國培培訓心得(15篇)
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的國培培訓心得，歡迎大家分享。
國培培訓心得1
4月19號上午聽了張老師的《畫活教材，唱響課堂》為主題的講座，我明白，原來英語課堂是這么的生動有趣。張老師從課前問候、熱身歌曲，到新課講授中如何教字母、引單詞和說句子等方面，他唱著歌打著節(jié)拍，就把課堂內(nèi)容給學生們傳授了，我想學生們參與課堂的.熱情，一定會非常高漲，那教學效果自然也是非常好，寓教于樂，歌曲和簡筆畫在英語課堂上的作用，不言而喻。
王老師的自然拼讀課，開頭也是以歌曲導入，學生對學習的熱情一下就調(diào)動起來，學生激情洋溢參與課堂中來，整節(jié)課生趣，幽默！
4月20日，付老師的講座，剛開始就已文具袋吸引我們的眼球，付老師講課風格風趣幽默，她對學生的寬容和關愛，也是讓我記憶深刻。她讓我明白課堂導入是講究技巧的，其中課堂導入原則和方法方面給我印象最為深刻，她的那句老師要將非智力因素卷入課堂活動中，她對教育的情懷，課堂教學的熱情投入，讓我深深感動，她是我學習的榜樣。
付老師還教了我們將課文用歌曲唱出來，聲音動聽，整堂講座，大家掌聲不斷，為付老師的才華所吸引！
最后非常感謝各位老師對我們的培訓，付出的所有努力，感謝你們。
國培培訓心得2
我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了線上和線下的各種活動。縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的課例觀摩。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容�？梢哉f此次培訓使我受益終身，猶如一縷春風吹進我的心田，讓我進行了一次過腦�，F(xiàn)培訓已近尾聲，我簡單地談談培訓的幾點體會：
一、專家講座，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
xx校長三位專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的.教育教學指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關注的熱點、難點問題，如教師的專業(yè)成長，如何評課，寫課堂觀察，學生核心素養(yǎng)的研究等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二、認真觀摩優(yōu)秀教師課例，認真寫聽課記錄及活動反思，將所學所感落實在教學實踐中。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過理論學習與課例觀摩，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，將學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成落實到課堂中。
三、在一系列線上理論學習活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
4、將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)真正落實到每一節(jié)英語課中。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
國培培訓心得3
20xx年1月15日至1月29日我有幸參加了“國培計劃”培訓。 此次培訓的主要內(nèi)容有：怎樣成為在學生心中具有影響力的老師，如何構(gòu)建有效的課堂教學、如何進行字理教學、如何進行教育敘事寫作、如何進行課外閱讀指導，如何進行習作教學，通過這次“國培計劃”培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
一、教師改變著學生的生活。
這是上海師范大學黎家厚教授講的一句話，這引起了我對平日工作的思考。有時候自己的不良情緒會帶到課堂上來，教師的一言一行學生會看到眼里記在心上，因此，在學生面前一定要有師者風范。一個優(yōu)秀的教師他最基本的素質(zhì)是對學生的愛。黎家厚教授提到一個名詞“奧式微笑”，教師的微笑擁有無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。在平時會擔心給了學生笑容學生就放肆，看了黎家厚教授播放的“湯普森太太與泰迪的故事”，令我十分感動。不茍言笑未必就是好老師，一味嚴厲未必就是好老師。在今后與學生的接觸中，我應注意自己言行得當，毫不吝嗇地對學生多一些微笑，發(fā)自內(nèi)心的真正關愛每一位學生。
一、語文教師要追求有效的課堂教學。
此次培訓聽了全國特級教師李衛(wèi)東老師的'示范課和“樹立過程意識，提高教學效率”講座感觸極深，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。
二、語文教師要依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進行識字教學。
在黃亢美教授的“遨游漢字王國”示范課上，學生學習漢字的興趣高漲。黃亢美教授的字理教學就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進行識字和析詞的一種語文教學方法。黃教授提出，學生學習漢字的認知規(guī)律（心理）最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。漢字雖然歷經(jīng)漫長歲月的演化和特別是近代的簡化，但是大部分的漢字依然有“理”，因此，在一般的情況下，依據(jù)字理教學，也就自然地符合學生的認知心理。黃亢美教授的字理教學無疑為我的識字教學策略又開了一扇窗。
