小學班主任工作心得15篇
小學班主任工作心得1
一、指導思想 積極響應學校號召，開展各種活動。如：在新生入隊活動中，體會成為少先隊員的光榮。積極的活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。課堂習慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無巨細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們。 二、所取的成績： (一)學生基本上具有良好的習慣 良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的： (二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。 把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。 (三)給予孩子班級管理的機會。 在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。 三、存在問題： 班級學生打鬧情況嚴重，糾紛比較多，處理此類事件耐心不夠。 四、今后努力的方向： 1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。 2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
通過一個學年的班集體建設，本班學生已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。
小學班主任工作心得2
最近出臺了新的《中小學班主任工作規(guī)定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。通過研究學習，我認為:《規(guī)定》的出臺，可謂應運而生。它是素質教育的時代呼喚。也是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。中小學班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學生的權利，還提出要把班主任工作作為學校教育的重要工作來抓。
通過學習探討，大家認識到國家對教育事業(yè)無微不至的關注�！吨行W班主任工作規(guī)定》不僅強調了班主任在學校的重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇，同時保證了班主任教育學生的權利。學校領導也結合學校實際，有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進之處，并就班主任感到困惑的問題進行了解答、分析，同時希望各位班主任把握當前班主任工作和學生的特點，不斷思考、學習，用責任心、愛心、耐心、細心做好班主任工作。
通過學習，班主任老師們紛紛表示，《規(guī)定》從多個方面突出了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。今后面對新時代的學生，一定要加強師德修養(yǎng)，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實做好新時期的班主任工作！
如果說《規(guī)定》還須盡善盡美的話，我希望督導機構應該在國家教育法律法規(guī)執(zhí)行上，發(fā)揮應有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權利的落實，提供強有力的保障。其他相關部門，亦應在自身的職能范圍內(nèi)，為班主任工作保駕護航。
小學班主任工作心得3
班主任是一個教學班的組織者，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任，既感到自豪又感到任務的艱巨。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？
一、從我做起是做好班主任工作的前提
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、真正從內(nèi)心去愛護學生是做好班主任工作的關鍵。
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三、規(guī)范學生日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)良好的班集體作風
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。
小學班主任工作心得4
一、樹立良好的身教示范，為學生做榜樣
在的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
二、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)。
在平時的生活學習中，我時常提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站姿，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。
三、與學生多溝通，建立一種信賴
了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢地他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。
四、傾聽學生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。只要我們自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學班主任工作心得5
今年我新接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前兩天，我就感覺到這個一年級的學生非�；顫�，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，隨意出桌，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在外面玩……，習慣的養(yǎng)成，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。而班主任恰恰是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任管理工作的好壞。那么，如何進行有效的班級日常管理呢？筆者以為有以下幾點值得思考：
一、 加強學生的常規(guī)教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。
養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益，從學齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。
1、 養(yǎng)成良好的學習習慣。一年級新生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：
①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩
�、谏险n不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說
③上課做直，專心聽老師講課，積極回答問題
④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到預習和復習
�、輰懽肿藙菀_。
2、 養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。見到師長主動問好，不往地上扔廢棄物，保持校園的`整潔。拾到東西主動交給老師，要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。
一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，因此我做到：
�、俣嗵嵝眩Ｗゲ恍�。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好多次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些工夫，吸引學生的注意力
�、谧サ湫�，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做的最好，我就抓住機會對他們進行表揚，其他學生立刻就像他學習。又如：我班學生占黃平拾到一元一角錢，主動交給了老師。我當眾對他進行表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童。以后，同學們拾到東西都主動交給老師。
�、垡陨硎痉丁Ｒ髮W生做到的，老師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙屑，就主動拾起來，扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看到了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動的拾起來。
二、 給學生更多的關愛，成為他們的“媽媽”
學生離開了父母，走進了學校，更需要教師對他們的愛護。古人云：親其師，信其道。每天一有時間，我就會和同學們說說話，如：在幼兒園時都學會了什么，自己最喜歡什么，每天晚上都干些什么等等，讓學生感到教師是很容易親近的。
三、 培養(yǎng)班干部
