅強就是可以用她柔弱的雙肩去承擔，或者去獲取她應得的照顧，一個女人的堅強就是無論遭遇了什么挫折，都可以一直平靜，一直溫柔的看待這個世界。而失去就是，讓她更懂得了珍惜。為了夢想，堅持不懈。
每個人都有夢想，無論貧富貴賤，在我們生活的路上，我們都要克服困難，朝著夢想一路向前，努力去實現！
觀課心得體會4
今天，全市數學教師匯聚一堂，一起享受了一次精神大餐——“獨學”環(huán)節(jié)研討課。
從今天的兩節(jié)課，我們不難發(fā)現以下亮點：
一、 注意營造和諧的教學氛圍
和諧的教學氛圍，是課堂教學中學生生動活潑，積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂效率，構建知識結構的重要條件。尹老師課前和學生一起玩做相反的游戲，師生臉上掛著開心的笑容，真正做到學生溝通，拉近師生距離，做好“高效課堂”的前奏。
二、 選擇恰當的閱讀時機
教材既是教本，更是學本，自主學習首先應從“我能讀”教材做起。尹教師從生活中的`圖形去掉花外衣引出數學中的三角形，讓學生動手畫和用自己的話說“你認為什么是三角形？”學生看著自己畫的三角形試著總結，“我們概括的和書上的一樣嗎？”讓學生在想說出來卻說不出或說的不完全正確的時候，老師讓學生第一次讀書。李老師讓學生獨立解放程，并找出幾個有代表性的同學進行板演，學生的書寫格式肯定是有對有錯，是在學生想做卻做不出或者不能判斷做的是否完全正確的時候，李老師抓住這個閱讀時機讓學生二讀課本，會解方程——這就是學生真正需要“讀”。
三、 精心設計練習，體會學習快樂
練習的質量直接影響到教育教學的質量，兩位教師精心設計的練習題由淺入深，形式多樣，讓每個學生練習的過程中不斷體驗成功的快樂，感悟數學的魅力，學生的情感、意志、興趣，習慣等在編織精巧的練習過程中得到培養(yǎng)，讓學生能夠自主—快樂地學習數學。
聽完這兩節(jié)課，使我想到這樣一句話：你講給我聽，我是要忘記的，你做給我，我說不定記住了，你若讓我參與，我肯定能夠學會。讓學生在我們的課堂中自主起來，靈動起來吧！
觀課心得體會5
基于自己的興趣和同學們的影響，本學期體育課我選擇了籃球這個項目。通過一學期的學習我對籃球的基礎知識以及基本動作有了初步的了解，對籃球的興趣也更加濃厚。下面是我關于籃球以及籃球課的一些感想：
首先介紹對老師的感覺吧：“每天運動半小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這是我們老師第一節(jié)課告訴我們的，簡單的一句話將老師對體育運動的熱愛表現得淋漓盡致，這也是一名體育老師最吸引人的品質。此外，我們的老師是一個特別細心的人，剛開學的時候天氣比較熱，所以每節(jié)課前理論知識講解的時候老師總會帶我們去操場上蔭涼的地方，后來天變冷的時候他又帶我們去有太陽的地方，真的是一位特別和藹的人。另外，老師授課也是特別用心，球性練習、運球、傳球、投球、上籃每個動作他都會想盡各種辦法讓我們學會，學好。在老師的教導和影響下，我也學到了不少東西。
再說說對籃球這項運動的看法吧，其實一直挺喜歡籃球的，但是由于中學各種條件限制以及其他原因都沒有學習過籃球，甚至都沒玩過。這學期選了籃球，其實發(fā)現還是挺難的，它也有各種優(yōu)點，比如可以強身健體，緩解不良情緒，放松心情，等等。當然，不好的.地方也是有的，由于是剛開始學習對很多技巧都不熟悉，以至于特別容易受傷，崴腳啊、撞到指甲、甚至彼此碰傷抓傷都是經常發(fā)生。
學習籃球的整個過程也是非常享受的，不只是上課的時候，平時空閑的時候五六個舍友一塊出去打打球真的是特別愜意的一件事。同學之間相互學習、相互指出問題、相互指導，無論是技術還是友誼都有很大程度上的進展。經常打打球對愛好的培養(yǎng)也是非常有益的，現在一閑下來想到的就是打打球而不是抱著手機刷動態(tài)刷微博了。
體育課選籃球真的是一項非常明智的選擇，在這個過程中我收獲到了不少東西，身體上的、精神上的，總之受益匪淺。
觀課心得體會6
在中國共產主義青年團建團95周年暨五四運動98周年來臨之際，港口街鎮(zhèn)團委聯合港口初中開展觀看《入團第一課》視頻活動，深入到學生中宣傳共青團在黨的領導下團結奮斗的光榮歷史，進一步堅定青年的理想信念，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
《入團第一課》涵蓋的內容包括共青團的基本知識、歷史、入團程序、入團儀式等相關知識。
視頻觀看后，同學們紛紛發(fā)言，表示要向劇中的晨軒學習，向共青團靠近，學習吃苦在前、享受在后、甘于奉獻的`精神，推動共青團事業(yè)實現新的發(fā)展，實現個人價值與社會價值的統(tǒng)一。
