書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們常常會(huì)因?yàn)樗佑|的人和事而備受啟迪，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，你知道怎樣記錄感悟會(huì)更好嗎？下面是小編整理的書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟1
讀完《水滸傳》這本書(shū)后，我明白并非每個(gè)人天生就有能力。別人的成功取決于努力。他們渴望夢(mèng)想成真，有毅力，所以他們一定會(huì)成功。人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥凶约翰拍芾斫庾约旱恼鎸?shí)夢(mèng)想。而這個(gè)夢(mèng)，絕不是空穴來(lái)風(fēng)，需要我們用奮斗來(lái)充實(shí)它，實(shí)現(xiàn)它，這樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓生活更加精彩，更加充實(shí)。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，但如果不采取行動(dòng)，夢(mèng)想只會(huì)變成泡沫。因此，從現(xiàn)在起，我將努力實(shí)現(xiàn)我的`夢(mèng)想。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟2
凡是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可稱之為有效教學(xué)。結(jié)合自我的工作實(shí)踐，我思考著，教學(xué)是有計(jì)劃、有目的.的活動(dòng)，沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有教學(xué)，只有生成沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是放下教學(xué)的職責(zé)，那么，課堂教學(xué)的有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加個(gè)問(wèn)號(hào)不等于提出一個(gè)問(wèn)題，這樣提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的潛力培養(yǎng)沒(méi)有什么價(jià)值。
的確，提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝。在新課程理念下，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)展為這天的師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問(wèn)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段，也是啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流潛力的重要途徑。正如書(shū)中所說(shuō)：有效提問(wèn)，意味著教師所提出的問(wèn)題，能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟3
我讀了一篇名為《忘恩負(fù)義的老鼠》的文章。主角是一只老鼠和一些家具。
家里所有的電器都和老鼠交往過(guò)，但都是好心的，沒(méi)有好報(bào)，所以大家都不理老鼠。終于有一個(gè)老鼠夾和老鼠交了好朋友，但是不知道好貨的`老鼠又和夾子吵了起來(lái)。夾子生氣了，夾住了老鼠。
我們不能向這只老鼠學(xué)習(xí)，因?yàn)樗运搅�，�?yīng)該為了自己的好處，讓每個(gè)人都受苦。一定要慷慨一點(diǎn)。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟4
《為了自由呼吸的教育》讀后感閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，聽(tīng)名字就讓人感覺(jué)到了暢快，教育確實(shí)需要點(diǎn)自由了。
細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，就被它深深的吸引了。參加工作時(shí)光不算長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)思考一些關(guān)于教育的問(wèn)題，韓愈說(shuō)的傳道、授業(yè)、解惑也，常常在耳旁響起，可時(shí)代發(fā)展到今日，教師不能只是教書(shū)匠，更應(yīng)是心靈的引路人，授人以魚(yú)，更應(yīng)授人以漁，諸如此類至理名言，更是隨處可見(jiàn)，但是，此刻的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，用十分平實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他以前實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。
書(shū)中，李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸，從而到達(dá)心靈之花自由開(kāi)放的生命田園。表?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇。多么樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點(diǎn)鼓掌。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。
反思幾年來(lái)的教育歷程，重新審視教育，我感覺(jué)教育就應(yīng)像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(zhǎng)滿雜草為它除草，遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥，缺少營(yíng)養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天一天長(zhǎng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(zhǎng)。
