中考研討心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的中考研討心得，歡迎閱讀與收藏。

中考研討心得1

　　4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會。研討的內(nèi)容包括：聆聽了市教育教研員董老師對20xx年語文中考所做的簡要預(yù)測與分析;評析了我縣20xx年中考語文試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點、難點。此次研討對我來說確實受益匪淺。

　　一、研討會內(nèi)容

　　我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課);其次是下午開始說課、評課并且研討目前各個學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。

　　(一)上午首先是五中教師王芳教師對“說明文閱讀的方法及技巧的指導(dǎo)”。

　　在教學(xué)中王老師在課前對基礎(chǔ)知識的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測了學(xué)生前一天知識的掌握，在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導(dǎo)答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實際，加入“實戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對相關(guān)知識掌握的比較扎實;孫霞老師對“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點和論據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動著學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習(xí)著;最后一位是趙春暉教師對“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。

　　這三位教師講學(xué)過程進(jìn)度掌握的很好，學(xué)生也始終保持著“學(xué)”的狀態(tài)，沒有學(xué)生有困得感覺，感覺和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。在這次的聽課中，三位教師都側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握與鞏固，更多的將理論與實際結(jié)合在一起，使得教師“教”的輕松，學(xué)生“學(xué)”的愉快。

　　(二)下午評課研討中，各個學(xué)校首先交換了在聽課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點評，最后是每一個學(xué)校代表對在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)心得

　　我們初三語文備課組在聆聽了專家的指導(dǎo)后，經(jīng)過研討，明確了今后的復(fù)習(xí)方向�？偟恼f來，要上好最后的復(fù)習(xí)課，要注意以下幾點：

　　第一，要突出語文學(xué)科實踐性的特點，處理好教師的`“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系

　　語文確實是實踐性很強的科目，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。離開了語文實踐，是無法形成語文能力的。而要想切實提高學(xué)生的語文能力，以老師的講來代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對行不通的。在復(fù)習(xí)的過程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結(jié)合，練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識建構(gòu)上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時在這個過程當(dāng)中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。

　　第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點，使復(fù)習(xí)有針對性和實效性

　　美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：影響學(xué)習(xí)最重要的一個因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點，就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”其實復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是同樣的道理，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解他會了什么，在哪里還有問題，然后有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　第三，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實

　　在復(fù)習(xí)課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實，這意味著對教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來梳理知識、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。

　　三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明;

　　2.精選復(fù)習(xí)材料，利用好復(fù)習(xí)資料。(把“題�！绷艚o自己，把時間讓給學(xué)生)

　　3.有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。

　　(1)多做“精典”的題目�！熬�”，精選;“典”，典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　(2)加強答題規(guī)范訓(xùn)練，文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。

　　(3)歸類整理有關(guān)知識，做知識卡片。

　　(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。

　　(5)寫作注意材料與精美語段的積累。

　　(6)搞好試卷分析。

　　讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。

　　少走冤枉路+多做有用功=成功。

中考研討心得2

　　高三語文研討會于11月24—26在xx召開，這次選址xx，是因為在xx這個偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績輝煌的語文教學(xué)隊伍。本次研討會就是由向xx中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報告兩大塊組成。

　　一、xx中學(xué)語文組的建設(shè)

　　作為一個縣城教學(xué)隊伍，xx中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：

　�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境

　　xx自古以來就是一個人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個語文老師，xx中學(xué)的校長更是極度重視語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。、

　　1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的.頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2）舉全校之力，強化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。

　　3）強化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項經(jīng)費用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

　　（二）小細(xì)節(jié)

　　1）強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

　　2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識細(xì)化。

　　3）考試針對性強，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

　　二、高考語文專題分析，建議。

　　研討會下午，xx中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對各個題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點：

