學習幼兒游戲心得體會（通用20篇）
當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的學習幼兒游戲心得體會，希望能夠幫助到大家。
學習幼兒游戲心得體會 1
作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對孩子一生的影響也是最深的，同時也是孩子長大后最容易忘記的。不過，這些都不重要，重要是我選擇了這份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè)，我就可以為了這份職業(yè)而努力，為了這份職業(yè)奉獻自己的一生心血。
通過學習、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學在幼兒園集體活動中的組織與實施》學習后，結合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應發(fā)揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關鍵則是建立良好的.師幼關系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設不當，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài)；對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準備；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時補充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進。
中班“娃娃家”游戲開始時，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個孩子一個小碗，一小張白紙，鼓勵他們撕成“米�！保鲲埥o娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動時間過長沒有耐心繼續(xù)下去。撕紙后，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進行平行游戲。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感�？墒且欢螘r間后孩子們就沒興趣了，我的活動預期效果沒達到�，F(xiàn)在想來，如果當時我給幼兒及時補充和投放新材料的話，對幼兒來說肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”游戲中，無論從技能、情感上，都能獲得很大的滿足。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來，放到碗中，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。
當然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
學習幼兒游戲心得體會 2
20xx年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
1、關于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關于主題活動與游戲的關系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的`各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的美工建構活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
3、讓區(qū)域活動與課堂教學結合起來，讓教學活動為游戲服務。
以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的；區(qū)域活動的內(nèi)容應當與課程的內(nèi)容相結合相一致；我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
4、活動形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動的空間。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發(fā)展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發(fā)展。
學習幼兒游戲心得體會 3
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動。現(xiàn)實中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動。
2、是老師設計的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規(guī)則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：
1、材料會限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。
3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的`課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學就是傾聽，教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時，要做到的三點。
下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動時，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個。可是這次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經(jīng)驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時，教師要進行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細節(jié)，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學習。
學習幼兒游戲心得體會 4
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染�；顫姾脛�、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔�。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