三、有專業(yè)追求想獲得專業(yè)成長的教師要學會教育敘事研究
教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改進自己的行為，不斷提高教育教學質(zhì)量。在平日的教學中會偶爾寫寫工作日志發(fā)發(fā)牢騷，此次學習后，我認識到我的工作日志如果再有深度，和教育教學的反思聯(lián)系起來，也算得上是教育敘事，但是數(shù)量太少
四、語文教師要激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
在進入三年級語文學習中，學生寫作文字數(shù)寥寥，不得要領，我認識到增大學生的閱讀量是提高作文水平的重要途徑。但是每天的課上完再講練習，沒有多余的時間留給學生閱讀，苦于無更好的方法。此次培訓中，老師對這一方面做了方法指導。老師要想辦法激發(fā)學生的熱情，在班里營造讀書氛圍，老師可以和學生同讀一本書，并與學生進行內(nèi)容交流等等 五.多想招讓學生樂于寫作。
要想使學生在這片天地中切實得到創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師就必須在作文教學的各環(huán)節(jié)中努力做到：
（1）注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗，當學生有了自已心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了對現(xiàn)實生活的關注熱愛，才能提起習作的興趣，
�。�2）強化了學生的語言積累，豐富了語言內(nèi)存，學會了遷移運用，提高了思維的廣闊性，學生才會“善于習作”。
�。�3）豐富習作內(nèi)容和習作形式，拓寬表達空間，為學生創(chuàng)設一個寬松的習作 環(huán)境，學生才會“輕松習作”。
�。�4）淡化習作技巧，重實踐、重過程、重交流。（5）養(yǎng)成積累素材、修改文章、經(jīng)常練筆的良好習慣，使學生“勤于習作”，樂寫、善寫，創(chuàng)造性地寫。
這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，我深刻地認識到自己需要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研，要學習的路很長，雖然這次短期學習已經(jīng)結(jié)束，但是終身學習還在繼續(xù)。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
國培培訓心得4
今年寒假我參加了“國培計劃”遠程教育的培訓。這次培訓對于我們農(nóng)村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學習激情投入到了這次網(wǎng)絡培訓中，開始如饑似 渴的求知。這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花 的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然培訓時間不長，但這次培訓學習讓我的心靈受到?jīng)_擊。
我的體會有以下幾點：
一、認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的.重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。
二、明確了今后的發(fā)展方向
（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；
�。ǘ┦抢蠋熞朴谟^察，老師要觀察學生的變化、發(fā)展、個性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
�。ㄈ┦抢蠋熞朴诜此迹瑢ぷ髦谐霈F(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風。
�。ㄋ模┦巧朴诳偨Y(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結(jié)，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結(jié)好的經(jīng)驗。
總之，通過本次的國培培訓，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導教師。
國培培訓心得5
通過學習培訓，使我真正地感受到了新課程標準的真諦。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網(wǎng)絡切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。承蒙 “國培計劃” 的恩澤滋潤，我有幸參加小學語文教學的培訓。時光匆匆，短暫的培訓結(jié)束了，專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的'“文化大餐”。這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學習到名師專家們的教研精髓，領略了教育教學的內(nèi)涵與境界。
古人云“ 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學科專家從識字寫字、朗讀指導、閱讀教學、作文教學專題、口語交際教學、語文綜合實踐活動、小學語文課堂教學技能等若干熱點問題對我們進行指導和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力。