　　1）文言文考試重點以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個虛詞。

　　2）詩歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。

　　3）小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識的考查。

　　4）大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

　　三、20xx高考新動向

　　1）20xx高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

　　2）名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

中考研討心得3

　　在學(xué)校的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年3月27日參加了合肥中考復(fù)習(xí)研討會。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：27日上午認(rèn)真聽取了xx中學(xué)錢xx老師中考復(fù)習(xí)綱要，下午聽取了魏xx老師《從實際出發(fā)，追尋中考復(fù)習(xí)實效》，我感觸很大。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的`復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異，想通過短時間的復(fù)習(xí)取得令人滿意的成績，是每位師生所關(guān)心的問題。因此，重視從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂復(fù)習(xí)實效，發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　建議一：關(guān)注課標(biāo)

　　建議二：關(guān)注考綱

　　建議三：關(guān)注考題

　　建議四：關(guān)注學(xué)生

　　建議五：研究課堂

　　第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)要求：

　�、僦�識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散→整合。

　　遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化。

　　②基本概念習(xí)題化：淡化概念，擴大容量。

　�、劾�題、習(xí)題典型化：構(gòu)造模型，編制題組，夯實基礎(chǔ)，傳達(dá)思想。

　�、芊椒�、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結(jié)方法。

　�、萦�(xùn)練、評價科學(xué)化：

　　——訓(xùn)練內(nèi)容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。

　　——訓(xùn)練時間：課內(nèi)飽和、課外適量。

　　——訓(xùn)練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

　　——“基礎(chǔ)題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當(dāng)練，應(yīng)用問題找化歸，融會貫通最關(guān)鍵�！�

　　⑥課本、學(xué)生主體化：回歸教材，突出需要，輕負(fù)高效。

　　第二輪：4月中旬～5月底

　　以中考對號題型、數(shù)學(xué)思想方法、

　　專項訓(xùn)練為主

　　第三輪：5月底～6月中旬

　　以模擬訓(xùn)練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達(dá)到回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學(xué)生的中考實戰(zhàn)應(yīng)變能力。

　　課標(biāo)（20xx）是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。

　　1、考綱是中考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，

　　2、考題是中考復(fù)習(xí)的信號，

　　3、課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。

　　中考復(fù)習(xí)要與時俱進(jìn)，把握導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。讓復(fù)習(xí)課“活”起來，讓學(xué)生在更多地數(shù)學(xué)思維活動中經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學(xué)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)的價值和意義，是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的追求。

中考研討心得4

　　3月10日，我在xx民族中學(xué)參加了20xx年學(xué)業(yè)水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。

　　在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，3月10日在大xx族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。

　　上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時間應(yīng)該如何安排，作文評講應(yīng)如何進(jìn)行，而且還對學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學(xué)閱讀自己的文章，兩個學(xué)生來點評，點評內(nèi)容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調(diào)了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關(guān)鍵，一定要注意�？偠�言之，方老師的.講座細(xì)致全面，給我們所有九年級老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。

　　下午，我們聽的是xx長城中學(xué)xx華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識部分做了一些簡要說明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。

　　本來我對幾年級的教學(xué)有一定的擔(dān)憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的講座以后，有種撥云見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家的講座內(nèi)容好好做我的復(fù)習(xí)計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練�？傊�，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗!

中考研討心得5

　　他的內(nèi)容從三個方面來講：課前、課堂以及課后。

　　課前需要研析提綱、把握方向。研析內(nèi)容主要包括：課標(biāo)、說明、教材以及試題。對于試題，需要做到三統(tǒng)計一預(yù)測，即：統(tǒng)計近5年各章節(jié)所占的分值比例，統(tǒng)計近5年考察的內(nèi)容題型，統(tǒng)計近5年各題型考察的高頻考點；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)歸納出今年最有可能考察的考點和題型，選編有針對性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。選編的試題難度要適中、少而精、知識面廣，要有一定數(shù)目的原創(chuàng)題，同時關(guān)注當(dāng)年中考說明的變化。

