心得作文匯總8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙�(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的心得作文8篇，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
陽春四月，我們懷著激動(dòng)、期待的心情迎來了我們?yōu)槠谌斓木C合實(shí)踐活動(dòng)。
懷著久違的心情，我們?cè)俅尾饺肓藶槊吣昙?jí)時(shí)軍訓(xùn)的場(chǎng)地。那時(shí)的我們?cè)谶@兒灑下了汗水，淚水，也收獲了果實(shí)，再一次回到這兒又會(huì)是一種什么樣的感受呢？
第一天，我們?cè)陂_幕式中重溫了七年級(jí)時(shí)軍訓(xùn)的規(guī)則，讓我深深的感受到了我們并不是來玩的。隨后，我們便進(jìn)行了一場(chǎng)說走就走的旅行。驕陽似火，這一路上走走停停，也讓我看到了許多靚麗的風(fēng)景。油菜花的外貌極是平凡。它們沒有月季、玫瑰、牡丹那樣層層疊疊的花瓣與多變的姿態(tài)，奇異的色彩。它們只是自始至終的黃色，那樣充滿朝氣的黃色，仿佛那陽光沉淀下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。陽光下，油菜花是奔放的。南風(fēng)吹過，涌起一股又一股金色的波浪，在陽光的照耀下閃過來一波又一波亮光。油菜花田里，清新、自由、沁人心脾的香味與熱烈、燦爛、無言以表的色彩調(diào)和成了一把熊熊燃燒的火焰，吸引著炙烤著那雙稚嫩的腳丫。在燦爛的油菜花田中，我成了一個(gè)逐光的少年，狂熱地向前無盡地奔去，奔去……
第二天，我們進(jìn)行了拓展活動(dòng)。指導(dǎo)老師告誡了我們需要注意的事項(xiàng)。然后我們便開始了活動(dòng)，一個(gè)水上活動(dòng)難住了我們，看著前面一個(gè)個(gè)人的落水，我有些緊張的心悸。害怕自己落水，手心全部都是汗。當(dāng)我走上木板時(shí)，手心的汗將我與鐵鏈之間的摩擦力減小了許多，讓我更加的感到緊張。從下往上面走還可以，一般情況下都不會(huì)落水。而從上往下走便驚險(xiǎn)了很多。一不小心就會(huì)便會(huì)腳滑，然后掉入水中。直到走完這邊的鐵鏈，我的心還是在不止的跳動(dòng)著。
生活中，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，或感嘆命運(yùn)不公時(shí)，堅(jiān)持就是最明智的選擇。一定要堅(jiān)持下去，哪怕這堅(jiān)持的道路是多么漫長(zhǎng)，崎嶇，我們要在心中點(diǎn)燃一盞燈，告訴自己：不要放棄，不要放棄。彩虹不也是要在暴風(fēng)雨后才能看到的嗎？用堅(jiān)持這種神奇的力量等待暴風(fēng)雨的結(jié)束，不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。勝利貴在堅(jiān)持，如果我們要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，因?yàn)槭∧顺晒χ�，成功也就是勝利的�?biāo)志，也可以這樣說沒堅(jiān)持就是勝利。
心得作文 篇2
送兒子到桂林上學(xué)，在火車上，我除了看風(fēng)景，就是讀書�；藥讉�(gè)小時(shí)的時(shí)間，讀完了《于丹論語心得》。
這本書，內(nèi)容正如書名，是于丹讀了論語的心得。于丹主要從《論語》中關(guān)于孔子的為人、修身、養(yǎng)性的一些觀點(diǎn)來闡釋今天我們應(yīng)該怎樣為人處世，怎樣做人，怎樣處理好各種關(guān)系。這些觀點(diǎn)，是《論語》中很少的一部分�！墩撜Z》的內(nèi)容博大精深，古人說，半部《論語》治天下，可見一斑。于丹抽取《論語》中關(guān)于人生的一些觀點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行闡釋，說出她自己的體會(huì)，就成了這本書。其實(shí)，這本書是以演繹的方法來談《論語》的，找一些故事或者事例來闡釋一個(gè)觀點(diǎn)，然后演繹出現(xiàn)代生活中我們應(yīng)該怎樣做人的道理。于丹的這個(gè)心得，去年國(guó)慶節(jié)期間在中央電視臺(tái)百家講壇播出之后，深受歡迎。于丹也因此一朝成名，紅遍大江南北。更有甚者，說日本首相給他的每個(gè)下屬送了一本《于丹論語心得》，要部屬好好學(xué)習(xí)研究。
如果用于丹自己的概括，這本書的主要觀點(diǎn)是：天地人之道，心靈之道，處世之道，君子之道，交友之道，理想之道，人生之道。
一言以蔽之，這本書于丹從孔子的人生觀、價(jià)值觀演繹出我們現(xiàn)代人的人生觀、價(jià)值觀；講了它對(duì)于我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲得心靈的快樂，適應(yīng)日常的秩序，找到人生的坐標(biāo)的啟迪。如果再具體一點(diǎn)，這本書講了孔子描述的人生境界：強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)心靈的從容和緩，以致于達(dá)到心靈的寧?kù)o，從而提出我們現(xiàn)代人的人生也應(yīng)該具備這樣一種崇高的境界。
至于《論語》中其他大部分內(nèi)容以及觀點(diǎn)，于丹繞開了它。
心得作文 篇3
清晨，太陽剛剛從云端鉆出來不久，我卻早已輕裝上陣。內(nèi)心深處偷偷埋下的緊張情緒的種子特早已萌芽。