而我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，總是期望學(xué)生按照自我期望的方向生長(zhǎng)，更期望他們?cè)谧疃痰臅r(shí)光內(nèi)成熟，不斷地把自我的養(yǎng)分無(wú)私地輸送給他們，期望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不必須會(huì)你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛(ài)的零食去吃，他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問(wèn)題，只要口感好就行。
書(shū)中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的.智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒(méi)有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個(gè)我們。我們要所有的孩子都朝著同一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，把本來(lái)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成千人一面的喪失個(gè)性的木偶，把本來(lái)豐富多彩的世界變成一個(gè)個(gè)塑像。書(shū)中說(shuō)教育無(wú)痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來(lái)的教育，是不動(dòng)聲色的教育。完美人性的塑造，并不
需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛(ài)，這一切，就是完美人性生長(zhǎng)的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。
當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。一個(gè)孩子對(duì)一門課程的喜愛(ài)，有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠(chéng)的愛(ài)，當(dāng)孩子同樣愛(ài)上了自我的老師，也就是孩子熱愛(ài)這門學(xué)科，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
放開(kāi)孩子的手腳吧，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實(shí)教育很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟5
貝琳達(dá)喜歡跳舞，但評(píng)委們認(rèn)為她的腳太大了，不適合芭蕾舞。但貝琳達(dá)仍然沒(méi)有放棄跳舞。最后，貝琳達(dá)美麗的.舞蹈得到了大家的認(rèn)可和贊賞。
無(wú)論你做什么，都要堅(jiān)持下去，不要在意每個(gè)人的觀點(diǎn)。我媽媽告訴我，意大利有一位詩(shī)人叫但丁。他以前說(shuō)過(guò)：走自己的路，讓別人說(shuō)！只有堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，我們才能成功！
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟6
這一天，我終于讀完了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》。
這本書(shū)太搞笑了，里面的笑貓都是用笑來(lái)表達(dá)的，他會(huì)笑，狂笑，冷笑，冷笑，冷笑，冷笑，苦笑，皮笑肉不笑。他是一只有思想的貓，相信性格決定命運(yùn)。他喜歡觀察人，能聽(tīng)懂人說(shuō)的話。笑貓最喜歡的人是杜真子和馬小跳。夏天，笑貓帶著受傷的自尊離開(kāi)了杜真子的家，住在翠湖公園的`秘密山洞里，和猴子成了好朋友。一場(chǎng)暴雨淹沒(méi)了洞穴，笑貓和猴子來(lái)到馬小跳的家。猴子羨慕馬小跳的生活。猴子一心想成為人，一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)有趣的故事就這樣發(fā)生了……我想，你一定也很想看，趕快行動(dòng)，這本書(shū)一定會(huì)吸引你忘記吃飯。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟7
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的苦行僧，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才明白師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在不一樣的老師那里，卻有不一樣的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的`寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的職責(zé)和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的好以不一樣形式體此刻職業(yè)生活的不一樣領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為優(yōu)美，略高于則是崇高，付出大大高于獲得則成為不折不扣的杯具。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿快樂(lè)的。
對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。
學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。