兒童最喜歡玩，而且是自由自在的玩。作為幼兒教師，我們要思考的是：在幼兒園，我們的孩子可以自由的玩嗎？能自由的玩嗎？我們所投放的材料對幼兒有限制嗎？給幼兒足夠的空間嗎?
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn)；如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應、推動才能產(chǎn)生；而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的；所以，請相信你的'孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
老師們，我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗，深刻地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以，當我們在游戲中不知道如何跟進材料時，請鏈接我們的童年，想想我們的童年時怎么玩的？
三、教學就是傾聽，教學就是回應
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲對幼兒的重要性，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉變了自身的觀念。
學習幼兒游戲心得體會 5
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活。”游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用.但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學習皮亞杰理論，我認為游戲可靈活運用.有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲.游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經(jīng)常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導致體力下降.這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養(yǎng)幼兒團結合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點。比如在一次美術游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結合作、齊心協(xié)力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的.游戲吧。 剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料，（還可以讓孩子自己準備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，什么材料都行）讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎？”當時我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢？到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構主義理論，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。
總之，皮亞杰強調(diào)兒童游戲是一種積極地、主動地結構，是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的，也是比較合理的。因此，教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機會，并科學的進行引導，這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會認知發(fā)展和心里的不斷完善。游戲的具體操作還要適合各年齡特點，這樣游戲才能為完成教育目標起到畫龍點睛的作用
學習幼兒游戲心得體會 6
xxxx年8月29日我很有幸參加了教育局組織的張娜蓮老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會學習，培訓學習的時間雖短，但受益良多。整個培訓活動很精彩，也讓我開闊視野，學習新的教學理念和教學方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。下午是張娜蓮老師的講座，是關于區(qū)域游戲活動的開展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中，幼兒主要是通過操作區(qū)域游戲材料來實現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。區(qū)域游戲是學前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗，我們應滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創(chuàng)設適當?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習方式與特點，為幼兒創(chuàng)設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環(huán)境。在開展區(qū)域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的大衛(wèi)小朋友在玩葫蘆棋時，他的`玩法總是與眾不同，拿起倒著轉，跟小朋友比賽看誰轉的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習方式與特點。學習的時間雖然短暫，但整個培訓活動下來，“區(qū)域游戲”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認真領會落實培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，切實開展好各項教育活動，促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎。
學習幼兒游戲心得體會 7