準(zhǔn)時(shí)到達(dá)校園，準(zhǔn)時(shí)踏上奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的路途。一路上的我都在自我鼓勵(lì)，總是不相信自己不能克服這一恐懼。車速保持在六十邁，卻也很快就到達(dá)目的地�？粗潜任覀儗W(xué)校要大上幾倍的二中，不知為何緊張的情緒漸漸離去。找到戰(zhàn)場(chǎng)，確定了作戰(zhàn)時(shí)間，拿上武器走到戰(zhàn)場(chǎng)里坐下。根本沒有做好作戰(zhàn)準(zhǔn)備的我卻還在四處張望。
劃分好作戰(zhàn)場(chǎng)地，老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)卷。面對(duì)這白色試卷，恐懼悄然來襲竟讓我不知所措。大概的瀏覽了一下試卷的題目，在寫班級(jí)座位號(hào)時(shí)悄悄回憶了下不久前看過的書籍，當(dāng)時(shí)我就知道即使回憶起來了。分?jǐn)?shù)也不會(huì)是自己滿意的。
一路寫下答案，大部分都是跳過跳過。頓時(shí)心生絕望，羞愧，內(nèi)疚的心緒迎面襲來。突然覺得，這將近是一個(gè)月花費(fèi)的時(shí)間都到哪里去了。為什么一遇到試卷，白紙上的黑字都長(zhǎng)的那么熟悉，但是，翻空了回憶的盒子，卻怎么也找不到那些黑字的蹤影。對(duì)不起，老師，我真的努力過了。
完美落敗的我，已然不再會(huì)是完美的了。
心得作文 篇4
《大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。由此可見，小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤(rùn)色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無從下筆，究其原因，我認(rèn)為：一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度，要求學(xué)生寫出從思想內(nèi)容到語言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求一高再高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平，結(jié)果成了拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活，參加了某些活動(dòng)，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強(qiáng)，故語言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導(dǎo)不夠，久而久之，學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來，也對(duì)作文失去了興趣。針對(duì)學(xué)生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學(xué)生語言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了小學(xué)生作文“加強(qiáng)聽說、強(qiáng)化讀寫、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，已取得了初步效果，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。
一、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，作文提前起步
美國(guó)新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授唐納德·格雷夫斯，長(zhǎng)期致力于小學(xué)作文教育的實(shí)驗(yàn)研究，被人們稱為獻(xiàn)身于寫作教學(xué)的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為兒童不是先學(xué)會(huì)了閱讀再學(xué)會(huì)寫作，而是恰恰相反，先學(xué)寫作，再學(xué)閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把文章比作密碼，把寫文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對(duì)兒童來說，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。而在孩子們看來，編密碼遠(yuǎn)比破密碼容易。所以，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，甚至在學(xué)前班時(shí)就有這種編“密碼”的能力和愛好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號(hào)，這實(shí)際上就是孩子們的`一種自我表白。因此，要重視小學(xué)生寫作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒有學(xué)會(huì)閱讀以前，老師就應(yīng)重視誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，組織寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫作和思維能力的提高。所以，在小學(xué)一、二年級(jí)加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，作文提前起步就顯得尤為重要。