班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應有的效果，在相當程度上要看班干部的能力強弱和作用發(fā)揮如何。應此，我十分重視對班干部的選擇、培養(yǎng)和使用，不苛求十全十美。選擇班干部只是第一步，更重要的是對任職后的班干部加強培養(yǎng)教育。我發(fā)現(xiàn)新上任的班干部工作熱情十分高漲，愿意為同學們服務，但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學習等等，針對這些問題，我及時對他們進行全心全意為同學們服務的思想教育；使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現(xiàn)，又可以學到課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力。同時，還幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲和自滿，自以為“全面發(fā)展，高人一等”而看不起其他同學的思想，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干部威信。
四、化競爭意識，形成良好班集體
小組競賽的內(nèi)容盡管在不斷地隨學校的工作重點變化著，但它的核心是實行量化管理機制。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀，班有班規(guī)。如果將學生日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導，不僅可提高管理效率，而且能盡快地使學生養(yǎng)成良好習慣，提高整體綜合素質。為此，結合《小學生守則》和《小學日常行為規(guī)范》來規(guī)范約束學生的言行。
同時引進競爭激勵機制，實行量化管理，以此來督促學生奮發(fā)向上，努力進取。我的具體做法是：
1、以值日干部的值日記載來監(jiān)督各個競賽小組每天的學習、衛(wèi)生、紀律、兩操、考勤、行為習慣、儀表、課外活動等情況；每周對小組競賽情況評一次量化分，評出紅旗小組；
2、與學生家長加強勾通，讓家長關心、支持我們的小組競賽活動，對后進生及時進行轉化工作，這個工作不再是班主任一個人來做，小組的每一個成員都有轉化后進生的責任，因為往往一個后進生就影響著小組的競賽成績。同學之間的幫助比起班主任的工作具有更及時、更到位，也就更有成效。通過一個月的競賽，落實了養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了良好班風，形成了團結的班集體。
當然，班級管理是一種較繁瑣的工作，小組競賽的形式只是培養(yǎng)學生集體榮譽感的途徑之一，只要我們每一個班主任想方設法采取各種行之有效的措施，具有一顆耐心、一顆責任心和一顆愛心，再加上恰當?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ骷记桑嗉壒ぷ饕欢〞樖�，良好的班風一定會形成。
綜上所述，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐和探索中總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作和水平不斷躍上新臺階。
小學班主任工作心得6
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導學生學習探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質?究其原因，就是因為素質的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習慣做起
從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。
一、儀表形象
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
二、語言形象
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、行為形象
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開�？傊鎸λ刭|教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切!
小學班主任工作心得7
6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，并且感受深刻，收獲頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因為兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在后面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎么去“忠”，怎么去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學的優(yōu)秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然后是學生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任”為主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班干部，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，既是培養(yǎng)人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài)，把班上的，過去曾經(jīng)火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少�，F(xiàn)在想起來，其實我教的一（2）班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了，這都是班干的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友；不讓領導表揚自己、夸自己，是為保同事的面子；面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內(nèi)疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。當然不是說我們對后進生就坐視不管了，而是我們給后進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在后進生的身上了。成績不好沒關系，品德好也是人才嘛。
總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。
小學班主任工作心得8
通過《中小學班主任工作規(guī)定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學生愛。
只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。
二、教書育人。
學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發(fā)，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔著雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側重于育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風建設。
建立良好的班風是建設好良好學風的前提。班風好壞直接反映出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始著手班風建設，選任得力的班干部，調動更廣大同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。
四、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年，年年擔任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重。《中小學班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關心學生成長和關注自身發(fā)展。當然，權利和義務總是相依相伴的，《中小學班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權利，同時也意味著班主任的責任更大，尤其是《中小學班主任規(guī)定》期望班主任成為學生的人生導師。所以面對《中小學班主任規(guī)定》，班主任應當反思自己是如何管理班級、教育學生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標努力。
小學班主任工作心得9
時間過得真快，一直擔任著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn)。使我得以比較快的適應了我的工作。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當中。通過這兩年多的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個方面：