在白老師的精心組織帶領下，本學期我們健康小組的研究成果逐漸有了收獲。從我自身學習而言，根據(jù)體育活動研究計劃的背景存在的一些問題為出發(fā)點，大家小組逐一進行研討，使得我能夠更加清楚的認識到體育活動對幼兒自身發(fā)展有著很大的影響。就如《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標與要求所說的，我們在健康領域教育中要體現(xiàn)創(chuàng)新與扎實的基本功，教師自我健康教育理論素養(yǎng)與自身的運動素質提高非常重要，為幼兒提供規(guī)范的基本功動作教學打下扎實的基礎。從教師角度來說，教師對健康領域教育的重視度會大大的提升，更加注重對幼兒體育能力的發(fā)展。另外，幼兒園教育指導綱要健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力”，以及“幼兒發(fā)展為本”的終身教育理念，使得我更加明確健康領域教育的價值。
然而，在研究過程中，我們有針對性的抓住幼兒的年齡階段特點和體育活動動作能力發(fā)展“跳”的技能進行一步步的.探究，結合理論與實踐相結合的模式完成本學期的研究。我覺得在大家共同努力研討下，選擇了大班領域的體育活動《不怕灰太狼的喜羊羊》，使得整個研究的探討非常有學習價值。就如我們這次選的體育活動《不怕灰太狼的喜羊羊》，大家先分析教學內(nèi)容的價值，健康領域教育是否有利于幼兒各方面能力身心和諧發(fā)展。再者考慮活動環(huán)節(jié)中存在的因素集體探討，如教具的運用和制作，大家紛紛解說提出寶貴的意見。無形當中，這個研討過程，也給了我很大的啟示：在組織體育活動過程，突出教學的價值，幼兒全方面能力的發(fā)展，突顯體育活動的趣味性等，這每一個因素，足以讓我收獲滿滿。懂得了用心積累教學經(jīng)驗，用心考慮每一個活動細節(jié)，爭取讓每一位幼兒都能夠積極投入到體育活動中，喜歡體育活動，那么也就是我在教學中得到的快樂，往后我會一步步提升自己，上好每一節(jié)體育活動課，使得自己有更大的進步。
學習幼兒游戲心得體會 8
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項游戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的'學習熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
學習幼兒游戲心得體會 9
我是一名幼兒園老師，最近參加了一次戶外游戲培訓活動，我在這次活動中深刻地體會到了戶外游戲對幼兒成長的重要性。在這篇文章中，我將詳細描述我參加培訓的過程，并分享我的心得體會。
培訓的第一天，我們?nèi)w老師聚集在學校的操場上，迎接我們的是五彩斑斕的氣球和色彩絢麗的標語。這讓我感到非常興奮，因為我知道這將是一次富有創(chuàng)意和充滿樂趣的培訓。
首先，培訓師向我們介紹了戶外游戲對幼兒的重要性。通過戶外游戲，幼兒能夠與自然接觸，增強他們的觀察力和主動性。而且，戶外游戲可以讓幼兒進行身體鍛煉，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)性和體能。這些都是書本無法教授的珍貴經(jīng)驗。
然后，我們進行了一系列生動有趣的戶外游戲。其中，我最喜歡的是“捉迷藏”。這個游戲通過躲藏和尋找的過程，培養(yǎng)了幼兒的耐心和觀察力。我和我的同事們也參與了游戲，我們盡情地奔跑、躲藏和尋找。在游戲中，我看到了孩子們燦爛的笑容和無盡的激情。他們在游戲中互相鼓勵，提高了合作能力和團隊意識。
除了“捉迷藏”，我們還玩了許多其他的戶外游戲，如跳繩、踢毽子以及制作風箏等。這些活動不僅豐富了孩子們的課余生活，也鍛煉了他們的各項技能。而且，我們還將這些游戲融入到了課堂教學中，提高了教學的趣味性和互動性。
在這次培訓中，我還學到了一些組織和管理的技巧。在戶外游戲中，孩子們往往興奮異常，需要適當?shù)囊龑Ш凸芾�。通過實踐和培訓師的指導，我學會了如何制定游戲規(guī)則，如何組織隊伍和如何處理沖突等。這些技巧對于我今后的'教學工作將起到非常重要的作用。
最后，培訓師還教給我們一些有趣又實用的戶外游戲活動的設計方法。他們告訴我們，一個成功的戶外游戲活動應該有一個清晰的目標，并且融入了幼兒的興趣和需求。同時，也應該考慮到安全和環(huán)境保護的問題。這些方法讓我重新認識到了戶外游戲的設計和策劃的重要性。
通過這次戶外游戲培訓，我深刻地體會到了戶外活動對幼兒的重要性。戶外游戲不僅可以讓幼兒身心健康地成長，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、合作能力和團隊意識。作為一名幼兒園教師，我將會更加注重戶外游戲的開展，通過游戲讓每個孩子都能盡情地成長和發(fā)展。同時，我也會將這次培訓中學到的知識和技巧應用到我的教學工作中，提供更好的教育和引導。
通過這次培訓的經(jīng)歷，我深刻地認識到了戶外游戲對幼兒成長的重要性。我相信，通過熱愛和關愛，我們能夠為幼兒創(chuàng)造一個更加溫馨和具有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境。讓我們一起努力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎！
學習幼兒游戲心得體會 10
9月，教育機構的老師對我們幼兒園在職教師做了關于xx區(qū)活動和操作材料的相關培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區(qū)的相關理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解，分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法，然后老師再一一闡述教育理念下對活動區(qū)的定義，以及對活動區(qū)的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學性、動態(tài)性，如何做好活動區(qū)創(chuàng)設，以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在教育理念指導下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設，可以看出，創(chuàng)設具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的好習慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的.來說，這次的活動區(qū)培訓活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設置增添了更多開闊的想法。
學習幼兒游戲心得體會 11
教育是每個家長關注的重點，尤其是在幼兒階段，創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境尤為重要。而游戲教育作為一種新興的教育方式，對幼兒的成長和發(fā)展有著積極的影響。