從小學(xué)生入校第一天起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽說能力。每周都安排有聽說主題，每天都有一日一說。如入學(xué)教育聽說訓(xùn)練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學(xué)生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛說話、注意觀察的好習(xí)慣。等拼音學(xué)完，再讓學(xué)生把說話內(nèi)容記下來，自然而然地就開始寫拼音日記了。
對(duì)于學(xué)生說話的起點(diǎn)，我要求較高，開始說話就要求說完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無棣縣實(shí)驗(yàn)幼兒園來。希望大家和我做朋友。等學(xué)了課文，則充分憑借課文訓(xùn)練。把每篇課文中的重點(diǎn)句段，排成一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練序列，結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言情境，使課堂教學(xué)真正成為訓(xùn)練語言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點(diǎn)句式的訓(xùn)練；重點(diǎn)段落的訓(xùn)練；課文插圖的訓(xùn)練等。這樣，一課一練，課課有得，書上的范句，老師的例句，同學(xué)的好句，課外閱讀中的佳句，都在學(xué)生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。
另外開設(shè)聽說訓(xùn)練課，每周一節(jié)，進(jìn)行聽說專項(xiàng)訓(xùn)練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，充滿知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣�；騽�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自演自說，積極參與。訓(xùn)練形式上靈活多樣，有時(shí)看圖編故事；有時(shí)給出故事的頭和尾，讓學(xué)生想象中間的內(nèi)容；有時(shí)聽音響編故事。讓學(xué)生在音樂和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過看、說、想、寫，調(diào)動(dòng)多種感官參與，取得了良好的效果。
二、強(qiáng)化讀寫結(jié)合，科學(xué)有序訓(xùn)練
語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情。”這段話揭示了讀與寫的實(shí)質(zhì)，說明讀與寫是相通的。讀寫結(jié)合一直是我國(guó)語文教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。所以，在語文教學(xué)中我一直注重教會(huì)學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，強(qiáng)化讀寫結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)有序訓(xùn)練。
1、讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。
進(jìn)入三年級(jí)后，我加強(qiáng)了讀書方法的指導(dǎo)，教會(huì)“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細(xì)讀，理清作者思路；精讀，品析重點(diǎn)詞句；誦讀，融匯貫通應(yīng)用。”同時(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把全冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一課。“段”是三年級(jí)語文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要進(jìn)行八種基本段式的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的。如教學(xué)《晨讀》一課第二自然段時(shí)，先讓學(xué)生初讀，知道本段有幾句話。再讓學(xué)生細(xì)讀，弄懂每句話的意思，并能劃出概括全段內(nèi)容的句子，即“三個(gè)小伙伴，又坐在村頭的石磨上開始晨讀了�！比缓缶x弄清句子之間的聯(lián)系，提問：讀了第一句話，你想提出什么問題？（三個(gè)小伙伴是怎樣晨讀的？他們讀得怎么樣？）接著分成三個(gè)組自學(xué)討論，找出了描寫三個(gè)小伙伴讀書的不同動(dòng)作，得出結(jié)論：坐在右邊的小女孩讀得很入神，“完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒有覺察�！