觀課心得體會7
今天觀摩了來自東莞一中的鄧寧霞老師和來自廣州執(zhí)信中學的林爽老師的兩堂高中英語寫作課，兩堂課的體裁都是書信。通過這次學習，我受益匪淺，收貨頗豐。她們不但讓我領略到了優(yōu)秀老師精湛的教學藝術和深厚的教學功底，更讓我不斷地反思我應如何針對我所任教班級的實際情況展高中開寫作課教學。下面我重點來談談我從鄧寧霞老師這堂寫作課中學到的一些教學心得和體會。
1.收獲及反思：
1)文章選材。這堂課的選材非常貼近學生的日常生活，是在高中學習生活中，學生有切身感受的內容。把CAI這個內容作為學生討論的重點，本身就增強了寫作英語的交際性。所以我往后在平時寫作課選材上，也會像鄧老師這樣選擇學生熟悉的話題或者事件，并且是學生能力范圍內能表達出來的題材;少用在網上或者教輔書上的一些考試題目作為題材。只有這樣，學生的寫作水平才能真正提高。
2) 教學過程方面。鄧老師的教學思路非常清晰，每一個教學步驟都是在為后面做鋪墊，而且過渡十分自然，而且在整個教學過程中學生的參與度非常高。她用了一個小組競賽的游戲來提高了學生的積極性，形式內容活潑，學生樂在其中。另外最后的自我評價環(huán)節(jié)是亮點，也是我往往會忽略的一個步驟。鄧老師的整個教學過程，實際上就是模擬學生在考試中拿到做到作文題目后的思考過程。而且，鄧老師在適當時候教授學生寫作技巧和注意事項，讓學生形成了一個應對英文書信寫作非常完整的思路。相比之下，我反思我自己的寫作課堂和鄧老師的.差距較大。差距在于缺少點撥自我評價這一塊，有時點評學生的作文，容易習慣性地幫學生批改語法性錯誤，而忽略了文章結構性的點評。這點以后是我的課堂上必須更正的。
3)課堂氣氛方面。教師在調動課堂氣氛上會起關鍵性的作用。鄧寧霞老師在這一方面做的非常到位，教態(tài)十分自然，課堂氣氛輕松活潑。學生課堂的參與度與學習度如此之高離不開鄧老師的不斷的鼓勵和夸獎。在課堂上不難發(fā)現，即便是口語不是很好的幾個男生，在鄧老師的鼓勵和引導下，最后還是把他們想表達的東西說清楚了。這對提高學生的口語能力和增強學習英語的信心方面十分重要。相比之下，我所在學校的學生的口語水平比課例中的學生要差很多，如果鼓勵成績一般的學生能在課堂上勇敢說英語成為了我十分頭痛的事。相信親切的教態(tài)和不斷的鼓勵會逐漸幫我改善這一情況。
2.建議。
整體來看鄧老師這堂英語寫作課上得非常成功，但針對整堂課的教學過程我還是提出幾點我的拙見，望專家們一起討論。
1) 鄧老師十分強調寫作的內容，把大部分時間花在訓練學生表達內容方面，對于寫作格式和結構的點撥時間相對會少一點。然而鄧老師給出那封寫給校長的信，本身就是一篇學生持反對態(tài)度的范文作品，課堂上會有一些比較“懶”的學生直接套用范文上的觀點，參與討論，這樣其實對于這部分學生提高英語水平作用不大。觀看視頻后發(fā)現課堂上大部分學生都是對CAI持支持態(tài)度的，我建議在教學步驟上可以做如下修改：
a) 通過討論的形式讓學生在材料中自己發(fā)現范文的結構，語言的特點并找出內容是如果順利展開的等等。
b) 老師再點撥書信寫作的篇章結構的開展和寫作注意事項.
c) 補充拓展關于闡述、遞進、轉折、總結一類的詞組和短語
d) 起草學生寫作任務：假如你現在再寫一封信給校長，態(tài)度是支持CAI的，你將完成這封信?
e) 引導學生討論寫作內容
f) 引導學生借鑒范文的結構及形式開始寫作文。
g) 作文自我評價、老師點評
2) 如果鄧老師在這封信的情感態(tài)度上再給予點撥會更加完美。因為范文中的寫作對象是校長，范文中學生書寫的語氣比較直接，不是很“客氣”，這不太符合中國人的思維習慣。校長花了大量資金提升學校的硬件設施是不容易的。老師可以在點撥的時候，可以鼓勵學生“先揚后抑”，這樣寫出來的文章會更加得體。
觀課心得體會8
觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》錄像也有了較長一段時間，這段時間里我也有了一些想法。觀課議課的目的在于促進一線教師的發(fā)展和成長，進而促進學生的發(fā)展和成長。陳教授以對眾多案例的運用為載體，以分析、討論案例中教師的教學行為和學生的課堂表現來研討教師教學的目標性和有效性為主要形式。從這些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教學中的教學理念，教學行為，教學方式所存在著的問題。在很多時候，雖然在教學過程中我也常反思自己的教學，但與錄像中的教師們比起來卻如蜻蜓點水般膚淺，反思僅停留于一些表面的現象中，并沒有從學生的學習狀態(tài)、學習思想，和學生長遠的發(fā)展以及教師的思想，教學細節(jié)等進行更深入更本質的思考和研究。