　　課堂上，要激發(fā)學(xué)生，務(wù)實高效。復(fù)習(xí)課存在的問題一般有以下幾種：定位不準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)過高，講課速度過快；課型單一，學(xué)生覺得枯燥乏味；深度不夠，學(xué)習(xí)好的學(xué)生會失去興趣，但同時也要尋找自己擅長的課型；訓(xùn)練不足，對物理來說，最容易出現(xiàn)的問題是，聯(lián)系不夠，缺少拓展延伸到實際的例子，學(xué)生缺乏舉一反三的能力。課堂過程中，最主要的是要激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住最后一次的機會，可以利用實驗、設(shè)疑來引入復(fù)習(xí)課，

　　體現(xiàn)師生互動的過程，同時還要注意公平公正，第一輪復(fù)習(xí)里這一點顯得尤為重要，學(xué)生心目中，一個好老師不僅僅是知識程度高，還要公平公正的對待每一個學(xué)生。這學(xué)期時間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的要求。為了達(dá)到這一考點，學(xué)生需要提前自主歸納知識點，上課時知識點加以串講，并鏈接到中考考點加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的問題,為了節(jié)省時間，在作業(yè)評講之前，要做好作業(yè)易錯題的'統(tǒng)計。

　　課后，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據(jù)主要是學(xué)生的試卷，以班為單位，對每個題分析，分析知識點整體掌握情況，其次對每個學(xué)生的成績來分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個方面展開：思態(tài)度、思內(nèi)容、思策略。最后師生共同反思，尋找問題所在，提高成績。

　　總之，每一個老師都有自己適合自己的一套復(fù)習(xí)思路，作為新人，我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，給所有孩子一個他們本該有的未來。

中考研討心得6

　　參加工作以來，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數(shù)不多，但也是一步一步走過來的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無用功，帶給學(xué)生最好的效益……

　　又一次參加縣上的中考研討會，不同以往，今年的會上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報課和省級專家示范課，從兩個課堂上真的是學(xué)到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!

　　張老師的復(fù)習(xí)匯報課上，看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的自己，突然感覺自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動!

　　張老師課前做了充足的準(zhǔn)備，整個課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復(fù)習(xí)課，但也能做到舊課新上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過程，又經(jīng)歷了一次探究總結(jié)，不緊將相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)了，還側(cè)重對學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中的方法上也有指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，整個課堂學(xué)生的'參與度很高，積極性很強，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個人很認(rèn)可張老師的課堂風(fēng)格和課程設(shè)計。

　　專家的示范課和之后的互動更是讓我大開眼界，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀，同時也反思自己的不足之處，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對之后的復(fù)習(xí)也有了方向，并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以正確的心態(tài)來應(yīng)對!

中考研討心得7

　　20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對于們九年級教師我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：

　　一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)

　�。�1）《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》

　�。�2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》

　　二、中考復(fù)習(xí)的方法

　�。�1）應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　�。�2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率

　�。�3）復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明

　　（4）講練結(jié)合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固

　�。�5）多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。

　　三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢

　　從中考說明可以看出，歷史試卷的'知識內(nèi)容比例中國古代史32%；中國近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.

　　因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　四、關(guān)注，聯(lián)系實際生活

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動，要注重聯(lián)系生活實際，關(guān)注時政熱點，學(xué)習(xí)有用的歷史知識，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識無處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。

　　以上就是我這次參加會后主要的收獲，通過這次學(xué)習(xí)。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認(rèn)識。由此我對接下來的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。

中考研討心得8

　　級部主任、政史教研組大組長張海軍同志

　　圍繞試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復(fù)習(xí)思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復(fù)習(xí)效率、怎樣抓潛能生及復(fù)習(xí)要注意的細(xì)節(jié)等問題進(jìn)行了把脈和指導(dǎo)。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎(chǔ)考點、重點考點、高頻考點；對基礎(chǔ)知識、易混知識狠抓落實，提高復(fù)習(xí)針對性。