敝虚g的小男孩“背得熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子。”最左邊的小男孩“好像在思索一道難題，又像在思索今后該怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)�！苯又釂枺鹤x了這幾句話，還有問題嗎？（沒有了。因?yàn)檫@幾句話寫得很具體。）我又追問，這幾句話的順序交換一下行不行？同學(xué)們又議論紛紛，得出結(jié)論：是不行的。因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懙�，從右邊最認(rèn)真的小女孩寫到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩，讀起來有層次感，而且一句比一句具體。最后，讓學(xué)生把這個(gè)總分段式摘錄到集段本上，朗讀背誦。這樣，學(xué)生在讀書過程中，不但理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了寫作技巧。課后練習(xí)運(yùn)用總分段式寫一段話《課間十分鐘》。這樣，一課一練，每篇閱讀課文都成了寫作教材，學(xué)生在“讀—仿—寫”中作文水平一步步得到提高。
2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，得法以課內(nèi)，受益于課外。
雖然教材大多出自名篇，但每?jī)?cè)容量最多30篇左右，五年也不過300篇，以這樣的讀書量顯然不能提高讀寫水平。因此，加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。我從三年級(jí)改加大閱讀的時(shí)限，閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物，搭配合理，種類齊全。閱讀課上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)寫閱讀筆記：摘抄型、感想型、評(píng)價(jià)型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會(huì)”、“作文擂臺(tái)賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評(píng)”等活動(dòng)。學(xué)生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維，為寫好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化作文課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“限時(shí)、高效、大量、低耗”原則。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我實(shí)行了限時(shí)原則：三年級(jí)的學(xué)生半小時(shí)內(nèi)要寫出四百字左右的作文。這樣，每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的：寫作文前，提前布置作文內(nèi)容，學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時(shí)間教師和學(xué)生一起商討寫作思路，謀篇布局。然后30分鐘時(shí)間學(xué)生獨(dú)立試寫，這樣，第二節(jié)課上課時(shí)就已經(jīng)寫完，就有一整節(jié)課的時(shí)間師生共同評(píng)改。在評(píng)改時(shí)采用積極評(píng)價(jià)原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評(píng)；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅，充分調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學(xué)生能馬上得到積極的反饋，主動(dòng)地參與到評(píng)講作文中來，改變了以往因延時(shí)批改產(chǎn)生的消極因素，大大提高了課堂效率。而且學(xué)期的大作文量也是以往的一倍，大量的寫評(píng)使學(xué)生的寫作技巧越來越純熟，從而提高作文能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為寫作提供生活的源泉。
學(xué)生有了知識(shí)上的儲(chǔ)備，不等于就能寫出具有真情實(shí)感的作文。只有帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、到大自然中去觀察，去體驗(yàn)，在周圍的人、事、物、景中尋找寫作的素材，才能真正從中增長(zhǎng)見識(shí)，訓(xùn)練思維。孩子往往對(duì)身邊看似熟悉的事物不夠注意，或者覺得不值得一寫，經(jīng)過引導(dǎo)，在他們的筆下，那些平時(shí)司空見慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學(xué)因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣氣球?yàn)闉?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)愛心的義舉；楊婷婷同學(xué)看見汽車尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長(zhǎng)大發(fā)明新式超能量汽車，無論晴雨天都可以行駛的奇思妙想；吳立鵬同學(xué)看見粉筆屑飄滿老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學(xué)們的眼睛中，世界變了，他們的思維也越發(fā)活躍，歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，他們發(fā)現(xiàn)，手中的筆原來還是一種最好的武器呀！