在錄像中陳教授提出了“觀課議課”這個有別于傳統(tǒng)的“聽課、評課”的方式。觀課議課與聽課評課有著本質的區(qū)別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。他指出觀課要對教師“教”的行為進行觀察。觀課的目的是發(fā)現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而議課就是教師在課堂教學中的行為以及寄托的教育理想進行詮釋、理解、討論和對話。議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內涵和外延，前者更豐富深刻和有效。觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。
我想，每一位老師或許都曾有課堂教學失敗的經歷，甚至還有被評判得體無完膚的經歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。陳教授認為教研的目的是，針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學的勇氣和熱情。對于其中的失誤，我們要委婉地說出來。而對一些我們公認的“好課”，教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設計就好”。
學生的現實幸福和未來發(fā)展是教育活動的根本出發(fā)點和最終歸宿，堅持以學習為本，以學論教。把學生的學習活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的`狀態(tài)，以學的質量討論教的水平和質量，切實提高教師的教的水平。陳教授的話，具有很深遠的教育意義，提出了一種全新的理念，時刻都是以學生自主發(fā)展為前提，倡導了與時俱進的綠色教育，他的講座實在幽默，能夠讓人聽進去，不會枯燥無聊，通過這段時間的學習，我收獲了很多，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，作為年輕教師的我，更應該積極地參與到觀課議課中，以不斷地加強自己的教學水平與發(fā)現自己的不足，能夠迅速的在教師領域中成長起來。
觀課心得體會9
小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，這樣他們每個人的學才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：
一、英語單詞教學的五個步驟
1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動、又形象。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所
學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。
5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。
二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽換一個“記憶小冠軍”的稱譽。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽換一個“記憶小亞軍”的稱譽。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶小冠軍"。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，
做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結果。五年級剛學英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的`7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。
三、注意關心差生，對他們加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。
觀課心得體會10
