精選班主任工作心得體會(huì)七篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì)7篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊，不是沒(méi)心思讀書(shū)，就是愛(ài)打鬧，真是讓人操碎了心”。的確如此，試想：一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)大家庭，年幼的成員因來(lái)自不同的家庭，他們有著不一樣的性格，在相處時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱，“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上，班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長(zhǎng)的同時(shí)又各有所長(zhǎng)呢？作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來(lái)談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)吧！
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，因而，她必須要對(duì)班級(jí)中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo)，最有效的途徑就是：用你的真誠(chéng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓自己成為他們的良師益友。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)的具體情況。同時(shí)，在與學(xué)生日常的`實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們?nèi)绻茏龅较駥?duì)待自己的孩子那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生肯定樂(lè)意跟你做好朋友。記得有那么一次：在跟學(xué)生們的聊天中得知，我們班有個(gè)學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了，所以向你借用一下，等一會(huì)，他肯定會(huì)還給你的，老師相信你們一定會(huì)幫助這位同學(xué)的，對(duì)嗎？”學(xué)生們聽(tīng)了，愉快地說(shuō)：“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)�！边@時(shí)，銳彬同學(xué)不好意思地走了過(guò)來(lái)，低著頭說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該隨便拿別人的東西！”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)過(guò)耐心的教育，銳彬懂得了偷東西的危害性，并表示以后痛改前非。
班主任的“母愛(ài)”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。有一次，我班的一位女同學(xué)因?yàn)槎亲犹�，連早飯也沒(méi)吃就來(lái)上學(xué)了。我想：這么小的孩子不吃早飯?jiān)趺葱心�？下課了，我走到她的身邊，問(wèn)她的肚子是否還疼，肚子餓不餓？她說(shuō)有點(diǎn)餓，于是我買了一個(gè)蛋糕給她吃，讓她感受到老師的愛(ài)如同濃濃的母愛(ài)。經(jīng)過(guò)這件事，這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣，而且還經(jīng)常主動(dòng)幫助班級(jí)打掃衛(wèi)生呢！
常聽(tīng)孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論：某個(gè)老師看面子，如果成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就只是輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下，如果成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)罵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……聽(tīng)到這些議論我心里特別難受。人無(wú)完人，作為一個(gè)班主任，我們更應(yīng)知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，如果你在工作中寵壞了一半，那么同時(shí)也會(huì)失去了另一半。所以，在班級(jí)里我們要以“公平心”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有絲毫偏差。通常還會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。
有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長(zhǎng)相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長(zhǎng)感到：“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)？”從而對(duì)老師的到來(lái)產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué)，告訴家長(zhǎng)。而做家長(zhǎng)的又有誰(shuí)不想聽(tīng)到老師對(duì)自己孩子的肯定呢？在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識(shí)。這樣的家訪，一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能，讓學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
班主任們?cè)谝黄鸾涣鲿r(shí)，最頭疼的就是那些所謂的大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的學(xué)生，他們所犯的不是什么原則上的錯(cuò)誤，但是對(duì)班級(jí)的管理又不可忽視，經(jīng)常是他們自己認(rèn)識(shí)不到這樣做的.結(jié)果將會(huì)影響班級(jí)和其他的同學(xué)。對(duì)這些學(xué)生，我的觀點(diǎn)是急不得，小火慢功，只要火候到了，他們身上的毛病一定會(huì)根除。
我?guī)н^(guò)班級(jí)中有一名學(xué)生，一個(gè)難以管住自己嘴巴的學(xué)生，幾乎天天違紀(jì)。說(shuō)實(shí)話，看著他一次次為班里扣分，我有點(diǎn)上火，但我努力克制住自己，每一次我都不發(fā)火，總耐著性子跟他講道理。后來(lái)給他調(diào)座，盡管他個(gè)子較大，我還是把他調(diào)到最前面的位置，讓一個(gè)人坐在講桌的旁邊。每次和他談話總是先談?wù)劷欢螘r(shí)間他的成績(jī)，然后再談他的不足，開(kāi)始他聽(tīng)不進(jìn)去，后來(lái)默不作聲。終于有一天，在我給他講道理時(shí)，他突然左右開(kāi)弓打起了自己的嘴巴，一邊打一邊說(shuō)：我恨死這張嘴了，都是它惹事，我抓住他的手，心里很難過(guò)，也很欣慰。如今，他在班里勞動(dòng)沖在前，關(guān)心班集體，幾乎不再有違紀(jì)的情況。并且經(jīng)常利用課余時(shí)間給他學(xué)們輔導(dǎo)課程。
班主任的主要工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，矯正學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的不良習(xí)慣。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，同時(shí)更應(yīng)該堅(jiān)信，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生一定是能改正的。如果學(xué)生不能接受你的教育，那一定是你的教育方法有問(wèn)題。學(xué)生不同，價(jià)值觀不同，看待事物的觀點(diǎn)也會(huì)不同，因此班主任們經(jīng)常說(shuō)什么樣的學(xué)生都會(huì)遇到，就是這個(gè)道理。但是無(wú)論他們發(fā)生什么情況，我總對(duì)自己說(shuō)：他們都是些孩子;無(wú)論他們做錯(cuò)什么，我總是首先給自己一個(gè)信念，他們一定會(huì)改正，這么想就不會(huì)真正生他們的氣了，不管遇到什么情況，也就能平心靜氣了�？偰苷业揭环N最合理的方法矯正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣。
幾年來(lái)，我所帶的班，差生人數(shù)較少，課任教師都說(shuō)我們班級(jí)的學(xué)生活躍但是比較聽(tīng)話、懂事、有禮貌，每個(gè)月都能得到學(xué)校的流動(dòng)紅旗。看到學(xué)生成長(zhǎng)，感到了做一個(gè)班主任的幸福。
我慢慢的悟到，小火慢功的道理。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
時(shí)光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充滿稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。
一、用愛(ài)心潤(rùn)澤幼苗。
每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng)，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水，整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章，突然，一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們：“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài)，所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌，他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛(ài)去維系，這汩汩愛(ài)心之泉，滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。