心得作文 篇5
有一篇題為《不做怨婦》的文章是這樣描述一位怨婦的：“一位已經(jīng)不再年輕的女子，站在紫藤花長(zhǎng)廊下，握著手機(jī)不停地向?qū)Ψ娇拊V：‘我還能怎么樣，看在孩子的份上，我什么都忍了，他還是這樣無情，我還能怎么樣？’她的膚色黯黃，一束亂發(fā)潦草地扎在腦后，臃腫的身材，盛在暗紅色的水桶長(zhǎng)裙中，偏偏又隨意穿了一雙藍(lán)色的皮鞋，這顏色混搭的，真是不好看�！笨吹酱颂帲倚钠嗳�，我確定那男子愛她的時(shí)候她必不是這樣的。
《晉書·阮籍傳》記錄了阮籍的一件事：“兵家女有才色，未嫁而死。籍不識(shí)其父兄，徑往哭之，盡哀而還�！比罴徽J(rèn)識(shí)她的父兄，卻前往哭喪，這種狷狂舉動(dòng)的出現(xiàn)除了與阮籍的個(gè)性處境有關(guān)，恐怕也要看看兵家女何許人也——“兵家女有才色，未嫁而死�！币粋�(gè)女子有才有貌，還沒有遇到愛慕她的情郎，就香消玉殞了，無論如何都是一件非�？上У氖虑�。所以，阮籍與此女素昧平生也跑去大哭一場(chǎng)，淚中自有對(duì)兵家女的許多愛憐。
這兩件事放在一起，有些東西就看得很明白了：兵家女未嫁先殞而阮籍哭之，那女子晝夜作息而丈夫棄之，天差地別的際遇固然與男子的德有關(guān)，恐怕也與女子的“才色”有關(guān)�！霸箣D”自己要不要負(fù)起一部分責(zé)任？她的丈夫初見她時(shí)也是這般模樣？正如作者所說：“也許，她什么都做的很好，唯獨(dú)忽略了自己，于是她的百般好，都跟著她的樣子，一起黯然了�！蔽乙恢币詾榕槐貫閻偧赫呷荩仨殲榧簮傉呷�。人心追美，自古如此。愛一個(gè)人，首先是為他好好地修飾自己，把最美好的自己交給他。
當(dāng)然可以這樣解釋：他終日不見或夜半不歸，寂寞、疑問的包圍中人備受折磨。慢慢地，茶飯不思、妝容不整，甚至于蓬頭垢面；時(shí)間也在此時(shí)落井下石，拿走了年輕美貌。于是，一無所有了，卻更想緊緊地抓住他。可是，怎么還能夠抓住他？我的所聽所見固然是少得可憐，但也足夠形成一個(gè)小小的結(jié)論：為長(zhǎng)久地?fù)碛袗�，必須保有兩樣�(xùn)|西：惠與慧。那女子“惠”而不“慧”，還是失掉了丈夫的愛。
所以，聰明的女子懂得如何為愛造境，李清照有一首《一剪梅》，詞人與丈夫人分兩處，愁緒滿懷，卻既不抱怨也不哭訴。她懂得用文字去造境：深秋之時(shí)，荷枯香殘，一葉蘭舟佳人自泛；心盼錦書雁南歸，明月西樓人獨(dú)倚。一種相思，兩處閑愁，下了眉頭，又上心頭。荷、舟、雁、月本是無情之物，詞人以情注之，借情造境，以境感人，終將喚起丈夫的無限愛憐，所以李清照與趙明誠(chéng)常有分離卻情愛篤深。
愛情這件事，多數(shù)人在意的是自己的愛誰，卻很少想對(duì)方是不是覺得自己可愛，也不太多想怎么讓自己可愛，可是基于本能、不動(dòng)腦筋的愛早晚會(huì)有失去的那一天。如果你宛如初見，而他是那個(gè)“二三其德”的氓，那么就更不要哀怨，給他一個(gè)從容的微笑，一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，你的美麗自會(huì)有人來欣賞，他不是你的唯一。
心得作文 篇6
突然發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)世界，如此的美好。
——題記
鳥兒的節(jié)拍
從沒如此接近這些鳥兒，它活波亂跳的，不介意與人的接觸，且非常享受人們帶來的美食的親切的撫摸。在那一剎那，你似乎覺得，它只是一個(gè)剛落地的又非常需要安全感的娃娃。望著這個(gè)鳥兒，不由的出神了，似乎對(duì)它產(chǎn)生了一種憐惜之情。直至身邊的好友告訴我，時(shí)間不早了，該去看鳥兒們的演出了，才回過神，戀戀不舍地離開了這只鳥兒。觀看表演時(shí)，鳥兒們總會(huì)讓我忍俊不禁。那些鳥兒滑稽的動(dòng)作，總會(huì)讓人開懷大笑。見我們?nèi)绱碎_心，小鳥兒們更是賣力的演出，可又有誰會(huì)想到，鳥兒們歡笑背后的辛酸呢？
景的節(jié)拍
走在用石頭鋪墊而成的小路上，這兒很安靜，沒有人聲，只有鳥兒用甜美的喉嚨唱出幽雅的曲子，跟風(fēng)聲應(yīng)和著。小路兩旁站著許多高大的樹，不知名的蝴蝶在一片片花叢小草中玩捉迷藏，飛來飛去。耳邊“丁零，丁零”的，是小溪在唱歌吧。溪里美麗的嬌小的魚兒在水里游動(dòng)著它那金燦燦的身軀，好似一貴氣十足的公主。仰望天空，純潔無瑕的云朵在天空中漂浮著，休息地閉了會(huì)眼，當(dāng)再看那朵云時(shí)，呀，它害羞了，像個(gè)天真無邪的丫頭，跟我玩起了躲貓貓！背靠在一棵古樹旁。耳邊鳥聲、風(fēng)聲、雨聲、水聲，都在應(yīng)和著；眼前害羞的丫頭，貴氣十足的公主，生氣勃勃的蝴蝶姑娘們。真是一幅美麗的山水畫卷。
人們的節(jié)拍