　　會上，級部主任、政史教研組大組長張海軍同志圍繞試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復(fù)習(xí)思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復(fù)習(xí)效率、怎樣抓潛能生及復(fù)習(xí)要注意的細(xì)節(jié)等問題進(jìn)行了把脈和指導(dǎo)。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎(chǔ)考點、重點考點、高頻考點；對基礎(chǔ)知識、易混知識狠抓落實，提高復(fù)習(xí)針對性。

　　黨支部紀(jì)檢委員、政治組組長秦鵬飛同志

　　圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進(jìn)行講解。

　　1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設(shè)問，明確設(shè)問意圖和考查的知識點及能力要求。

　　2、聯(lián)系教材，找出與教材盡可能多的關(guān)聯(lián)點，找到答題的依據(jù)。

　　3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的`完整性和嚴(yán)密性。

　　4、組織答案，力求做到：直截了當(dāng)，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應(yīng)成正比。要搞明白不同設(shè)問的答題規(guī)律。

　　黨支部紀(jì)檢委員、政治組組長秦鵬飛同志圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進(jìn)行講解。

　　1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設(shè)問，明確設(shè)問意圖和考查的知識點及能力要求。

　　2、聯(lián)系教材，找出與教材盡可能多的關(guān)聯(lián)點，找到答題的依據(jù)。 3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的完整性和嚴(yán)密性。

　　4、組織答案，力求做到：直截了當(dāng)，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應(yīng)成正比。要搞明白不同設(shè)問的答題規(guī)律。

　　歷史組組長徐輝同志

　　圍繞應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進(jìn)行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考?xì)v史試題的特點與方向：

　　一、重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索；“中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。

　　二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。

　　三、命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進(jìn)行分析評價。

　　四、通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細(xì)透，閱讀能力多元化。

　　五、社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。

　　歷史組組長徐輝同志圍繞應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進(jìn)行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考?xì)v史試題的特點與方向：

　　一、重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索；“中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。

　　二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。

　　三、命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進(jìn)行分析評價。

　　四、通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細(xì)透，閱讀能力多元化。五、社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。

中考研討心得9

　　xxxx年3月1日我懷著一份激動的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了由高平市教委組織的“x小學(xué)英語課堂研討會”。在這半天的時間里，我們觀摩了兩節(jié)課，兩位老師繪聲繪色地講評，使得課堂上調(diào)潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過程中的共同特征就是上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機。此次聽課也使我有了很多的收獲。

　　一、教師的基本功扎實。本次活動我共觀摩了兩節(jié)課，這兩節(jié)課上的每位老師都是用流利的英語組織各項教學(xué)活動。她們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確�？梢姼魑焕蠋煹乃�平之高，這也是進(jìn)行好英語教學(xué)的前提。而且兩位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　二、教師在備課上下足了功夫。通過這兩節(jié)課，我深深地體會到了每一位老師在備課上花費的功夫是我們無法想象的。她們從進(jìn)入教室與學(xué)生打招呼，到新課的導(dǎo)入以及情景的創(chuàng)設(shè)，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠循序漸進(jìn)地接受知識。

　　三、讓學(xué)生成為課堂的`主人。我注意到，在本次活動中，兩位老師都能用不同的方法調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且能對孩子的學(xué)習(xí)狀況及時地作出積極的評價。對孩子們進(jìn)行分組，使他們在競爭的過程中同時學(xué)會了合作，增強了他們的集體榮譽感。另外，教師能夠?qū)⑸�活中的情景在課堂中進(jìn)行真實的再現(xiàn)，讓學(xué)生在真實的情景中對話，加深對句子的識記。

　　四、關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。

　�。�1）課堂提問。王慧娟老師，在新舊知識的銜接處的提問，我覺得非常的恰到好處。先從學(xué)生喜歡的話題入手“what do you like atweekend？”從而引出本課要學(xué)習(xí)的關(guān)于各項活動的單詞，繼而進(jìn)行單詞的教學(xué)，并由此引出要學(xué)的內(nèi)容“outdoor activity and indooractivity”。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，突出了知識的整體性。同時也有效地練了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。