學習了《有效觀課議課》之后，深受啟發(fā)，使我對觀課議課有了明確的認識。觀課議課與聽課評課有著本質的區(qū)別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。
從教多年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發(fā)言。即使發(fā)言了，也是對問題輕描淡寫一帶而過。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么？了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創(chuàng)新，實現共同成長。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的.問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學習這節(jié)課、準備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。
反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業(yè)化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發(fā)展。
觀課心得體會11
孔立老師執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》是一節(jié)非常扎實有效的文言文示范課。我認為本節(jié)課主要有一下特點。
首先教學目標明確，切合學生實際，符合新課標文言文教學的理念，即指導學生借助注釋和工具書閱讀淺易文言文。在這節(jié)課中，孔老師把讀課文放在了突出位置，初讀，指導學習生字詞，把握重點句子的節(jié)奏。對于整個初中階段的學生而言，文言長句的正確斷句（也就是句讀）是一項基本功。教師范讀，學生合作聽讀糾錯就是在扎實的做這項工作。翻譯文句后再次組織學生朗讀，歸納概括故事情節(jié)，讓學生整體把握文章內容。接下來，結合關鍵詞品讀課文，可以說朗讀環(huán)節(jié)貫穿教學的始終，課堂上朗朗讀書聲體現了語文課的本色。其次，教師重視文言知識的`傳授和學習方法的點撥，例如在指導翻譯是提出“留、替、調、補、刪”的五字法，很好的解決了翻譯的問題，孔老師把本課的重點詞分類整理讓學生系統(tǒng)了解文言文語言現象，可以起到舉一反三的效果。上課伊始導入環(huán)節(jié)播放《十面埋伏》以及對《左傳》的介紹，都讓課堂充滿的文化氛圍。第三，讓學生展演課本劇。這種活動可以活躍課堂氛圍，鍛煉和培養(yǎng)學生合作意識，是對文章深層次的解讀。
以上三點就是我的觀課感悟。
觀課心得體會12
四年一屆的全國賽課已落下帷幕，褒貶不一、眾說紛紜。這次比賽之于我，意義深刻！不僅作為參賽選手參與從區(qū)到市到省乃至全國錄像課比賽，也有幸作為觀摩人員、旁觀者深入觀察了在xx舉行的最高規(guī)格的全國現場課比賽。一路走來，唯有“磨課、摩課、模課”三個詞能概括我整個過程的感受。
關于“磨課”,正反兩種觀點的激烈交鋒也因為這次全國比賽而愈演愈烈。不能說誰對或誰錯，凡事并不是“非此即彼”。盡管本次全國賽現場有些課也引發(fā)了不少爭議，但每位老師付出的艱辛努力是不容否認的。作為參賽選手，我深刻感受到磨課的過程既是對個人專業(yè)技能、教學能力、業(yè)務能力的綜合提煉，也是對個人意志的淬煉。我最大的收獲有三點：其一，客觀審視自己的教學，規(guī)范關注自己的教學用語和問題設計，審視自己的專業(yè)能力與專業(yè)技能，知道自己缺點和不足，明確今后努力的方向；其二，客觀審視教學內容，內容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音樂最本質的東西，用音樂的方式解決音樂的問題；其三，對教學有追求，舉一反三，一節(jié)競賽課引發(fā)對平時所有常規(guī)課的思考和探究。因為，競賽不是目的，運用于常態(tài)教學，回歸到音樂課堂本質才有意義！
關于“摩課”:觀摩課的現場熱鬧非凡，全國各地的音樂老師不遠萬里匯聚一堂，老師們的學習熱情高漲。一天課觀摩下來常常能看到大家三五成群討論總結交流的場景�？v觀中學組十幾節(jié)課，優(yōu)秀課都具有以下特點：