1、樹立良好的班風學風。在高一開學初即對學生提出在高中學習的要求，對學生進行好養(yǎng)成教育，使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過認真觀察，及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時表揚。遇到問題時盡量進行客觀的分析，及時處理，使學生認識到自己的不足，今后做事能有較認真的態(tài)度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學生的要求自己先要做到，為學生樹立一個榜樣。
2、對學生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學生要有“三心”，即關心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
�、抨P心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，也要關心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班中一些同學的優(yōu)點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己。在課余時，我積極支持學生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加，如看他們參加球類比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學生感到老師并不是只重學習成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！
�、圃诎嘀魅喂ぷ髦杏心托�。有很多擔任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學生和問題時要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)驗，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。
小學班主任工作心得10
工作9年，擔任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學到了不少班級管理方法，自己也總結很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。我參加過班主任培訓時，有人說過：“小學班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下：
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
（一）、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；
�。ǘ�、研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組：
以互助小組：一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
小學班主任工作心得11
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，以前，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
小學班主任工作心得12
對于學生耐心是第一位，因為一年級的小學生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包容學生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學生更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。
我最喜歡的是告誡學生努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點，把需要嚴格記住的一些學習知識也不會怕傷害學生就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規(guī)定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現(xiàn)只要學生抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增強他們的記憶力。
對打學生作弊的行為我非常嚴厲，因為現(xiàn)在是他們性格和習慣養(yǎng)成的時候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴加處理，告誡其他學生作弊的壞處，同時也要加大學生們的學習和思考能力，讓他們學會做一個誠實守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。
薪給習慣沒有定型的小學生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓學生向我看齊。每天到學校我都會告誡學生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉臥老師最重要的就是要學生們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。
我喜歡讓學生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導和規(guī)劃，有很強的規(guī)劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要剛柔并濟，讓學生在學習的時候注意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養(yǎng)學生的興趣和愛好，讓學生在學習中不斷的進步，成績好的獎勵表揚，成績不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學生，自己有責任讓所有的學生更近一步，沒有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學生學不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學生重新走上學習的道路，學的更好。
小學班主任工作心得13
9月20日星期六，我主動向學校申請去xxxx大學參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著名班主任萬瑋的《<班主任兵法>與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養(yǎng)成好習慣》。
第一眼看到萬瑋，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。
聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理�！霸谌魏螘r候都要學會徹底反思自己，學生出現(xiàn)問題，老師必須有承擔責任的勇氣�！�
我也從中得到一點點收獲：
1、學會自保。
自保是教師走近學生的前提。出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。“以正合”，發(fā)揮教師自身作用，以情感人;“以奇勝”，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學會反思。
自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說“那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗�！狈此甲屓f老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。我想應該在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。
同時，我也深刻地體會到了在班主任工作中要注重及時的反思，總結以及方法的靈活運用，以達到更人性化的管理。班主任工作是對人的工作, 因此它更強調針對不同學生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法。萬瑋在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣一個公式。可見如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。我覺得教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進行隨記、分析、提煉、總結的過程。作為一名教師，我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚或改進;到了學期末再總結一下本學期的反思內(nèi)容，可以寫下有價值的經(jīng)驗材料，指導今后的工作。
小學班主任工作心得14
良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就開始搞衛(wèi)生、組織學生紀律，讓孩子快速進入早讀狀態(tài)。長期堅持下來，學生幾乎都能在最短的時間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學生在老師的帶動下有了這樣的好習慣。
二、鍥而不舍培養(yǎng)學生的良好習慣