　　（2）課堂的關(guān)注每一位學(xué)生。老師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中老師對于學(xué)生的錯誤回答，并不是急于否定，而是通過耐心地啟發(fā)與引導(dǎo)，讓他們真正認(rèn)識到自己的錯誤，并改正過來才進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　�。�3）多樣的課堂評價。課堂上兩位老師多樣的評價也讓我們大開眼界。教師能夠做到個人評與集體評相結(jié)合，多方面、多角度對學(xué)生的行為給予評價。這樣，學(xué)生始終在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，從而更加積極、地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。

　　本次活動，聽了實驗小學(xué)兩位老師的作課、說課以及在場各位老師的評課，我有太多的收獲。最大的收獲就是對單詞教學(xué)以及對話教學(xué)有了全新的認(rèn)識。單詞的教學(xué)應(yīng)從音標(biāo)教學(xué)入手，讓學(xué)生自主地拼讀單詞，多讀，讓學(xué)生多感觀接觸單詞，便于記憶。同時要讓學(xué)生學(xué)著將單詞按章節(jié)進(jìn)行劃分，使學(xué)生的讀音標(biāo)準(zhǔn)流利，便于學(xué)生的雙向交流。對話教學(xué)要上成對話課，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實語境中運用語句。在對話課上，老師的話不要太多，把說的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們多開口。

　　通過本次活動，我看到了自己身上的許多不足。在今后的教學(xué)過程中我要努力加強自身的專業(yè)素質(zhì)，特別是語音方面，盡量呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。另外，要帶著快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說，讓他們的英語學(xué)得輕松且有效。

中考研討心得10

　　20xx年3月6日，我在大理參加了語文中考研討會，聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發(fā)了自己對語學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：

　　一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則

　　中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強對語學(xué)科基礎(chǔ)工具性內(nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評價的杠桿作用，對教學(xué)中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。

　　二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

　　語文中考試卷的結(jié)構(gòu)：

　�、僬Z文知識積累20分。

　�、诰C合性學(xué)習(xí)（口語交際與語文綜合運用）12分。

　　③閱讀38分。

　　④寫作 50分

　　其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。

　　三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略

　　聆聽講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的'復(fù)習(xí)策略。

　　1.關(guān)注課本

　　中考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。

　　2.關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語段

　　兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實扎實，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。

　　3.關(guān)注考試

　　教師應(yīng)重視平時的模擬測試，認(rèn)真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行講解，才會讓學(xué)生在剩余的備考時間里有所提高。

　　4.關(guān)注課堂

　　有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽，教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問題在哪里，從而一一解答。

　　5.關(guān)注教師的課堂行為

　　教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認(rèn)真書寫，日常的習(xí)題批閱，對待問題的態(tài)度會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。

　　總之，通過學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。

中考研討心得11

　　在3月23日實驗中學(xué)，我參加了中考研討會，這對于我是一個很好的學(xué)習(xí)機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的了解和體會，現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：

　　一、課堂教學(xué)的具體的實施

　�。ㄒ唬┨岣哒n堂效率之————課前準(zhǔn)備

　　從以下五個方面進(jìn)行“研究”，精心準(zhǔn)備。

　　1、“研究資料”。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準(zhǔn)備

　　（1）選一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書；

　　（2）選一套與復(fù)習(xí)用書配套的練習(xí)資料；

　�。�3）選一套單元性的考查試卷。

　　2、“研究試題”。在總復(fù)習(xí)前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗中考的難度、深度，而且要進(jìn)行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查學(xué)生的能力方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實實際方面、創(chuàng)新題等。

　　3、“研究中考說明”。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，知識結(jié)構(gòu)，會用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要什么能力等，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

