年教師個(gè)人讀書總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的年教師個(gè)人讀書總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書，創(chuàng)建書香校園的號(hào)召，我給自己制定了自己的個(gè)人讀書計(jì)劃，通過讀《教師禮儀》、《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)音樂教師》、《少兒書畫》、《美術(shù)教育學(xué)》、《弟子規(guī)》、《愛心與教育》、《中小學(xué)生心理健康教育》等,真是受益匪淺。

　　讀了《教師禮儀》一書，真是啟發(fā)很大。首先教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)要具備新型的教師觀，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。

　　作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻逃�者的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高原。教師心胸博大他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園；他的學(xué)生，才會(huì)開墾自己心靈；所以說，教師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。這其實(shí)跟我們常說的“有其父必有其子”是一個(gè)道理。老師的一言一行都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，我們不能事事斤斤計(jì)較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個(gè)“肚里能撐船”的老師，做一個(gè)有胸襟的大氣老師。

　　讀了《走進(jìn)新課程》該書，尤如在我為師的道路上亮起一盞明燈，的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺荜P(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到�？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào)，沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學(xué)

　　生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對(duì)性。

　　讀了《小學(xué)音樂教師》，小學(xué)音樂老師該具備哪些能力？第一、熱愛自己的專業(yè)；第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)；課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)；第三、要有一個(gè)“公關(guān)”的腦袋；第四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　《少兒書畫》這一本雜志，聘請(qǐng)當(dāng)代知名少兒美術(shù)專家、學(xué)者組成編委會(huì)，以使該書能較全面地反映當(dāng)代少兒美術(shù)教育的成果，反映當(dāng)代少兒美術(shù)教學(xué)的'嶄新理念和素質(zhì)教育的發(fā)展方向。該書每期刊登有書畫潛質(zhì)的小學(xué)員優(yōu)秀作品,目的是讓他們通過這個(gè)平臺(tái)更好的展現(xiàn)自我，并與喜歡書畫的全國優(yōu)秀少年兒童相互交流切磋,取長補(bǔ)短；從而激勵(lì)孩子更加刻苦磨練自己的意志和耐力，不斷提高自己的書畫水平。

　　讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，什么是教育？教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？如何做一個(gè)成功的教育者？……這一切你都會(huì)從中找到答案。

　　當(dāng)中國教育提出改革，要把基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育之后，“素質(zhì)教育”便成為教育界及全社會(huì)使用最廣泛的詞之一。到底怎樣發(fā)展素質(zhì)教育，怎樣才能培育出21世紀(jì)真正為國家和社會(huì)所需要的人才，成為我們需要解決的重要問題。本書中，李老師通過自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了探索，并取得了可喜的成果。書中共有五個(gè)部分，分別是：愛心與童心----我和學(xué)生的感情故事；與頑童打交道----“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化；鍛造卓越人格----“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)；回答心靈的呼喚----青春期教育的嘗試；沉重的思考----由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析。對(duì)這五個(gè)部分進(jìn)行歸納總結(jié)，可看出李鎮(zhèn)西老師分別從愛心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。每一個(gè)部分，既有教育理論方法，又有幾個(gè)真實(shí)事例的回放，而且每一個(gè)事例都有代表性。作者通過這種形式來闡述他的教育理念，讓讀者在身臨其境的感覺中，深刻感受到他的教育魅力。在本書中，既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析，對(duì)于我

　　們處在一線的教師來說，不失為一本索驥佳作。作者對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)“心理”教育的嘗試，對(duì)“有效”德育的探索有普遍的啟發(fā)性，值得每一位中小學(xué)教師深讀、深思。在本書中，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”……這樣的文字是教育之樹上最大的果實(shí)，杏壇枝頭最美的花朵！可以說，這本書是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。

　　讀書讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，懂得了“活到老，學(xué)到老�！钡牡览�,知道了重視細(xì)節(jié)對(duì)教育教學(xué)工作的重要；讀書也使我再提起筆來寫些什么，不再會(huì)覺得那是一件難事。因此,我要做個(gè)勤讀書的教師，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

　　通過讀書，我的視野更加開闊�？磫栴}的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書籍來充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書，讀好書。

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