1、課堂教學過程行云流水、酣暢淋漓，教學用語簡潔不簡約處處透露美感。如：安徽洪xx老師執(zhí)教的《沂蒙山小調》、東北李xx老師的《非洲的靈感》等，都是讓人自然而然跟隨他們沉浸在音樂中，意猶未盡。
2、教師專業(yè)技能突出，示范性強。如：吉林胡xx老師執(zhí)教的《爵士樂》，女老師用薩克斯吹奏爵士樂不光曲驚四座，而且讓現場的學生和老師們都忍不住隨著音樂擺動身體，沉醉其中。山東成永勝老師執(zhí)教的《學會聆聽--音樂與人生》，老師不光彈的一手好鋼琴，而且引導學生創(chuàng)作意識特別強，教學用語風趣幽默，循循善誘，一步步由淺入深，由簡到繁，妙“手”生花把難以進行的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)變得極具操作性，學生參與熱情高漲。
3、人文主題突出，貫穿審美情感教育。安徽洪xx老師執(zhí)教的《沂蒙山小調》表現得尤為突出。無論是以《沂蒙山小調》為背景音樂，穿插槍聲等歌曲時代背景短片，還是讓學生跟音頻唱譜，老師在黑板上畫出形似沂蒙山的圖譜，詞語接龍趣說《沂蒙山小調》，甚至方言加入韻味《沂蒙山小調》等等，處處彰顯著對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關注，層層遞進充分挖掘情感內涵，寓情感教育于課堂各處細節(jié)之中。最后學生和全場聽課老師們一起的大合唱，更是把全場氣氛和歌曲情緒推向了最高潮。
4、以小見大，關注音樂，用音樂的方式解決音樂的問題。音樂是聽覺的'藝術，是非語義性的。盡管也出現了部分參賽選手，聽了一兩個音，就逮住學生問一堆問題的情況，但大部分參賽課都關注了音樂課堂音樂的重要性，抓住音樂作品最獨特重要的特點來設計活動。北京齊宏老師的《命運交響曲》，緊緊抓住命運動機帶領學生在對比聆聽、唱、動、畫等多種活動中去感受樂曲內涵，探尋音樂要素設計上的特點，體味貝多芬的偉大創(chuàng)新之處。
關于“模課”，不少老師疑惑國家賽課例很多不具備實操性、普遍性，沒法直接放在平時上課用。的確，由于競賽的需要和教師個人專業(yè)素質技能的特色，國家賽很多課例沒法讓一線老師直接搬來用，但其實課例中的一些具體做法可以根據實際情況借鑒運用。模仿是學習最直接有效的方式，每節(jié)國家賽課例都經過了層層篩選、千錘百煉總有些閃光點可以為我們所用。陜西陳煜老師的《豐富的民間器樂—絲竹相和》，陳老師通過讓學生有選擇的觀注其中一件樂器的演奏特色，引導學生關注音樂有選擇聆聽，很快學生能辨別出樂曲配器中我繁你簡、我進你出的特點，支聲復調的特點。這樣的做法，在我們平時的音樂欣賞教學中也可以用，可以化繁為簡。福建池小妍老師的《走進古琴》，在給學生介紹古琴文字譜時，讓學生們ipad上通過古琴app軟件，進行實踐練習指法。有條件的學�？梢試L試諸如此類，讓新的科技手段為課堂教學服務。 每次比賽的過程，是思維碰撞、學習反思的過程。我們的音樂課堂也是一次次比賽、調整的過程中，不斷前行。“磨課、摩課、模課”，我們對音樂教學的堅持、執(zhí)著，盡在其中！
觀課心得體會13
在講座之前，老師用幾句簡單的話介紹了自己，聽完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學時的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大學時的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽著有點困難，但是總覺得有種親切感。
孫老師主要講的是教學技能----如何有效觀課、評課、議課、教學反思。在前面陳清風老師講的是教學常規(guī)----如何備課、上課。我認為這兩節(jié)課對我們來說都很重要。我也認真地做了筆記，也想談談自己的一些感受： 在我工作的幾年中，我其實挺喜歡備課、上課的，可不知怎么地總是不喜歡觀課，其主要原因是害怕評課、議課，我也發(fā)現這不僅僅是我有這樣的反應，有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們在教學上提高最快的方法就是多觀課、多評課、多議課、教學反思。聽了孫老師的講解之后，我覺得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒有掌握它真正的意義所在。不過，我現在也已茅舍頓開、恍然大悟。 我明白了觀課議課能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業(yè)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，這比聽課評課有一定的優(yōu)勢。