坐在軟綿綿的草地上，吃著隨身的、帶的零食，跟自己的手足之交談風(fēng)景，談人生，談學(xué)習(xí)，這是個(gè)樂此不疲的事情。走在山上寬敞的公路上，當(dāng)摔倒時(shí)，扶我的總是朋友，他們總會(huì)在我旁邊，互相鼓勵(lì)，互相前進(jìn)。當(dāng)我感到疲憊而想放棄而想放棄時(shí)，她總會(huì)用她那堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)著我。為了我而放棄伸手可即的名次，她只是搖搖頭，聳聳肩，笑而表示無奈。當(dāng)我在樂麓山觀望景色之時(shí)，她提醒物品注意安全……
經(jīng)過登山之旅，讓我明了了身邊的美好。這些美好也許只是一時(shí)的，不過我相信，只要我們能好好珍惜它，用自己必生的精力來呵護(hù)它，那它就會(huì)永久的生存下去……
心得作文 篇7
作為一名剛剛執(zhí)教小學(xué)的教師，5月 8日，我很榮幸參加了青州市教研室組織的夏莊小學(xué)快樂高效作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣研討會(huì)，感覺真是受益匪淺。從武曉燕校長(zhǎng)和王春愛老師的兩堂不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是濰坊市教科院張?jiān)洪L(zhǎng)精湛的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
作文教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣，在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，需要進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，情感的陶冶，意志的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生多種能力的綜合發(fā)展。由于寫作是一種綜合的語言訓(xùn)練，必須靠開展性的和合乎邏輯、語法的語言來表達(dá)思想，它具有更多的有意性，比口頭語言要求更高，反映到每個(gè)學(xué)生身上的感知、效應(yīng)、領(lǐng)悟水平、實(shí)踐運(yùn)用能力高低不等，而我們的教育對(duì)象——學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，是在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)的人，是有個(gè)別生理、心里特點(diǎn)的人;因此小學(xué)作文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，應(yīng)該因材施教，因人制宜，承認(rèn)并重視學(xué)生的個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)行之有效的教育手段，使各層次學(xué)生樂學(xué)樂作，全面提高學(xué)生的寫作能力。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
心得作文 篇8
《莊子心得》是于丹對(duì)莊子的思想以通俗的文字傳達(dá)給讀者的一本書。在沒看這本書之前，我對(duì)莊子的印象就是“逍遙游”，并顧名思義地認(rèn)為他持的是一種無所謂的生活態(tài)度，以致他覺得“民至老死不相往來”是最好的一種生活狀態(tài)。其實(shí)，在我看完這本書之后，才真正理解莊子心中的“逍遙游”是什么。
確實(shí)，“逍遙游”是莊子眼中最高的人生境界，他并不僅僅是說追求生活上的逍遙，更是追求心態(tài)上的逍遙，從外物中去獲得心靈上的自由舒暢，正所謂“乘物以遨游”。
我喜歡莊子說的一句話——外化而內(nèi)不化，講的是人不應(yīng)受外物一切不好的影響而動(dòng)搖了內(nèi)心的真實(shí)想法。外界的言語，社會(huì)的潮流，多多少少會(huì)左右著我們的思想，當(dāng)我們看到別人有一部蘋果手機(jī)，或者是說看到周圍人都熱衷于玩切水果游戲，我們是不是有必要去跟風(fēng)呢？也許你之前生性節(jié)儉，或者不愛玩游戲，那么是不是去改變你的習(xí)慣呢？其實(shí)不然，一旦人容易被外界所影響，那就會(huì)迷失了自我，沒有了個(gè)性，更重要的是，你丟的可能是你最初的夢(mèng)想。所以，莊子讓我懂得了順應(yīng)與堅(jiān)持的道理，順應(yīng)當(dāng)下，不去抱怨，不去盲目追隨，遵循自己的本性，堅(jiān)持自己的原則，人才能活得自在，活得不勉強(qiáng)。
關(guān)于生死，莊子的觀點(diǎn)給我莫大的釋懷，在莊子看來，生與死是一種物質(zhì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變而已，人只不過是一團(tuán)氣，死了回到大自然之中，回到他最初到來的地方去。正是這種看似合理的解釋，莊子面對(duì)妻子的去世才能顯得那么坦然淡定，才會(huì)擊鼓而歌。對(duì)待生死，很多人都無法正確保持一種健康的心態(tài)，害怕死的到來，不管是自己還是親人。也許，莊子的生死觀是讓自己消除恐懼最好的解釋，我們不必為死而過度悲戚。
是的，莊子給我?guī)淼氖且环N別有的人生觀，讓我從心底有種坦然的感覺。我想，逍遙游的精辟之處就在這里吧！
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