不僅如此，愛(ài)周圍的每一件事物，每一片花草樹(shù)木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初，我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物，為班集體增添色彩，凈化空氣。班里會(huì)借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì)，用親身的實(shí)踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)他人、愛(ài)周圍的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，我們用行�?dòng)踐行著“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。
二、用精心管理扮靚花蕾。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，互相配合，把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當(dāng)天的值日；班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能及時(shí)反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，為集體出一份力，為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。
不僅如此，如果早上你來(lái)到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著清晨的朝陽(yáng)，坐在船名寂靜的教室里，聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書(shū)聲， 每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來(lái)迎接新的一天。
三、用智慧和耐心靜待花開(kāi)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫(xiě)詞語(yǔ)，全部默寫(xiě)正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分，即可兌換一份精美的.小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng)，激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀，都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫(xiě)成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái)，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下，在各種獎(jiǎng)品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂(lè)在其中，進(jìn)步在其中。
在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽(tīng)訓(xùn)練課，訓(xùn)練班及成員們的有效注意，培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng)，培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在二年級(jí)時(shí)，開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng)，以此樹(shù)立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí)；進(jìn)入三年級(jí)，伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng)，我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，班里的每位成員積極參與，認(rèn)識(shí)了人的基本情緒，體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅，并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。
我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的名字——三年四班。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他（她）既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的'首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作（活動(dòng)），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。龍頭建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭，就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，龍頭不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢？
我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：
一是逐步放權(quán)鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；
二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；
三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；
四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持龍頭隊(duì)伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從愛(ài)字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：
其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；
其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；
其三是二合一的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：
一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；
二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取分層次開(kāi)小灶教育法，耐心施教，解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象；
三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；
四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；
五是導(dǎo)之以行，持之以恒，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校在為學(xué)生配備專職輔導(dǎo)員老師的基礎(chǔ)上，同時(shí)配備了課程導(dǎo)師（班主任）。我作為課程導(dǎo)師已經(jīng)送走了20xx級(jí)食安2班和20xx級(jí)食安1班兩個(gè)班級(jí)，這學(xué)期又擔(dān)任了20xx級(jí)制藥1班的課程導(dǎo)師。上周學(xué)院組織課程導(dǎo)師座談會(huì)，我有幸作為代表談了幾點(diǎn)想法，轉(zhuǎn)錄如下：
1.我對(duì)課程導(dǎo)師工作的認(rèn)識(shí)。
教書(shū)育人是一件有意義且神圣的事。“教書(shū)”是有形的，有限的工作，“育人”是無(wú)形、無(wú)限的工作。課程導(dǎo)師正是通過(guò)課堂之外的無(wú)形工作，踐行自身育人理念，實(shí)現(xiàn)自我教育理想的重要途徑，因此從事這項(xiàng)工作不僅僅是為了完成工作量。通過(guò)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我可以深刻體會(huì)到青年學(xué)生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人，成為了教育工作者之后，我認(rèn)為有必要努力做一個(gè)能夠?qū)W(xué)生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2.我的.一些做法。