我們在觀課和議課是一定要積極主動地思考。仔細觀察學生的學習動態(tài)，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯系情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察教學中學生的掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？ 相信所有的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經幾輪試講，反復打磨教案，精心捧出成果。而聽課老師，事先對這節(jié)課一無所知，臨時坐進課堂。一節(jié)課觀摩下來，首先要對講課的老師的教學情況依項打分。如果有評課的要求，就會聚集老師來評論一番，或者給予高度的肯定，或者以毀譽參半。這種情況下，上課的老師都表現出很謙虛的樣子，之后，就會心里暗暗下決心，不是萬不得已，就決不開課了。 而且結合我這幾年的工作來談，我也發(fā)現了教學反思在教育教學工作中的`重要性，雖然他好像是可有可無的，但我認為卻是非常必要的。教師通過課常觀察，個別訪談，形成性測驗等多種方式，及時了解自己的教學效果，反思這些方面，對自己的后續(xù)教學有很大的好處。
總之，無論是教學中的那個環(huán)節(jié)，對我們教師來說都是非常重要的，一定不能忽視任何一個細節(jié)，否則，將無法達到這節(jié)課最好的效果，聽了這節(jié)講座之后，對我今后的教育教學工作有了很大的幫助的，我也一定要努力把每一個環(huán)節(jié)做好、做細。
觀課心得體會14
歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯 ----20xx年小學語文優(yōu)質課比賽總結 新河學校 戴懿 為發(fā)現和選拔課改新秀，壯大鎮(zhèn)骨干教師隊伍，同時向上級教研部門組織的競賽活動推薦選手，我們于10月9日、10日兩天，在中心校舉行了全鎮(zhèn)小學語文優(yōu)質課競賽，以教師講課，說課，評委1+1評課，議課四個環(huán)節(jié),讓所有的老師都深深地體會到這次課內大比武不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。在教管中心領導的帶領下，此次共有14位教師參加了本次活動�；顒又�，執(zhí)教的每位教師都展現出自己的風采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格。他們的課堂教學過程體現了新課程改革和生本教育的理念。評委老師全程參與、細心傾聽了這十四位教師的語文課。
現將本次活動的突出特點總結如下：
一、課堂導入顯風采。
這是本次比賽的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中，下了工夫，動了腦筋，出了效果。這是老師們平常注重了理論學習的突出表現。如：范郢如老師播放音樂導入，自然流暢。李韞老師問學生從課文標題可以獲取哪些信息，而導入新課，為學生設置懸念，引發(fā)學生的求知欲。王燕老師用一些很美的圖畫來導入，讓人賞心悅目。
二、大聲朗讀顯魅力
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感，朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現出來。”葉圣陶先生也認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)出的一種直覺。而“讀”就是培養(yǎng)語感最積極最有效的刺激。劉滔老師在執(zhí)教五年級課文《通往廣場的路不止一條》時，就善于創(chuàng)設情境引導孩子們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，邊讀邊悟。有的教師配樂范讀、分角色讀等等，在這次活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。
三、組織教學顯功底
多數參賽教師潛質優(yōu)良，教學過程中能較好的發(fā)揮自己的特長。陶海燕老師用她流利的普通話合理的組織學生自主學習，合作探究，引導學生循序漸進，深入淺出的來解決問題。李韞老師能引導學生質疑，注重學生質疑問難，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。馬軍彩老師精神飽滿，簡筆畫的運用，讓學生直觀感受山水。