　　4、“研究教案”。開展備課活動，初三數(shù)學(xué)組全體老師精誠團(tuán)結(jié)合作，資源共享。

　�。�1）集體討論。先對照考綱對初中階段數(shù)學(xué)的所有知識分版塊逐一進(jìn)行分析、討論。明確今年中考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數(shù)。

　�。�2）分工編寫資料。要求規(guī)定時間完成每日基礎(chǔ)一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結(jié)合教材，考綱要求。

　　5、“研究學(xué)生”。要落實這幾項工作：

　�。�1）告知學(xué)生每階段的復(fù)習(xí)計劃；

　�。�2）加強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)：解題要規(guī)范，錯題要收集，要歸納反思；

　　（3）每天復(fù)習(xí)課課前要了解學(xué)生“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解；課中要完全落實學(xué)生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練；課后要鞏固“學(xué)生已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達(dá)到。

　　二、提高課堂效率之————有效課堂教學(xué)

　　1、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)的目的與目標(biāo)

　　以學(xué)生應(yīng)試能力提高為主要目的，取得中考優(yōu)異成績?yōu)橹饕�目�?biāo)。

　　2、有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)知識點理的處理

　　1）（知識問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設(shè)問題情景，化知識為問題，設(shè)計問題系列，讓學(xué)生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認(rèn)知識，改變干巴巴提問知識、簡單串講知識的復(fù)習(xí)方法。如在復(fù)習(xí)絕對值時，最好的效果是舉例復(fù)習(xí)：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學(xué)生會很快做出來，并讓學(xué)生去總結(jié)，這樣學(xué)生會從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的，這樣化知識為問題的出現(xiàn)好于直接給學(xué)生講述概念要好。（知識問題化）

　�。�2）珍珠串項鏈，知識連成片，即：采用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關(guān)聯(lián)的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。

　�。�3）鏈條一環(huán)環(huán)，知識變變變，即：采用鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練）。

　　（4）以題帶知識，應(yīng)用促理解，即：采用以題帶知識的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用背景下解決問題，進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學(xué)知識及解決問題的數(shù)學(xué)思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關(guān)內(nèi)容的理解。通過讓學(xué)生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進(jìn)而通過師生對話、生生對話，教師質(zhì)疑，學(xué)生解釋，引導(dǎo)學(xué)生

　　加深對有關(guān)知識的`理解，并順勢構(gòu)建出相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。（以題串點訓(xùn)練提升）

　　3、有效課堂教學(xué)之———例題的選題與處理：

　�。�1）提高課堂效率之科學(xué)選題：

　　選題要難度適宜，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學(xué)生過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。

　�、佟⒅匾暋半p基”，突出核心內(nèi)容

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點。

　�、凇⒅匾曀季S過程，突出思想方法

　　在復(fù)習(xí)過程中，不僅僅要求學(xué)生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類討論思想等，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察、分析、解決問題。

　�、邸�強調(diào)聯(lián)系實際，突出問題情景

　　數(shù)學(xué)應(yīng)用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點問題，因此復(fù)習(xí)時，要加強這方面題型的訓(xùn)練，教會學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

　　近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要有以下特色：涉及的數(shù)學(xué)知識并不深奧，也不復(fù)雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產(chǎn)、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學(xué)生抓不住要領(lǐng)，不知如何解題。解答的關(guān)鍵是要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

　　近幾年來，常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種：方程（組）型應(yīng)用題；不等式（組）型應(yīng)用題；函數(shù)型應(yīng)用問題；統(tǒng)計型應(yīng)用問題及統(tǒng)計型應(yīng)用問題。

　�、�、加強自主探究，強調(diào)動手實踐

　　初中數(shù)學(xué)中的“探索發(fā)現(xiàn)”型試題是指命題中缺少一定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論，需要經(jīng)過推斷、補充并加以證明的命題，是必須利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結(jié)論；或由結(jié)論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發(fā)現(xiàn)所形成的客觀規(guī)律。