首先，游戲教育能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。幼兒時期的孩子們天真活潑，對新鮮事物充滿好奇心。通過游戲教育，我們可以將學習的內(nèi)容融入到游戲中，讓孩子在游戲中感受到學習的樂趣。例如，通過卡片游戲可以幫助幼兒認識字母，通過益智拼圖可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。游戲的趣味性和互動性能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，同時也能夠培養(yǎng)幼兒的主動學習能力。
其次，游戲教育有助于培養(yǎng)幼兒的'社交能力和合作精神。在游戲過程中，幼兒需要與其他孩子進行交流和合作。他們需要學會傾聽別人的意見、尊重他人的想法，并且學會與他人進行合作。例如，在角色扮演游戲中，孩子們需要分工合作，扮演不同的角色，通過溝通和協(xié)作解決問題。通過游戲教育，幼兒不僅能夠培養(yǎng)出和其他孩子友好相處的能力，還能夠培養(yǎng)出分享和關心他人的品質。
此外，游戲教育也有助于鍛煉幼兒的動手能力和想象力。在游戲中，幼兒需要動手操作、制作物品，這能夠幫助他們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。例如，通過拼樂高積木、畫畫、制作手工藝品等，幼兒能夠培養(yǎng)出良好的動手能力和想象力。同時，游戲中的角色扮演也能夠幫助幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的故事情節(jié)和角色形象。
綜上所述，游戲教育在幼兒教育中具有積極的作用。通過游戲教育，幼兒能夠激發(fā)學習興趣和主動性，培養(yǎng)社交能力和合作精神，鍛煉動手能力和想象力。因此，家長們應該積極支持和參與幼兒的游戲教育，為他們創(chuàng)造一個積極、有趣的學習環(huán)境。
學習幼兒游戲心得體會 12
一、游戲的意義。
游戲在人們的生活中扮演著重要的角色，有時候我們需要用游戲來減輕壓力，有時候我們又會將游戲當作一種娛樂方式。游戲可以培養(yǎng)人們的思考能力、反應能力、預判能力等等，帶給人們更加全面的娛樂體驗，同時也可以幫助人們緩解生活中的壓力，舒緩緊繃的情緒。
二、游戲的益處。
游戲在培養(yǎng)人們的思維能力和反應能力方面有著獨特的優(yōu)勢，比如某些比賽類的游戲可以幫助人們提高反應速度和韌性，而腦力類的游戲則可以提高人們的思考和決策能力。此外，長期沉迷游戲并不一定會有負面影響，適量的游戲時間甚至有助于緩解壓力與放松身心。所以，游戲是一種既有娛樂性、又有益于身心健康的.活動。
三、游戲中的技巧。
能否在游戲中取得好成績的關鍵在于技巧，每款游戲都有其獨特的規(guī)則和技巧，掌握這些規(guī)則和技巧是玩家取勝的關鍵。比如，在某些賽車類的游戲中，必須學會掌握轉向和加速的技巧；在某些策略類的游戲中，需要玩家合理分配資源和作出適當決策。通過分析游戲中的技巧，我們可以更加深刻地認識游戲的規(guī)則和系統(tǒng)，從而提高自己在游戲中的戰(zhàn)斗力。
四、游戲中的情緒。
游戲中的情緒是一個很微妙的問題，有時候游戲可以幫助玩家們緩解壓力并放松心情，而有時候游戲也會因為失敗、挫折等原因引起玩家們的不良情緒。在這種情況下，我們需要認真分析自己的情緒并努力調(diào)整，避免情緒波動對游戲造成不良影響。同時，在游戲中也可以通過跟其他玩家進行交流互動來緩解不良情緒，其中也不排除結交到許多朋友的可能。
五、游戲中的經(jīng)驗分享。
游戲中，每個玩家都有自己獨特的經(jīng)驗和技巧，同時也會根據(jù)自己的游戲風格給出不同的建議和意見。在游戲中分享經(jīng)驗和秘訣是很重要的，這可以幫助新手玩家快速學習和適應游戲，并且也能將知識和經(jīng)驗傳遞給更多的人。同時，通過分享自己的經(jīng)驗，還可以吸收其他玩家更優(yōu)秀的技巧和方法，使自己的游戲能力更加強大。
總體來說，分析游戲心得體會是一項很有價值的任務。它可以幫助人們更加深入地認識游戲，了解其意義、益處以及規(guī)則和技巧等，同時也能讓我們更加客觀地分析自己在游戲中的情緒，并尋找解決方法。最終，我們可以通過分享自己的經(jīng)驗和技巧，幫助其他玩家更快地適應和掌握游戲，同時也能夠結交到更多志同道合的朋友，讓自己的生活更加充實和豐富。
學習幼兒游戲心得體會 13
游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分。通過游戲，幼兒能夠獲得身心的發(fā)展，鍛煉各種能力，同時也可以培養(yǎng)他們的想象力和社交能力。然而，我們也不能忽視非游戲活動對于幼兒成長的重要性。在幼兒的成長過程中，非游戲活動同樣能夠培養(yǎng)他們的特長和興趣，幫助他們在不同領域中取得進步。在我與孩子們的相處中，我深刻體會到幼兒游戲與非游戲在幼兒成長中的重要作用。
首先，幼兒游戲對孩子的身心發(fā)展具有重要影響。通過游戲，幼兒可以鍛煉身體，增強肌肉和骨骼的發(fā)育。例如，跑步、跳躍等體能訓練游戲有助于增強幼兒的運動能力。此外，幼兒游戲也能培養(yǎng)幼兒的認知能力和智力發(fā)展。例如，益智玩具、拼圖游戲等能夠激發(fā)幼兒的思維，幫助他們發(fā)展觀察能力和解決問題的能力�？偟膩碚f，幼兒游戲是培養(yǎng)幼兒身心健康和全面發(fā)展的重要途徑。
然而，非游戲活動同樣對幼兒的成長起到重要作用。特定的興趣愛好可以激發(fā)幼兒的潛力，使他們在某個領域中獲得突出的成就。例如，繪畫、音樂、舞蹈等藝術活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。同時，這些活動也能促進幼兒的情感表達能力和社交能力。相比于一些群體性的游戲，非游戲活動可以更加關注每個孩子的個體差異，并提供更加個性化的培養(yǎng)方式。因此，非游戲活動可以幫助幼兒在自己擅長的領域中享受成功的喜悅，樹立自信心。
幼兒游戲與非游戲活動并不是相互獨立的，而是相輔相成的。游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能，而非游戲活動則能夠提供更加豐富的學習內(nèi)容和發(fā)展空間。通過有意識的設計和指導，我們可以讓幼兒游戲與非游戲活動有機結合，互相促進孩子的`成長。例如，綜合性的游戲活動中加入一些藝術創(chuàng)作的元素，能夠提高幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力。另外，非游戲活動也可以通過設置一些游戲元素，使幼兒在學習過程中更加積極主動，加深對知識的理解。