專家的引領，讓我深深的感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學會教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國培培訓心得6
本學期我參加了初中物理課“國培計劃”的學習，在此過程中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感觸最深的有以下幾個方面。
一、更新教育教學觀念
作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀，對待學生，我們應該有耐心和恒心，尤其對待后進生，我們應該相信“天生我材必有用”，有用就是人才。教師不要歧視學習上的后進生，每個學生都有他的閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)和進一步開發(fā)。讓我們牢記“沒有不成功的學生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”，我們需要轉(zhuǎn)變角色，我們要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。作為物理教師，我們不但教給學生知識，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法我們應該成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究。我們要不斷學習，提升自己
二、教學過程中充分體現(xiàn)基礎性和時代性
在新教程內(nèi)容結(jié)構(gòu)指導下，完全改變了過去繁、難、偏、舊的老問題。教學過程中要求學生在學習物理學最基本的概念和規(guī)律的同時，了解物理學的`基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，而不是為了應試而進行繁、難、偏等內(nèi)容的“題海戰(zhàn)術(shù)”。 了解物理學的發(fā)展歷程，關注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，與其他學科之間的聯(lián)系及應用等則成為物理學習的重要內(nèi)容�？梢�,它比較側(cè)重于基礎知識和應用,這也就是時代對綜合型人才的召喚，具有鮮明的時代特征。
三、教學過程中要具有多樣性和選擇性
按課程設計的編排，我覺得已經(jīng)充分考慮到不同智力學生的潛能開發(fā)，既考慮了共同的基礎，又考慮到了不同個體、不同區(qū)域的適應性。針對學生的興趣、智力潛能和將來職業(yè)需求，提供給學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求。
四、提倡自主學習
未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、研究和動手實驗，這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會和空間，在今后的工作中給自己定好位，充分利用各種學習資源和學習渠道，走“學習反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培培訓心得7
20xx年11月30日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”臨夏州中小學校長能力提升培訓班的學習。
在培訓中，通過專家教授的講座，實地考察參觀名校，理論與實踐緊密結(jié)合。從眾多專家教授的講座，同行那里我汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬。深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義。
學習期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師:田偉教授、錢小波教授、朱括教授，查慧校長等許多優(yōu)秀校長和老師。在感嘆他們學術(shù)造詣高深，管理理念先進的同時，自己也在學習的過程中感受著幸福，在洗禮中體驗著收獲與快樂。
學習期間，我們有幸參觀了北新巴蜀中學，全善學學校。兩所中學深厚的文化底蘊，個性的辦學特色，人文的管理理念，育人的責任擔當，開闊的國際視野，優(yōu)美的校園環(huán)境一次次給大家?guī)硇撵`和視覺的強烈震撼。
學習期間，我們利用學習間隙的'有限時間內(nèi)，參觀了白公館，渣滓洞，洪崖洞，切身感受體會了紅巖精神，感受了無數(shù)革命仁人志士為了新中國的解放而拋頭顱，灑熱血的革命激情，感受到了今天幸福生活的來之不易……
不忘教育初心，牢記育人使命。通過學習，我深刻感受到了這句話的份量和蘊含的深意。
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習。從這一點說，學習是學校發(fā)展的不竭動力。
首先，校長要成為一個愛學習的人。校長要提升行政管理和教育教學理念，具備先進的教育思想和建立科學的管理體系，就必須勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學習要成為一種工作意識和習慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。