　　由于題型新穎、綜合性強、結(jié)構(gòu)獨特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等）進(jìn)行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律；二是利用反演推理法（反證法），即假設(shè)結(jié)論成立，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，看是推導(dǎo)出矛盾還是能與已知條件一致；三是進(jìn)行類比猜想，即由一個問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結(jié)論或解決方法，并加以嚴(yán)密的論證。但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應(yīng)更注重數(shù)學(xué)思想方法的綜合運用。

　　⑤、突出創(chuàng)新開放，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也是新課改提得很響亮的一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上�？傊�，只要加強研究，善于鉆研，長于思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學(xué)生實際，努力提高課堂教學(xué)效果。

　　（2）學(xué)生在做題中會出現(xiàn)什么情況

　　學(xué)生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現(xiàn)在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要信息沒提取，關(guān)鍵詞語沒看準(zhǔn)；②答題。答題不規(guī)范，步驟不完整，推理不嚴(yán)密，沒按題目要求作答；③解題。想當(dāng)然，不善于打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關(guān)注學(xué)生的錯因，有效地幫助學(xué)生糾錯，每天作業(yè)要以教師能改出，學(xué)生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學(xué)生需要面批或交叉面批或選擇部分學(xué)生面批效果會更好。

　　三、收獲與共識

　　構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂必須要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀，教法應(yīng)處處從學(xué)生出發(fā)，每一環(huán)節(jié)都要從學(xué)生的角度來考慮，以學(xué)生的認(rèn)知情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)整體知識結(jié)構(gòu)提供平臺，我們都知道只有通過創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的恰當(dāng)?shù)膯�發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)和滿足了學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望和內(nèi)在的心理需求，培養(yǎng)和強化學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主發(fā)展意識、自我表現(xiàn)意識和團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生及時體驗到復(fù)習(xí)中的成功和快樂，在復(fù)習(xí)中不僅學(xué)會知識，而且會學(xué)學(xué)習(xí)，才能真正使我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)收到最大效益。

　　一是教會學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應(yīng)對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的中考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經(jīng)驗與本地考試巡考現(xiàn)場得出：①學(xué)生中考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進(jìn)入狀態(tài)慢，填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時出現(xiàn)過失，部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等）；②書寫能力、字體清晰均勻排版合理不超出規(guī)定空格！建議與學(xué)生訪談?wù)业秸龑π缘牟呗苑椒ǎ蛔詈檬歉骺h、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！

　　二是綜合模擬檢測訓(xùn)練，定位預(yù)估分析。首先，教師應(yīng)該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷，20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應(yīng)性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復(fù)訓(xùn)練，題型要多樣化且靠近中考；時量要規(guī)定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗學(xué)生的知識掌握、解題能力、時間把握、應(yīng)試經(jīng)驗；其次教師要精批細(xì)改、分步給分、認(rèn)真分析，找學(xué)生個別談話式的指出：值得表揚的進(jìn)步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經(jīng)驗、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復(fù)習(xí)與講評中，要針對性的、有意識的強化訓(xùn)練和調(diào)整。

　　三是適當(dāng)分層次、區(qū)別對待不同能力水平的考生。分層區(qū)別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎(chǔ)性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分。盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平。

　　四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”，減少失誤提高成績。

　�、偈前押糜嬎愕臏�(zhǔn)確關(guān)：確保運算正確，立足一次成功；關(guān)鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。

　�、谑前押美斫鈱忣}關(guān)：數(shù)學(xué)試題措詞十分精準(zhǔn)，讀題時要仔細(xì)揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉(zhuǎn)化到熟悉的背境。

　　③是把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：從兩個方面入手，先是注意表達(dá)要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規(guī)范，圖、表、式要清晰可辨。

　　④是把好思維、書寫同步關(guān)：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現(xiàn)錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數(shù)式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；

　　⑤學(xué)習(xí)歷年來數(shù)學(xué)的中考評分標(biāo)準(zhǔn)，吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)�？傊�，減少各種失誤是提高成績的有效手段。