最后，作為教育者和家長，應該為幼兒提供豐富多樣的游戲與非游戲活動，鼓勵他們在這些活動中不斷探索和嘗試。在幼兒的成長中，他們需要有一個寬松而活躍的環(huán)境，使他們得到自由發(fā)展的機會。教育者和家長應該從幼兒的興趣和天賦出發(fā)，給予他們適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)，同時也要尊重幼兒的選擇和自主發(fā)展的權利。只有這樣，幼兒才能在游戲與非游戲活動中實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒游戲與非游戲活動對于幼兒的成長具有不可替代的作用。游戲可以促進幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的認知能力和社交技能。非游戲活動則能夠發(fā)掘幼兒的特長和興趣，幫助他們?nèi)〉眠M步。游戲與非游戲活動可以相輔相成，通過有意識的組合和引導，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教育者和家長應該為幼兒提供豐富多樣的活動機會，鼓勵他們探索和嘗試，為他們的成長創(chuàng)造最佳條件。
學習幼兒游戲心得體會 14
幼兒園空間游戲是一種健康又有趣的游戲項目。它能夠增進幼兒之間的友誼和互信，培養(yǎng)他們的集體意識和合作精神，同時也能夠鍛煉他們的身體素質和心理素質。在這樣的游戲環(huán)境下，孩子們可以自由地運動和冒險，在這種樂趣和挑戰(zhàn)之間，培養(yǎng)出自信、自立、勇氣等多種品質。因此，在幼兒園空間游戲中，家長和老師都需要給予充分的重視和支持。
幼兒園空間游戲是一種多元化、富有啟發(fā)性的體育教育模式。在我參與的許多游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是“跳河牛”和“找寶藏”這樣的游戲。在“跳河�！庇螒蛑�，孩子們需要通過跳躍來達成目標，這既能夠鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，又能夠激發(fā)他們的好奇心和探險精神。在“找寶藏”游戲中，孩子們需要尋找一些隱藏在校園里的寶藏，這既能夠培養(yǎng)他們的合作意識，又能夠鍛煉他們的觀察力和思維能力。
幼兒園空間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的.身心素質。在游戲中，孩子們可以自由地運動和發(fā)揮自己的想象力。他們不僅僅可以鍛煉身體素質，還可以培養(yǎng)感知力、思維能力、情緒管理、合作技能等多種素質。在游戲中，孩子們可以享受到協(xié)作勝利的快樂，又可以從失敗中得到經(jīng)驗總結。這使得他們可以逐漸建立起積極、健康與自信的人生態(tài)度。
要想讓幼兒園空間游戲發(fā)揮最大的教育效果，我們需要注重游戲環(huán)境和游戲規(guī)則的構建。首先，游戲場地需要盡可能豐富多彩，能夠充分滿足幼兒們的需求。其次，游戲規(guī)則需要科學、合理，能夠促進幼兒間的交流和合作，同時也需要避免可能造成的危險。最后，我們還需要根據(jù)孩子們的身體和心理狀態(tài)，選擇適合他們的游戲項目，并在游戲中引導他們形成正確的思維和行為習慣。
幼兒園空間游戲是一種有著廣闊發(fā)展前景的體育教育模式。在未來，我們可以更加注重幼兒園空間游戲與教育相融合，探索出更好的游戲設計和教育方法。同時，我們也需要與社區(qū)、家庭、學校及體育俱樂部進行廣泛的合作，形成更加完善的體育教育系統(tǒng)。相信在這樣的努力下，我們將會看到越來越多優(yōu)秀的幼兒園空間游戲涌現(xiàn)出來，并成為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒們的健康成長做出更大的貢獻。
學習幼兒游戲心得體會 15
角色游戲是學前兒童以模仿或想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲適應幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生，是幼兒期最典型的最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。游戲不僅給幼兒帶來了快樂，更重要的是能促進幼兒綜合素質的發(fā)展。角色游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，而游戲材料在角色游戲中尤為重要。游戲材料是進行角色游戲的物質條件，它不僅起著角色的作用，還能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。下面我就談談幼兒園角色游戲開展過程中的一些體會。
一、游戲材料應適應幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。
由于幼兒身心發(fā)展水平、知識經(jīng)驗不同，教師在選擇、投放、變換游戲材料時，應根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平
1.小班幼兒角色游戲的材料
小班幼兒的注意力以無意注意為主，其活動受外界刺激的直接影響，隨意性較強，因而對周圍成人活動的認識也往往是片面的，不完整的。小班幼兒思維的直覺行動性很強，其活動離不開具體的事物，活動的內(nèi)容和形式要受到環(huán)境中的具體事物的制約，在活動中缺乏明確的目的。這就使他們在游戲活動中其思維離不開具體的游戲材料，離不開周圍具體環(huán)境的刺激。
小班幼兒的游戲材料和同伴的游戲活動都能有效地激發(fā)他們的游戲動機，幫助他們展開特定的想象。所以，對他們來說，游戲中具有組織能力的因素是各種各樣的材料以及同伴的模仿。同時這一年齡段的幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時"以物代物"的能力不強，使他們在模仿同伴的.游戲時也往往追求和同伴相同的游戲材料，若同樣的玩具材料不足，就容易發(fā)生爭搶。因而教師在幫助他們開展游戲時，要注意給他們提供各種形象的玩具和游戲材料，以引發(fā)他們開展游戲的愿望。
2.中班幼兒角色游戲的材料。
與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大的提高，思維的直觀形象性增強，認知能力增強，范圍擴大，使其想象逐漸變得活躍而豐富。盡管他們主動選擇的角色是有限的，但他們在選擇角色后能簡單地設計游戲情節(jié)，把某個角色的幾個不同的活動〔或動作〕排列起來，使之具有一定的連貫性。如在"娃娃家"中，"媽媽"先喊"娃娃起床"再給他洗臉，喂飯。"汽車司機先把車開到北京，再開到上海，最后開回徐州"等。由此可見，教師需要適當豐富幼兒游戲的連貫性材料，使幼兒能夠積極連貫地把游戲開展下去，為幼兒的創(chuàng)造性游戲打下基礎。
3.大班幼兒角色游戲的材料。
大班幼兒隨著對社會認識的擴展，直接經(jīng)驗不斷豐富，其想象變得活躍起來。
大班幼兒的想象不僅在內(nèi)容上豐富，連貫，而且能夠充分地通過活動和玩具材料來展現(xiàn)自己的想象，材料本身就能夠刺激幼兒游戲的欲望，使游戲活動表現(xiàn)出濃郁的創(chuàng)造氣息。因此，教師應該根據(jù)游戲的要求結合教育意圖而投入游戲材料。例如，"菜場"游戲進行到一半，來了一位"顧客"要買肉骨頭，可"菜場"沒有現(xiàn)成的肉骨頭賣，怎么辦呢？游戲似乎只能終止，或者"顧客"改買別的菜�？墒�，這位"顧客"是因為家中的"奶奶"生病了，"醫(yī)生"說要熬肉骨頭湯給她喝。情急之中營業(yè)員靈機一動，拿起一團橡皮泥，壓扁，再搓成條，然后把橡皮泥的兩端捏圓，于是，肉骨頭就有了，"顧客"高興地買回去了。由此可以看出，教師應為幼兒提供更多的具有操作意義的半成品材料。