其次，每一位教師要成為一個愛學習的人�！敖裉旖處煹膶W習狀態(tài)，就是明天學生的學習環(huán)境�！卑褜W習提高到政治的角度說，對于構(gòu)建學習型社會有著重要的意義。放低到教師的專業(yè)發(fā)展層面，教學相長，教師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到學習的必要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著教師專業(yè)的發(fā)展，更重要的是教師所面對的是不斷成長中的學生，面對的是渴求學習的學習者,他們不斷成長的心態(tài)，不斷變化的學習環(huán)境。教師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，我會將我的所學、所思、所感延續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠:“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏！"
國培培訓心得8
20xx年10月17日至10月18日我有幸參加了此次“國培計劃”培訓。
此次培訓的主要內(nèi)容有：怎樣成為在學生心中具有影響力的老師，如何構(gòu)建有效的課堂教學、如何進行字理教學、如何進行教育敘事寫作、如何進行課外閱讀指導，如何進行習作教學，通過這次“國培計劃”培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的.認識。
一、語文教師要激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
在進入六年級語文學習中，學生寫習作字數(shù)寥寥，不得要領，我認識到增大學生的閱讀量是提高作文水平的重要途徑。但是每天的課上完再講練習，沒有多余的時間留給學生閱讀，苦于無更好的方法。此次培訓中，老師對這一方面做了方法指導。老師要想辦法激發(fā)學生的熱情，在班里營造讀書氛圍，老師可以和學生同讀一本書，并與學生進行內(nèi)容交流等等。
二、多想招讓學生樂于寫作。
要想使學生在這片天地中切實得到創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師就必須在作文教學的各環(huán)節(jié)中努力做到：
�。�1）注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗，當學生有了自已心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了對現(xiàn)實生活的關注熱愛，才能提起習作的興趣，（2）強化了學生的語言積累，豐富了語言內(nèi)存，學會了遷移運用，提高了思維的廣闊性，學生才會“善于習作”。
�。�3）豐富習作內(nèi)容和習作形式，拓寬表達空間，為學生創(chuàng)設一個寬松的習作環(huán)境，學生才會“輕松習作”。
（4）淡化習作技巧，重實踐、重過程、重交流。
�。�5）養(yǎng)成積累素材、修改文章、經(jīng)常練筆的良好習慣，使學生“勤于習作”，樂寫、善寫，創(chuàng)造性地寫。
這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴，我深刻地認識到自己需要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研，要學習的路很長，雖然這次短期學習已經(jīng)結(jié)束，但是終身學習還在繼續(xù)。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
逢亭小學
楊成飛
20xx年10月18日
國培培訓心得9
我有幸參加了國培20xx年的小學數(shù)學培訓。認真觀看了全部課程的視頻，在邊聽邊看的同時認真做了筆記。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；培訓學習使我對當前的小學數(shù)學教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人深思的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！
培訓中聆聽了韋鈺院士的了解學生腦的發(fā)展規(guī)律，更好的提高教學效果。李吉林教授的情景教學特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢，情景教學講究真、美、情，與兒童真情交融，讓情感伴隨認知活動。著名教育家魏書生老師講的班集體的建設，認識到班集體建設一靠民主，二靠科學，依法治班，制度面前人人平等。劉曉玫教授對新課程標準的解讀，教學目標從雙基到四基，兩個能力到四個能力的變化，要增強學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。史寧中、孔凡哲教授講的小學數(shù)學教師的素養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，明確教育理念，扎實數(shù)學專業(yè)知識。小數(shù)數(shù)學課程的內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、問題解決五大板塊的專題講座，優(yōu)質(zhì)的教學觀摩以及專家研討。
認真參加了線下研討活動，活動中發(fā)揮了積極的作用。全程參加了10月10日的YY語音說課交流會，認真聽了三位教師的精彩說課，班主任胡娣老師的怎樣說課專題講座，得到了對怎樣說課的系統(tǒng)培訓，提高了自身的素質(zhì)，受益匪淺。本次學習中，我在班級論壇上發(fā)帖，與更多的同行進行交流，發(fā)現(xiàn)每個老師身上都有自己的特點，也都有值得我學習的地方，在以前沒有這樣的交流機會，總認為自己的這種方式方法就很恰當，很合理，也感覺不到自己的進步與提高，而這次的學習，真的讓我提高了不少。