中考研討心得12

　　20xx年4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動，我有幸參加了本次研討會�，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。

　　本次活動由兩個部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。

　　一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

　　眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

　　二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。

　　我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書，范圍不夠?qū)挿�。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。只有站在學(xué)生的立場上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的歷史綜合運用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的'案例越來越多。

　　正如上面所說，大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有時候我能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對性強的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。

中考研討心得13

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：25日下午認(rèn)真聽取了XX四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉XX等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫XX主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報告。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

　　1、組織復(fù)習(xí)時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。

　　3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點難點，實施單元復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。

　　4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強學(xué)生信心。

　　5、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的.解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教，學(xué)生自己會的不教，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點的專題復(fù)習(xí)。

　　所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。

　　總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。

中考研討心得14

　　為了深入落實20xx年中考復(fù)習(xí)計劃，加強任課老師之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步凝聚中考復(fù)習(xí)智慧，提升復(fù)習(xí)效率。11月18日，中考研討會在學(xué)校會議室舉行，全體行政領(lǐng)導(dǎo)和九年級教師參與活動。研討會主要分幾個議程(1)各老師針對教學(xué)實際情況，對教學(xué)進(jìn)度和下一步教學(xué)計劃做出詳細(xì)說明，并提出高效的復(fù)習(xí)方法和意見。(2)研討活動交流(3)校長總結(jié)。

　　交流中老師們各抒己見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。劉萬軒校長指出各位初三教師不要有太大壓力，切實做好基礎(chǔ)的訓(xùn)練，既要抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)，又要把中等生和待優(yōu)生的'復(fù)習(xí)作為重點關(guān)注，要做到遍地開花。明確教學(xué)中注意的方向。交流中老師們感慨萬千，非常感謝校委會對初三教師的大力支持，大家將全力以赴，打好中考戰(zhàn)役，成就學(xué)生美好未來。

　　本次研討會指明了今后對于中考教學(xué)的方向，更明確了教學(xué)的思路，有利于老師們在教學(xué)過程中中查缺補漏，彌補教學(xué)中疏忽之處，從而有針對性的高效教學(xué)。

　　本次中考復(fù)習(xí)座談會加強了任課教師之間的交流合作，營造了濃厚的教研氛圍，推動了下一步的高效教學(xué)工作。希望各位老師不忘初心，砥礪前行。努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在明年中考中創(chuàng)輝煌。

中考研討心得15

　　1、求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)

　　生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理

　　的科學(xué)態(tài)度。

　　2、求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對物理概

　　念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識是僵硬的，學(xué)得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和

　　精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識

　　本身的理解和知識意義的建構(gòu)，在知識獲得的初期十分重要。

　　3、求真：突出學(xué)科特點，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外，還在

　　能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗?zāi)芰�、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問

　　題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

　　4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學(xué)能力，也包含對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的'理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等

　　，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強知識的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達(dá)到靈活運用的程度。

　　5、求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教

　　師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時時刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基

　　礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

　　二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實

　　細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

　　精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個方面強化

　　訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

　　新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；選材要新，學(xué)生

　　復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，

　　調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動、生生互動。

　　活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

　　活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

　　實：一是狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會、懂而

　　不對”。

　　三、復(fù)習(xí)的大致安排：

　　第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識系統(tǒng)地、有條理

　　地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個問題：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多：

　　1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識

　　2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底

　　3、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評。

　　（二）解題不少，能力不高：

　　1、題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。

　　2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長。

　　第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）

　　專題選擇的原則是：

　　1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）

　　2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點。

　　3、中考試題中的熱點。

　　4、中考題型的創(chuàng)新點。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗、探究”的過程性目標(biāo)）

　　在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：

　　1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機械重復(fù)

　　2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

　　3、防止過多地搞難題。

　　第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

　　通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認(rèn)識，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績奠定基礎(chǔ)。

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