四、微笑教學顯和諧
雖然本次參賽教師與學生都不認識，但是多數教師利用微笑教學，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心，激發(fā)學生的求知欲望，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍。
此次比賽存在的問題：
一、時間把握不好顯倉促
此次比賽，大多數教師的時間都沒有把握好，聽到下課鐘有的教師就草草總結，有的教師仍然滔滔不絕的爭取完成教學任務.....我認為教師拖堂是學生最反感的事情，只要鈴聲一響，學生的心早都離開的課堂，就算教師講的再精彩，都是浪費，所以教師在備課的過程中，應設想一下每一個教學環(huán)節(jié)是否合理，甚至在心中模擬教學，以便準確把握各個教學環(huán)節(jié)的任務。
二、小組活動不好顯形式
在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”就是讓學生以不同的性格，興趣，學習水平等等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者；是組內研討的參與者；是小組研討的引導者。很多教師都讓學生討論，但是回答問題的時候都是讓學生匯報自學的情況而不是小組討論的成果，學生雖然都在嗡嗡的'討論，但是討論沒有解決問題。這就要求教師在讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題；充分發(fā)揮組長的作用，讓組內推薦發(fā)言，學生間相互質疑，相互補充，只有這樣，才會發(fā)揮小組學習的作用，鑒于此，我建議：小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再是形式。
三、導學案利用不好顯擺設
此次比賽中，參賽教師幾乎都是用導學案，但是很多教師都不明白什么是導學案，導學案怎么編寫，所以此次導學案花樣百出。導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準
為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，自主發(fā)展的路線圖。但是多數教師的導學案都是自己編寫的，很多地方都不合理，即使是把導學案發(fā)在學生的手中，整堂課都沒有利用，形同擺設。鑒于此，我建議：想要用好導學案，各個學校都應該多學習導學案的編寫，可以到課改學校學習。路漫漫其修遠兮，教育是一門永遠有遺憾的藝術，只要我們用心了，只要我們努力了，就無怨無悔。歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
最后我將自己在優(yōu)質課比賽中的幾點反思與大家分享：把臉皮放“厚”點，把膽子放大點，把聲音放亮點，把動作放夸張點。
觀課心得體會15
肅寧鎮(zhèn)數學教師等級授課活動結束了，我有幸全程參與了這次活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的.主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的精煉、豐富，對學生鼓勵性的十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。數學課更能體現語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領著學生去探索知識。
以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法，大家一起探討著所出現的問題，是那么的和諧快樂。
通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經驗應用到教學中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。
【觀課心得體會】相關文章：
觀課議課心得體會02-21
觀課心得體會(推薦)01-23
小學語文觀課議課心得體會08-04
有效觀課議課心得體會最新01-27
觀課議課心得體會15篇02-28
觀課議課的心得體會通用12-22
觀課報告（精選）05-18
觀課報告05-18
觀課心得體會(優(yōu)秀15篇)11-02