在本次學習中，我感觸最深的就是教學方法的多樣與多變這一點了，作為小學數(shù)學，習慣了以前的“講、練”結(jié)合的.模式，忽視了學生的自主能動性，學生的學習興趣不高，學習效果也很差，但始終找不到根源。通過觀看優(yōu)質(zhì)課視頻給我指點了迷津，我看到了發(fā)揮學生的自主性是多么地重要，對于學習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學實體，而如何讓學生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學方法的多樣與多變，會讓學生時刻有一種新鮮感，那樣才會變“要我學”為“我要學”。
通過“國培”學習之后，我才發(fā)現(xiàn)，學生也是愛聽表揚的話，不愛聽批評的話，長時間的批評和指責，會使學生喪失了學習的信心，會變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個學生，她平時上課也不說話，也不專心聽講，講的知識，她也不會，下去教育她的時候，就是一言不發(fā)，再批評，她就哭，后來我轉(zhuǎn)變了方法，專門發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，在班內(nèi)進行表揚，這樣一樣，她慢慢地變得開朗了，活潑了，上課的時候，也能專心聽講了，會回答問題了，臉上也現(xiàn)出了陽光般的笑容了，看著她的改變，我又怎能不高興呢？
通過“國培”學習之后，我了解了解決問題的策略有許多，如列表整理條件問題、畫圖呈現(xiàn)問題情景、枚舉、倒推、假設、轉(zhuǎn)化等等�？梢栽谙嗤那榫爸蓄愅七w移，促使策略內(nèi)化。經(jīng)常讓學生體驗方法，感悟策略，使問題得以解決。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端。今后我會學以致用，把這次在國培中學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。我相信，憑著孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，更好的搞好教學工作。
國培培訓心得10
兩個月的國培計劃遠程培訓，其間有快樂，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時代的教師，要多學習新的教育理論和教育方法，做一個學習型、研究型的教師。給學生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓，正是給我補充了一股水，讓我學到了很多有用的教學方法，真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。
1.學習時間兩個月，學習過程是實實在在的。
通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：教學如何創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)睦脮r間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自己。
2.好多專家都說到了教學反思的重要，有個近90高齡專家甚至說寫三十年的`教案，不如寫三年的反思。
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
3.課程內(nèi)容實在，具有很強的指導意義。
本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
4.進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
5.進一步關注學生在教學中的主體地位。
關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學生。
6.今年我們學校終于安上了班班通，每天我都要花比原來更多的時間去制作或修改課件。
為了讓學生更直觀、更全面的獲取知識，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，我覺得值!多媒體輔助教學是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學中良好的興趣能促使學生自主學習知識，這樣的學習才最有效、最主動。巧妙運用多媒體技術(shù)利用動畫效果設計數(shù)學教學，給學生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學生的學習興趣，變要我學為我要學，增強學生的自我意識。在具體的教學中，對應一些學生不容易理解的抽象問題，利用多媒體課件，能使教學由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動，啟發(fā)學生的思維聯(lián)想。利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè)。
總之，在兩個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
國培培訓心得11
過這次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
本次培訓安排了專家解讀、名師范講、同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項目，經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，對作為一名剛參加工作一年多的新手受益匪淺，特別是名師范講環(huán)節(jié)，對比自己平時工作情況，尋找差距，學習怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，迎頭趕上。下面將談談我的一些感受：
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“文化大餐”!