這個班級使我從一年級帶上來的，有近十個孩子是學前班就跟我一起學習的。帶得越久就越有感情，師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個要求都會一抓到底，所以他們相對來說就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。
三年級學生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學校這學期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。
1、培養(yǎng)學生對己負責的好習慣
我常常對學生說的一句話就是：對己負責，學著長大。因為一個人如果有了強烈的責任心，他就不會做一些過于出格的事。比如學生到校來學好每一門功課就是自己的責任，認真完成作業(yè)就是責無旁貸的事情。從一年級開始我就在每一次作業(yè)時交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時間。到時間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查到底，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時間和質量。沒有完成的個別學生名字就會出現(xiàn)在黑板的角落里，這個同學會很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅持下來的好處是：現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常及時。連美術老師都夸我們班交作業(yè)最好。
2、培養(yǎng)對集體負責的好習慣
學生入校最重要的就是過集體生活，學習在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來步入社會打下良好的基礎。在對學生教育時我定下這樣的基調：當你做一件事時要想一想，這件事對集體有什么好處？對自己有什么好處？如果都沒有什么益處就不要去做，說明它不符合對集體負責、對己負責的原則。
有的學生在做操走路隊時不認真，我會找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響？（影響集體形象，給班級摸黑。）對自己有什么影響？（不能很好的鍛煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒有好處，就不要做這種沒有意義的事了。學生聽了也就心悅誠服，欣然接受。
3、培養(yǎng)學生關心他人、合作分享的好習慣
現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，在家中都是小太陽、小公主。他們習慣于成為中心、成為焦點。關心他人的意識就較淡薄，能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導，讓他們知道在集體生活中主動關心別人，會給人帶來莫大的心理安慰，樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享，會讓自己擁有更多的友誼，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們?nèi)嵺`，如：當有同學需要鉛筆或橡皮時，鄰近的孩子主動伸出援助之手，被幫之人心懷感激，助人之人也收獲快樂；當有同學過生日時，所有同學會主動唱起生日歌向他表示祝賀，而這個“小壽星”也會把自己準備的和大家分享的小禮物在這時分發(fā)給同學，共同渡過這歡樂的時刻；當班級或學校有重要的集體活動時，孩子們都會帶上可以和同學分享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學沒時間回家準備，從而為他們準備一份，讓這個集體充滿溫情。
我還會充分利用班隊課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)
事實證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務。記得開學初，在每周四中午老師開例會的時候，學生開始自我管理，不再有大學生幫助看班，學生很不適應，不能控制自己的行為，紀律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學就說：“老師，讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種情況怎么辦，他給我很多建議，爸爸小時候是學校的大隊長呢！我想看看這辦法行不行？”聽了這話我心里特別高興，一來為他的勇氣感到驕傲，二來也感動于他對集體事情的關注，真不愧是個優(yōu)秀的小班長。從那以后我班就有三個管理班長（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪流值周，負責周四中午的午管。學生的紀律情況也是越來越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學的好辦法，我都在班會課上進行推廣。班級的風貌有了很大的改觀。
四、注重家校聯(lián)系
本學期，為了更好的與家長配合，我注重利用家校聯(lián)系本和家長溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何配合老師指導學生作文的一些好做法。當然還有學生的表現(xiàn)反應也會及時告知家長，配合老師進行教育。
另外我也會經(jīng)常通過電話的方式與家長聯(lián)系，互通信息。家長也能給與老師很大的支持。
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如游戲節(jié)的各項賽事、為麥凱文獻愛心、向災區(qū)人民捐款等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：演講、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
六、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
我班的陳一帆同學就屬于第二種后進學生，學習方面沒有大問題，關鍵就是自控能力較差，在群體中不能為別人著想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心，常常為他的紀律問題和他談心，甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒有產(chǎn)生厭學或抵觸的心理，我想這是因為老師能一分為二地看待他，當他有優(yōu)點是我會不遺余力地夸獎他，說他的問題時也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
我會不懈努力的。
小學班主任工作心得15
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經(jīng)進入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育1，發(fā)揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2，建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3，及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真?zhèn)湔n， 以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習規(guī)范守則；向學生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4，不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，兩個多月家訪人數(shù)達40次。
由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：老師這學期你怎么這么嚴哪 我笑著說：嚴就是對你們的愛，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢 他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦 知難 而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1，做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2，盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行動之以情，曉之以理的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。
3，讓每位貧困生都有一個學習上的保障。每次交費時我班都是最慢的一個，因為班級中的貧困生比較多，在與學生的交往中和家訪中使我了解到了這部分貧困生的一些事實。所以在學校免收書費的名單上我寫下了他們的名字，使他們的費用緩解一部分，家庭負擔減到最底限度，以保障他們的學習不受干擾。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業(yè)時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我要在三尺講臺這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
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