二、游戲材料應功能豐富，應用靈活。
想象、創(chuàng)造是幼兒角色游戲的特征。從角色游戲中看出，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣。對于成品玩具，幼兒只會問"這是什么？"，"它是干什么的？"而對于一些非成品材料，幼兒就會問"這是什么？""它像什么？""它可以用來干什么？"因此，我們將原本要制作成品的材料，如紙，筆，剪刀，玻璃瓶，泡沫。海綿塊，彩帶，小木棍等分放在活動室里。鼓勵幼兒尋找自己需要的材料，大膽想象，創(chuàng)造。
學習幼兒游戲心得體會 16
一、讓桌面游戲成為創(chuàng)新的開始。
早晨剛入園開始的桌面游戲，是孩子們非常喜歡的游戲，我經(jīng)常會坐在孩子們身邊一起來構建各種各樣的東西。男孩子們都喜歡大汽車，我便想到讓孩子們來構建各種漂亮的汽車，我在余明陽小朋友身邊坐了下來，“你今天想搭一個什么交通工具呀？”“我要搭一輛小轎車，我想讓它帶我們小朋友一起出去旅游。”說完便聚精會神地搭了起來，不一會兒一輛小轎車就搭好了，可是我左看右看，總覺得多了些什么，我便問“這里怎么多了個小盒子呀？”他很自豪的說“這是讓我們家的小狗坐的，我也要帶它一起去旅游�！薄澳阏姘�！以后長大了去設計一輛這樣真的小轎車，你一定會成功的�！�
二、讓區(qū)角游戲成為孩子創(chuàng)新的舞臺。
區(qū)角游戲是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，更能滿足幼兒創(chuàng)新發(fā)展的需要。每天的區(qū)角游戲是孩子們盡情展示自己創(chuàng)新才能的舞臺，每到區(qū)角游戲的時候，孩子們都會選擇自己喜歡的區(qū)角去進行游戲，有的選擇相對安靜的閱讀區(qū)，有的則選擇更具探索能力的'美工區(qū)。近期在美工區(qū)我擺放了許多小制作的材料，孩子們可以選擇自己喜歡的去進行操作，例如本月的主題是《春天的童話》，我便在美工區(qū)投放了這樣一個小制作，是我利用紙杯制作的小動物，孩子們對這個非常的感興趣，也都想嘗試一下，可經(jīng)過我的仔細觀察，沒有一個小朋友和我的是一樣的，我便好奇到：“你們怎么做的和老師的不一樣�。俊眿箣剐∨笥颜f道：“老師，你的不可愛，我們不喜歡，我們要做卡通形象的動物�！闭f完便動手做了起來，一節(jié)區(qū)角活動下來，他們的小動物已經(jīng)初步成型了，有的是小兔的，有的是小貓和小狗的，比我制作的可愛多了，看著那些可愛的小制作我欣慰地笑了。
游戲是幼兒最喜愛的活動，因為游戲可以充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，游戲時可以使幼兒完全放松、精神愉快，游戲具有一定的活動量，可以使幼兒活潑、健康；游戲伴隨玩具，可以使幼兒了解物體的性能并積極動腦、發(fā)揮想象力；游戲有一定的規(guī)則，可以使孩子學習按要求行事。所以，游戲對幼兒來說，是一種最好和最自然的活動，對教師來說，是教育、培養(yǎng)幼兒的絕好機會。
學習幼兒游戲心得體會 17
一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設良好的運動環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必須保證。首先，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲�？磥砥餍挡恍枰岸唷�，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導。
其次，可以適當添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\動準備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時根據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊O計了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場了……
再次，因地制宜，創(chuàng)設有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車，運送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當游戲設施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演，增加對體育活動的興趣
開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如：我們開展的運動稻草比賽，在活動前我們給孩子們進行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及耐心。整個游戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力，更有助于增強他們的團結友愛和集體榮譽感。
三、因人而異，引導孩子快樂游戲
教師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子，應該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇В皇侨堪k。
例如：孩子在平衡活動中，我們把梅花樁之間的間隔設計得有寬、有窄，能力強的`孩子可以在寬的地方一跨而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發(fā)展，達到了活動的最佳效果。
四、自由活動，給孩子更多的探索
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時,可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級的界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子們活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子在快樂，有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。同時老師應做好相應的活動記錄，并回班及時做好總結工作。
總之，我們應該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。
我們在自己的實際教育教學工作中，要學會不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共發(fā)展!