最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的'知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注教學方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“文化味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培培訓心得12
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的'我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！
最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是關注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培培訓心得13
在上級領導的組織安排下，吉太幼兒園全體教師有幸參加了為期七天的“送教下鄉(xiāng)國培計劃”培訓，回顧培訓期間的點點滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗風采的實踐鍛煉。讓我們重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研的深思！國培，讓我們收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動的設計與實施》，《幼兒園教師專業(yè)標準》《一節(jié)好課的標準》《幼兒園藝術(shù)教育的要點》等等。
一個個案例、一段段視頻，讓我們明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。這是一節(jié)生動精彩讓我們受益匪淺的課程，老師全程是以互動形式完成的，課上老師會說出很多課例，讓我們先分析，之后老師再總結(jié)，老師說的例子真的都是我們平時在教學中會碰到的，我們還在糾結(jié)怎樣解決的時候，老師已經(jīng)柔韌有余的處理好了，老師說過一句話讓我們印象深刻：作為一名幼兒老師，孩子是我們的老師，因為他們會使我們不斷成長。
在聽講座的.過程中，在與同行老師們一起的討論，創(chuàng)編，關于《課程活動》《藝術(shù)》《繪本故事》，這些有的是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。使得我們學有收獲，學有長進；既啟迪心智，又鼓舞信心。
通過這次國培，讓我們知道了作為幼教工作者必須在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把幼教工作干好、干出色。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學。對于我們來說這是一個全新的開始。
國培培訓心得14
轉(zhuǎn)眼間，為期五天的培訓結(jié)束了。在這次培訓中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。
首先轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的實質(zhì)和意義，才能不斷強化自身的綜合素質(zhì)，研究學生的身心成長發(fā)展規(guī)律，多學習和掌握與體育有關方面的知識，練就一身扎實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過這段的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的`理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。
培訓讓我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色，為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的'教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
作為一位新參加工作的特崗教師，我有幸參加了吉林省教育學院主辦的小學體育國培計劃，作為一名農(nóng)村的小學體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。
何勁鵬教授的《從‘會教’到‘教會’》的講座，何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，是我更加清晰明確的了解了體育教學的意義和作用；何教授利用課余時間親切的和我們進行了簡單的交流，為我們解決了很多教學中的疑惑。
孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內(nèi)容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。
一、深入淺出的啟發(fā)
教師在教學過程中，教育學生明確學習目的，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目的，由于小學知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學生的學習自覺積極性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……我們可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉
二、適度的練習密度