有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。
生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什幺東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦。過(guò)去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過(guò)去的懶惰，決定你今天的一敗涂地
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟8
每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)我期望、我推薦、你覺(jué)得、你能行，尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中該生怎樣樣，寫(xiě)出你的特點(diǎn)、對(duì)你的推薦、對(duì)你的期望，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生雙差而出。
教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性潛力的人。這是教師神圣的職責(zé)。家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育觀念！家長(zhǎng)會(huì)必須要給家長(zhǎng)講清楚：1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，必須要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。6、必須要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。
青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握必須的教學(xué)技巧；其次突破知識(shí)關(guān)，要超多做題，研究高考，明確每節(jié)
課該講什么，重點(diǎn)是什么，能圍繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的演員；第三突破教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣，教學(xué)并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的`導(dǎo)演。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生新教學(xué)觀教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性潛力的人。這是教師神圣的職責(zé)。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟9
書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫(huà)，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。男孩子集得多了，就開(kāi)始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的“連環(huán)畫(huà)”。（這里有介紹作者葉文玲最早的讀物。別人的“玩具”是我的“書(shū)”。請(qǐng)關(guān)注“眼羨”，就是“羨慕”的意思。再關(guān)注“賣力地吶喊助威”，為什么賣力，為什么吶喊，為什么助威，原來(lái)是為了“飽覽”。“飽覽”不是一般的“瀏覽”，有“大飽眼福”的滿足感。你是否眼羨過(guò)某一本紅色書(shū)籍？你是否為了一睹某一本紅色書(shū)籍而付出努力？你是否因閱讀某一本紅色書(shū)籍而廢寢忘食？回憶一下，如果有，寫(xiě)下來(lái)，肯定是打動(dòng)讀者的亮點(diǎn)！）
開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。
后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃、忘了睡。（積累其中描寫(xiě)閱讀“感受”的詞語(yǔ)：津津有味、不過(guò)癮、如癡如醉、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、忘了吃、忘了睡。你如果要寫(xiě)紅色書(shū)籍的讀后感，這類詞語(yǔ)要有選擇地用上去。如果你能在這種感受前加一兩句情節(jié)，會(huì)更精彩。比如：當(dāng)我讀到……的時(shí)候，我……）
漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類的'小書(shū)已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！我每天一放下書(shū)包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。（像閱讀前一段一樣，繼續(xù)圈一圈表達(dá)作者閱讀“感受”的詞語(yǔ)：不滿足、吸引、牽腸掛肚等。是什么讓作者有這樣的感受？是故事？是人物命運(yùn)遭遇？是悲歡離合？作者沒(méi)有寫(xiě)，但是你可以寫(xiě)！）
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)。（這一段的關(guān)鍵句是哪一句？甚至這個(gè)關(guān)鍵句直接成為了下文的中心句。找出來(lái)，劃上波浪線。是哪一句呢？“醉心閱讀使我得到了報(bào)償�！边@個(gè)角度也給我們書(shū)寫(xiě)紅色書(shū)籍讀后感打開(kāi)了一扇“窗”。閱讀紅色書(shū)籍，我們有報(bào)償嗎？什么英雄人物影響了你對(duì)人生的看法，萌生了什么夢(mèng)想？什么英雄物件改變了你對(duì)世界的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)了平凡背后的不平凡，發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造中國(guó)奇跡背后的力量？什么英雄事跡鼓舞了你的言行，在什么場(chǎng)合你是怎么表現(xiàn)的，就像一位英雄？……閱讀改變?nèi)松�。從這個(gè)角度寫(xiě)讀后感，也可以成為亮點(diǎn)�。�
記得有一次，作文的題目是“秋天來(lái)了”。老師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，并將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。
后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我著迷，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。
有一次命題作文寫(xiě)“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著，我禁不住眼淚汪汪。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字謄抄出來(lái)貼在教室的墻上�？墒牵吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫(xiě)的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這句話，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫(xiě)和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（這一段是對(duì)“醉心閱讀使我得到了報(bào)償”的梳理和總結(jié)，作者悟出了一點(diǎn)道理。遷移到“紅色書(shū)籍讀后感”，你也可以悟出一點(diǎn)道理，以此作結(jié)。寫(xiě)“紅色書(shū)籍讀后感”，你學(xué)會(huì)了嗎？利用周末，我分享了語(yǔ)文書(shū)中的兩篇文章，有空咱們接著聊。）
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟10
牽著孩子的手，伴著孩子慢慢長(zhǎng)大，是每一位家長(zhǎng)最大的期盼�？墒�，現(xiàn)實(shí)會(huì)這樣嗎?不會(huì)，我們有太多的束縛，有時(shí)候，為了生活，我們會(huì)放棄很多東西，其中就包括對(duì)孩子的陪伴。尤其，在農(nóng)村里，很多家長(zhǎng)為了家庭的以后，許多人都外出務(wù)工，將自己的孩子給家里的老人帶著，只管不讓孩子餓著，卻不管其他方面的關(guān)心。這就是現(xiàn)在中國(guó)比較熱的一個(gè)問(wèn)題——留守兒童。針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)家、教育部、各界都在為解決這個(gè)問(wèn)題而努力，減少對(duì)一代人的傷害。在這個(gè)問(wèn)題上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的陪伴在一個(gè)人的成長(zhǎng)中扮演著一個(gè)重要的角色。
在這本書(shū)中，我們可以學(xué)到許多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)。正如常言道，大道理每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)，可是實(shí)踐起來(lái)卻是十分難的。為什么會(huì)這樣呢?也許，這就是人的常態(tài)，我們避免不了，但是，我們可以盡力去做到完美，即使這真的很難，但是我們也會(huì)很努力去做。就好像，我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中，我們害怕自己的孩子誤入迷途，將孩子保護(hù)得密不透風(fēng)，可是，他們忘記了，孩子終有一天要離開(kāi)自己，靠自己去這個(gè)世界中打拼，沒(méi)有那些打磨，沒(méi)有一些必要的經(jīng)驗(yàn)，孩子以后的路該如何去走呢?這就是那些溺愛(ài)孩子的父母忘記的。
這本書(shū)給我們的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些新手父母來(lái)說(shuō)，是必不可少的。看這本書(shū)的時(shí)候，我在作者的一些案例中，認(rèn)識(shí)到自己父母以及自己身上的錯(cuò)誤。你看這本書(shū)的時(shí)候，你在不知不覺(jué)中，你會(huì)覺(jué)得那就好像再說(shuō)你自己一樣。
就比如，在《媽媽，你生氣的樣子真可怕》中，你會(huì)看到很多作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何在孩子面前控制自己情緒的講解?我覺(jué)得很是有用，畢竟我自己的媽媽就是一個(gè)脾氣很暴躁的家長(zhǎng)，然而，在每一天的熏陶中，我自己漸漸也控制不了自己的情緒，雖然每一次，接受到媽媽的暴脾氣時(shí)，我十分想要逃離的。我甚至害怕自己以后對(duì)自己的孩子也像母親那樣，那樣的話，我覺(jué)得自己會(huì)像一個(gè)張牙舞爪的`瘋子。也許，當(dāng)自己發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)的形象在孩子眼中應(yīng)該就像一個(gè)瘋子吧，而且還是一個(gè)無(wú)法控制自己的瘋子。
對(duì)待孩子，作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)很多的東西，畢竟，言傳身教。正常言道，其實(shí)，很多時(shí)候，孩子是無(wú)辜地充當(dāng)了父母情緒的出氣筒。母嬰關(guān)系心理研究者李雪說(shuō)：當(dāng)你控制不住想要對(duì)孩子歇斯底里的時(shí)候，可以有兩個(gè)選擇。一是自欺欺人：我這是教育孩子，為孩子好啊。另一個(gè)是自�。何业膬�(nèi)心有很多憤怒痛苦需要被知覺(jué)，需要被療愈，我也曾經(jīng)被父母這樣傷害，這是我們家族代代相傳的業(yè)力，我愿意經(jīng)由親子關(guān)系認(rèn)識(shí)自己，成長(zhǎng)自己。家族的不幸輪回，且讓我承擔(dān)，且于我終結(jié)。