學習幼兒游戲心得體會 18
自主游戲是指孩子自己選擇游戲內(nèi)容、角色及規(guī)則等，自由發(fā)揮想象力進行游戲。作為一種兼具娛樂和教育價值的活動，自主游戲為孩子提供了獨立思考和自由表達的機會，對其智力、情感和社交能力的發(fā)展都起到積極的促進作用。在我與孩子一起體驗自主游戲的過程中，我深深地體會到了它的魅力和意義。以下將從自主選擇、創(chuàng)造力、溝通合作、學習與發(fā)展和家庭互動等五個方面展開，分享我的心得體會。
首先，自主選擇是自主游戲的基礎。與成人主導的游戲不同，自主游戲充分尊重孩子的意愿和決策權，讓孩子在游戲中充分發(fā)揮主動性。孩子能夠根據(jù)自己的興趣和喜好選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容和角色，這樣的體驗能夠增強孩子的自信心和主動性，提高他們的決策能力和實踐能力。
其次，自主游戲也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種有效方式。在游戲的過程中，孩子會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，他們需要動腦筋找到解決問題的方法。自主游戲能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，促使他們尋找新的.角色扮演、游戲規(guī)則和道具等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造性表達能力。
另外，自主游戲也是培養(yǎng)孩子溝通和合作能力的重要方式。在游戲中，孩子需要與其他孩子進行合作，共同制定游戲規(guī)則和解決問題。通過與他人的互動，孩子能夠學會傾聽、表達自己的意見，學會尊重和包容他人的想法，培養(yǎng)與人相處的能力和團隊合作精神。
此外，自主游戲也能夠幫助孩子學習與發(fā)展。在游戲中，孩子需要運用各種技能和知識，如觀察、推理、記憶和解決問題等。通過自主游戲，孩子可以主動地學習和掌握新的知識，提高他們的學習能力和智力水平。
最后，自主游戲也是家庭互動的重要方式。在忙碌的工作和學習之余，我經(jīng)常和孩子一起進行自主游戲。這不僅能夠增強親子關系，營造和諧的家庭氛圍，還能夠讓我更好地了解孩子的興趣和想法，與孩子更加親密地交流。
綜上所述，自主游戲是一種兼具娛樂和教育價值的活動，在我與孩子的體驗中，我深刻地體會到了它對孩子的綜合發(fā)展的積極影響。通過自主選擇、創(chuàng)造力、溝通合作、學習與發(fā)展和家庭互動等方面的體驗，孩子能夠獲得更全面的成長。因此，我相信自主游戲不僅是一種游戲方式，更是一種能夠幫助孩子發(fā)展?jié)撃�、培養(yǎng)與人相處能力和提高學習能力的重要途徑。我將繼續(xù)支持并鼓勵孩子進行自主游戲，為他們的成長和發(fā)展提供更好的機會和環(huán)境。
學習幼兒游戲心得體會 19
近年來，游戲幼兒教育引起了廣泛關注。幼兒通過游戲認識自己和外部世界，有助于提高他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交能力。在過去的一段時間中，我作為一名教育者，親身體會到了游戲在幼兒教育中的重要作用。本文將結合個人經(jīng)驗，探討游戲對于幼兒的益處。
首先，游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我在班級中常常給幼兒提供各種玩具和游戲材料，讓他們自由發(fā)揮。例如搭積木，繪畫等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己動手搭建，幼兒們可以構想出各種形狀和結構，從而培養(yǎng)出獨特的想法。游戲更是一個讓幼兒們展示自己的時候，他們可以在游戲中扮演不同的角色，經(jīng)歷不同的情景，這樣可以培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。
其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能。在游戲中，幼兒們常常需要與他人合作，共同解決問題。在這個過程中，他們需要學會與他人合作，分享資源和信息，學會尊重他人的意見。這不僅有助于培養(yǎng)他們的社交技能，還有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。通過游戲，幼兒們可以學會與其他幼兒相處，分享歡樂和快樂，同時也學會了在困難面前互相扶持。