在體育教學中，合理安排學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)也不利，運動量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至會發(fā)生傷害事故。
三、全面提高鍛煉
現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導他們鍛煉身體和培養(yǎng)個人的興趣愛好。
全面鍛煉原則是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進學生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學生身體，促進學生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神，加強對學生的思想教育，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉的思想。
雖然此次培訓的時間只有短短的5天時間，我充分認真的洗禮自己，希望通過這次的培訓使我能躍進一個新的臺階，提高自身素質(zhì)，為自己的教學注入新鮮的思想。
國培培訓心得15
一、培訓概況
10月中旬，我受學區(qū)派遣，去隴東學院參加了為期10天的國培計劃小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種：
一是聽取專家教授的講座，
二是聽取一線教師的教學體會和理論探索，
三是參加一線學校的教學觀摩，
四是老師與學員的交流與研討。培訓內(nèi)容主要有五個方面：
一是新課程理論及數(shù)學課程標準解讀，
二是教材的開發(fā)與使用，
三是教育教學方式方法，
四是教師心理健康及職業(yè)倦怠，
五是觀摩教學及研討。
二、培訓體會
10天的培訓時間是短暫的，因此我非常珍惜這次機會，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。下面就培訓期間的感受和專家的一些言論向大家作以匯報。
按照專家的理論，教師的第二次專業(yè)成長，聽課評課、集體備課及校內(nèi)師徒結(jié)隊都是無效的，而非常有效的方式是讀書學習、聽專家報告、開展課例及課題研究等活動。的確，這次培訓中，首都師范大學博士生導師、教育部數(shù)學教學指導委員會委員、高中數(shù)學課程標準研制組副組長王尚志教授的《從學會到會學數(shù)學從數(shù)學角度整體把握數(shù)學課程》的報告，西北師范大學教育學院院長李瑾瑜教授的《課改前沿焦點：學生學習方式轉(zhuǎn)變》和《基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個講座，省基礎教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學：從文本走向?qū)嵺`人教、北師大版小學數(shù)學教材解析》的講座，使我對新課程理念和課程標準有了新的和較為深刻的理解，對校本教研、教師成長有了新的認識；而隴東學院副教授陳安寧關于小學數(shù)學體系及數(shù)學思想方法的講解使我對小學數(shù)學有了較為全面的把握，而所參加的四節(jié)觀摩課，更是從實踐角度給專家的講座作了注解，慶師附小的學生興趣活動，則更好地詮釋了學生全面發(fā)展的理念。
1、學校和教師的職責：專家告訴我們，學校的一切都是應該為學生服務的，教師也是為了學生的發(fā)展而存在的。美國有100多萬學生在家上學，也就是說，兒童不一定非得上學才能學到知識和獲得發(fā)展，上學的目的就是為了更加有效的學習，更為全面的發(fā)展，因此學校存在的唯一目的和價值就是為學生更加有效的學習和發(fā)展提供場所和條件，而不是其它；校長教師的價值則體現(xiàn)在幫助學生有效地學習和發(fā)展，也不是其它。
2、新課程理念的焦點：以學習者為中心，讓學生從學會到會學。專家告訴我們，受傳統(tǒng)教學方式的影響，大多數(shù)教師仍然把學生當作受教育者，而不是學習者，除了用成績將學生分成優(yōu)良中差外，沒有關注學生的學習過程和可持續(xù)發(fā)展的能力，絕大多數(shù)教師認為學生上講不愿動，不能動，不會動，其實是沒有給學生動的機會，應該給學生充分思考的時間，即所謂現(xiàn)在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時應該用心研究學生特點、需要和思維方式，以最能調(diào)動學生參與的方式去進行課堂教學。
3、適應新課程理念，在課堂教學中應該實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是教學重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，即由以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變，由重教向重學轉(zhuǎn)變，由一切為教服務向一切為學服務。二是教學體系由鋼性體系向彈性體系轉(zhuǎn)變，即教學從目標、內(nèi)容、過程、方法到評價都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開放性，要為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造和預留更大的空間。三是價值取向由創(chuàng)造適合教學的學生向創(chuàng)造適合學生的教學轉(zhuǎn)變，即我們平常所說的以學定教。