這就是一些經(jīng)驗(yàn)，雖然不能有徹徹底底地改變，但是，我們可以在教育孩子的路上，可以少走一些彎路。雖然孩子成長(zhǎng)的最終結(jié)果是讓孩子成長(zhǎng)，可是，讓孩子少受一些來(lái)自家長(zhǎng)的傷害，未嘗不是一個(gè)很好的結(jié)局。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟11
今天，我讀了一本名為《美德花園》的小說(shuō)。這是小玲叮當(dāng)編的小說(shuō)。
有一次，我不小心在書(shū)柜里翻到了這本書(shū)，打開(kāi)書(shū)的文章吸引了我。這本書(shū)主要講述了一個(gè)仙女的`十個(gè)故事，代表了善良、勇敢、謙遜、堅(jiān)持等十種美德……
我喜歡這本書(shū)的原因是它告訴了我很多美德。它告訴我要善待每一個(gè)人，勇敢地挑戰(zhàn)一切，誠(chéng)實(shí)樂(lè)觀。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟12
《昆蟲(chóng)記》是昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾在觀察各種昆蟲(chóng)時(shí)寫(xiě)的觀察日記。書(shū)中記載了許多昆蟲(chóng)的習(xí)慣和習(xí)慣……
我認(rèn)為最殘忍的昆蟲(chóng)是螳螂！螳螂是一種美麗的昆蟲(chóng)。它有苗條優(yōu)雅的姿態(tài)，淺綠色的體色，薄薄的紗翼，非常溫柔安靜。但在這美妙的外表下，隱藏著許多武器和暗武器，如針狀鋒利的鉤子和鋸齒狀的`尖刺……
這本書(shū)的資料非常豐富，我希望你有空的時(shí)候能讀這本書(shū)！
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟13
《高老頭》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義的時(shí)代小說(shuō)，深刻反映了復(fù)辟時(shí)期的`法國(guó)社會(huì)，暴露了金錢和邪惡的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)。
巴爾扎克描繪了巴黎社會(huì)人欲橫流、極其丑陋的畫(huà)面，暴露了資產(chǎn)階級(jí)在金錢勢(shì)力支配下的道德淪喪和人與人之間的冷酷無(wú)情。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟14
《西游記》主要寫(xiě)道，如果他們?nèi)ノ鞣綄W(xué)習(xí)經(jīng)文。主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。唐僧是一個(gè)非常善良的人。500年前，孫悟空被壓在五行山腳下。唐僧把他從五行山腳下救了出來(lái)。然后他成了唐僧。他的徒弟豬八戒是天上的'天鵬元帥，然后變成了豬。
豬八戒，他吃得很厲害，很喜歡美女。沙和尚也是天上的神仙。他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，變成了一個(gè)和尚。在去西天的路上，怪物想吃唐僧肉，但每次怪物都不能吃唐僧肉。
書(shū)籍的讀書(shū)心得感悟15
書(shū)藉是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)就像是一對(duì)翅膀，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一個(gè)擁有翅膀的孩子是多么滿足和幸福�。�
最近，我又看了一本書(shū)，他叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的主人公是安利柯，他升入了四年級(jí)后認(rèn)識(shí)了許多新朋友：有正直高尚的卡隆、真誠(chéng)熱情的可萊蒂、刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華悌尼、壞孩子勿蘭諦……安利柯他是個(gè)充滿愛(ài)心的小男孩，他幫助了潑來(lái)可西等人。最后，安利柯因父母的原因，不得不轉(zhuǎn)學(xué)到外地，但他會(huì)記得丘林的所有一切，包括他的朋友、老師。在這一切中，他收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)，也收獲了友情，他的心中充滿了愛(ài)。
只有心中有愛(ài)，生活才會(huì)更加美好�；叵胛业默F(xiàn)在，我所擁有的`一切不都是這樣嗎？有和我們團(tuán)結(jié)有愛(ài)的同學(xué)、朋友，每當(dāng)我遇到困難時(shí)他們就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，給我最大的幫助和支持。有關(guān)心我，照顧我的老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著我的健康成長(zhǎng)。有視我們?nèi)缯粕厦髦榈母改福瑹o(wú)微不至地照管著我們的一切，生怕我們餓著、冷著。父母的愛(ài)是最細(xì)的，最暖的。當(dāng)我們背上書(shū)包跨上車時(shí)，耳畔就會(huì)傳來(lái)媽媽那親切的話語(yǔ)：“路上小心，慢慢騎�！彪m然每天如此，但我卻無(wú)比喜歡聽(tīng)，以前的我不知道為什么？現(xiàn)在才真正明白，那里蘊(yùn)含著母親深深的愛(ài)。如果父母是陽(yáng)光，那我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。如果父母是泥土，那我們就是美麗的小花。
愛(ài)無(wú)處不在，但更需要我們以一顆感恩的心來(lái)對(duì)待。生活在一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)的國(guó)度的我們需要被愛(ài)，但別忘了人人付出一點(diǎn)愛(ài)，生活才會(huì)變得更加美好。讓我接過(guò)愛(ài)的火炬，懷揣著愛(ài)的夢(mèng)想，編織出一幅愛(ài)的藍(lán)圖并實(shí)現(xiàn)它，讓愛(ài)充滿人間。
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