此外，游戲能夠促進幼兒的身體發(fā)展。在游戲過程中，幼兒們不斷地奔跑、跳躍、攀爬等，這樣協(xié)調(diào)身體各部分的運動，有助于發(fā)展他們的大肌肉群。此外，一些游戲也可以鍛煉幼兒的反應能力和協(xié)調(diào)能力，如捉迷藏等。通過這些游戲，幼兒們能夠全身心地投入其中，有助于發(fā)展他們的身體素質。
最后，游戲為幼兒提供了理解和處理情緒的機會。游戲不僅僅是讓幼兒玩，還提供了一個情景讓他們發(fā)泄和認識自己的'感受。通過扮演不同的角色和情景，幼兒們可以理解和模仿各種情緒狀態(tài)，如生氣、傷心、高興等。在這個過程中，他們能夠更好地理解自己的情緒，并學會用正確的方式來表達和處理。
總結起來，游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。它不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能夠培養(yǎng)他們的社交技能、促進身體發(fā)展，并提供了理解和處理情緒的機會。作為一名教育者，我們應該重視游戲的教育價值，為幼兒提供一個豐富多樣的游戲環(huán)境，以促進他們的全面發(fā)展。
學習幼兒游戲心得體會 20
自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。在自主游戲中，幼兒體味成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種經(jīng)驗，獲得身心和諧的發(fā)展。
自主游戲是孩子個性化的游戲，是孩子與孩子之間的游戲。因此，教師要明確自己在自主游戲中的角色定位，要放棄權威，做孩子們的支持者、合作者、引導者。針對中班幼兒的年齡特點，我們利用皮球開展了一次自主游戲活動。
1、教師做幼兒自主游戲的支持者。
教師通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的.主體意識。在預設游戲時，為了便于觀察，我給孩子們的游戲場地做了限制，但在游戲中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定不僅限制了幼兒的活動范圍，更限制了幼兒的游戲熱情和創(chuàng)造能力。游戲進行一半時，有幾個孩子已經(jīng)不想玩了，無所事事地走來走去。經(jīng)過游戲場地的及時調(diào)整，孩子們也跟著自然地調(diào)整了自己的游戲策略。如在滑滑梯上體驗皮球向下滾那一瞬的快樂，感受在并排滑滑梯上競賽滾球的刺激。因此教師要提供足夠的空間和豐富的材料，否則幼兒的自由度便受限制，游戲的自主性也就無法實現(xiàn)。
2、教師做幼兒自主游戲的合作者。
教師作為幼兒游戲的合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。當我把皮球拋向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起勁了、興趣來了。當我把球踢到孩子的腳邊，他們都爭著圍攏過來：“老師，踢給我呀！”此時，我變成了孩子，這樣不僅使孩子倍感親切、融洽，愿意投入游戲，也有助于我更深入細致地了解孩子的游戲水平。
3、教師做幼兒自主游戲的引導者。
當孩子們在游戲中碰到了一時無法解決的問題和困難時，教師應該以普通游戲者的身份，發(fā)表一些參考性的建議，而不是決定性的意見，多給孩子留一些自己解決問題的空間。如在傳球游戲中，我急于發(fā)表自己的建議，急于糾正孩子們的傳球動作，急于把自己認為最正確的動作示范給孩子，這些“急于”無形中扼殺了孩子在游戲中的自主探索。在馬老師的指導下，我知道了作為一個引導者，必需留給孩子足夠的自主探索和想像的空間，或許你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子解決問題的能力和探索能力都會更有意義。
通過這一次自主游戲，我發(fā)現(xiàn)自己還存在片面的認識和指導，忽視幼兒自主自發(fā)生成的游戲，在游戲過程中會有不恰當?shù)母蓴_，從而剝奪了幼兒自主自由游戲的權力。為了讓幼兒更快樂地進行自主游戲，我們還應大膽放手，把握好指導尺度，讓孩子的身心和諧發(fā)展。
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