4、課堂教學中，教師不能放棄講授，但是要注意三點：一是時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快。如果出現(xiàn)了超限效應，教師的講授就是無效講授。二是該講的一定要講，不能頻繁地、膚淺地讓學生自主、探究和合作。三是不該講的不要講，有句話說得好：“你給學生一個機會，學生會送你一個驚喜”。課堂教學中必須遵守“三個不講”和“三個必講”的原則�！叭齻�不講”是指“學生已會的不講”、“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”�！叭齻�必講”是指“核心問題必講，思路方法必講，疑點問題必講”。在這三點中，“思路方法必講”是最容易被大家忽視的，如果從學會是為了會學這一點出發(fā)，我們就不難理解，從某種意義上說教會學生“思路方法”比教會知識更重要。
5、教者應該高屋建瓴，整體把握所教課程的體系，知道整個學科的內(nèi)容，掌握每個學段的知識分布和應該達到的目標要求，理解每冊教材的編排體系和意圖，每單元章節(jié)的知識點，更應理解每個學段的.內(nèi)容對下一學段學習要提供怎么的基礎，培養(yǎng)怎樣的思維習慣和學習方法。
6、教無定法，只要學習者是主動學習的就是好課。在我所聽的四節(jié)數(shù)學課中，慶陽師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式，雖然上得不錯，但總是感覺不夠?qū)嵲�；而實驗小學的兩節(jié)數(shù)學課，則沒有固定的模式，沒有專門的自主學習、合作交流環(huán)節(jié)，但整個教學過程卻處處充滿著探索與研究，時時表現(xiàn)了合作與交流，特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課，上得行云流水，一氣呵成。為了讓學生充分探究同一平面內(nèi)兩條直線的關系，教者讓學生進行了充分的操作和探究，整個課堂中充滿了探究性和趣味性，學生學習的積極性很高，所以即使用了接近一個小時的教學時間，學生仍然沒有疲憊和厭學情緒，更沒有注意力不集中的現(xiàn)象，聽課的老師也是興趣盎然，沒有絲毫的怠慢之情。教無定法，教學評價更沒有固定的標準，但學生在課堂的表現(xiàn)則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上，學生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悅的，那這節(jié)課一定是一節(jié)好課，反之，則肯定是不成功的。專家認為，一節(jié)好課，除了傳授知識之外，要滿足兩條，一是能培養(yǎng)孩子們的學習興趣，因為學習興趣是學習的根本動力；二是要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。而良好的學習習慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不是課前預習，甚至不是上完課就回家寫作業(yè)。良好的學習習慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學階段孩子良好學習習慣的核心是集中精力。
7、教師應該加強學習，真正做到溫故而知新，即保持自己原有的知識高度，不能成為人們學說的小學教師只有小學水平，而把以前學過、現(xiàn)在不用的知識全部忘光；其次，要通過各種途徑真正了解當前的教育理念和動態(tài)，如國家的教育導向、新課標的修改意圖等，即做一個既不忘本又能站在時代前沿的人。
另外，我們參觀過的兩所學校慶陽師范附小和慶陽師范實驗小學，兩校的辦學特色非常鮮明：慶師附小在教師成長、學生發(fā)展方面頗具特色，他們將教師按照年齡和教學能力分成名師組、骨干教師組、教學能手組和明星教師組，讓每組教師都有發(fā)展目標和學習榜樣；學生的閱讀要求是六年完成100本書20xx萬字，并且有以年級為單位的閱讀進度和閱讀指導，學生每讀一本書就寫一篇讀書心得；上午半個小時的大課間活動豐富多彩，靈活而又整齊劃一，特別是每周三下午最后兩節(jié)課的興趣小組活動特色鮮明，成果豐富，讓參觀者大開眼界，驚嘆不已；實驗小學則寓傳統(tǒng)于現(xiàn)代，追求書香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學特色，其辦學宗旨是讓生命之花盡情綻放，核心理念是讓學生就讀六年，受益一生。他們的教學讓學生在課堂進行當堂訓練，課后不給學生布置書面作業(yè)，除了作文，學生無其它作業(yè)，教師也不用批改作業(yè)。另外，學校的理念石、校訓墻、目標樹、文化墻都值得我們?nèi)W習和借鑒。實驗小學校長李建忠說：在這個浮躁的年代，我們往往變得浮躁不實而急功近利，喜歡模式化的教學課例，喜歡現(xiàn)成的東西。而靜下心來學習教育理論，是我們一般教師最被動最不喜歡的。然而，理論是樹之根，根有多深，決定了樹能長多高。只有掌握教育理論，包括最基礎的理論和最前沿的理論，并能在實踐中自覺地運用這些理論來指導我們的教育和教學，只有這樣，我們才能由感性認知上升為更高的理性層次，才能成為名副其實的“人師”！
最后，我想說的是，長期的教書生涯，讓包括我在內(nèi)的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進而產(chǎn)生對學生乃至教育工作的厭煩，在此，我想借用一位培訓教師講的話與大家共勉：你把孩子當天使，你就生活在天堂里；你把孩子當魔鬼，你就生活在地獄里�？鞓肥强梢詡鬟f的，教師不快樂，學生哪能快樂？學校領導應該多組織教師活動，增強集體榮譽感，釋放壓力，使教師與學生共享學習的快樂，一起學習，一起成長，共同創(chuàng)造教育的美好明天！
由于自己的能力有限，對專家教授的講座理解不深，更無法給各位老師進行什么培訓，反而占用了大家的寶貴時間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！
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