20xx級(jí)食安1班是我全程帶下來(lái)的班級(jí)。剛剛?cè)雽W(xué)，就召集大家開(kāi)班會(huì)，了解了基本信息，同時(shí)說(shuō)明了我的職責(zé)，做了以“學(xué)習(xí)為中心”的導(dǎo)向性講座。此后形成慣例，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要召開(kāi)班會(huì)，直至畢業(yè)班會(huì)，在低年級(jí)階段期末之前還要召開(kāi)考前動(dòng)員班會(huì)。在第一學(xué)期通過(guò)走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的生活情況。期中考試之后，收集學(xué)生的考試成績(jī)，與任課老師對(duì)接，督促成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)。期末考試之后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)采取相應(yīng)措施。通過(guò)飛信，易班、QQ，微信等網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生保持聯(lián)系，隨時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的疑問(wèn)和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作，約談學(xué)生，了解個(gè)體情況。為學(xué)生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導(dǎo)老師。為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)出謀劃策，寫(xiě)推薦信，介紹往屆學(xué)生等等。經(jīng)過(guò)4年的工作，我所帶班級(jí)的畢業(yè)出路整體上令人滿意，有出國(guó)深造同學(xué)，也有國(guó)內(nèi)深造同學(xué)，大多數(shù)走上了工作崗位，各得其所。
3.體會(huì)
（1）主動(dòng)出擊
新時(shí)代，新青年。當(dāng)代大學(xué)生渴望自由，希望獨(dú)立自主，不希望老師更多地干涉他們的學(xué)習(xí)和生活，但是他們同時(shí)存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此，課程導(dǎo)師必須放下身段，主動(dòng)去接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖，從而消除隔閡，提高工作實(shí)效。
�。�2）建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導(dǎo)師不是一般意義上的任課教師，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，方可取得學(xué)生的信任。
（3）抓住兩頭，爭(zhēng)取中間
大學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導(dǎo)師工作應(yīng)該選擇重點(diǎn)爭(zhēng)取突破，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生就是兩個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)心和指導(dǎo)可以使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也可以使后進(jìn)學(xué)生步入正軌。與此同時(shí)，盡可能爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生，為他們服好務(wù)，導(dǎo)好航。
4.建議
�。�1）工作重心前移
在新生到來(lái)前夕，即確定課程導(dǎo)師人選，課程導(dǎo)師參與迎新、軍訓(xùn)、新生家長(zhǎng)會(huì)等環(huán)節(jié)，從剛?cè)雽W(xué)起即建立起與學(xué)生的情感聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)一年級(jí)階段的導(dǎo)學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。
�。�2）有針對(duì)性配備課程導(dǎo)師
盡可能選擇承擔(dān)該班級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任課程導(dǎo)師，通過(guò)課堂教學(xué)中的接觸，加深彼此的了解和信任，加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
（3）探索課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作邊界
從全員育人的角度來(lái)考慮，課程導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍應(yīng)該有所重疊，但從可操作性角度考慮，二者的職責(zé)范圍應(yīng)該劃分，這是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)際工作中應(yīng)該進(jìn)一步探索二者的關(guān)系。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！
當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面�?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的`愛(ài)護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細(xì)致的，長(zhǎng)期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對(duì)這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對(duì)教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開(kāi)展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！
班主任工作心得體會(huì) 篇7
班主任工作心得有人將班級(jí)比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響著這艘船行駛的方向。以前，在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得班主任老師十分嚴(yán)格，十分害怕他�，F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校，走入課堂，但通過(guò)線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級(jí)的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的。
首先，作為一個(gè)班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁，這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報(bào)完表后，班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生，老師都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)并詢問(wèn)學(xué)生狀況，班主任老師要對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都想對(duì)待自己的.孩子一樣，了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習(xí)慣，等很多方面，有的時(shí)候針對(duì)哪個(gè)學(xué)生的情況，班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通，對(duì)癥下藥，尋找針對(duì)這個(gè)學(xué)生的最佳方案，做到因材施教。
其次，作為一個(gè)班主任老師，善于換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說(shuō)，現(xiàn)在由于疫情的影響，基于安全的考慮，全國(guó)所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué)，本著“停課不停學(xué)”的原則，各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，但是在我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)里，總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣，認(rèn)為無(wú)論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的，但是最終經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通，才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚�(gè)孩子，所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課，必須有一個(gè)人看回放，其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程，很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。
最后，作為一個(gè)班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài)，在學(xué)校里，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到影響，也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，喪失學(xué)習(xí)的興趣，如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂(lè)觀的去面對(duì)，積極尋求解決的辦法，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響，變得更加的積極樂(lè)觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化，時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，對(duì)班主任工作的理解、看法。
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班主任工作心得體會(huì)06-19
班主任工作心得體會(huì)06-15
班主任工作心得體會(huì)06-17
班主任工作心得體會(huì)09-26
班主任工作的心得體會(huì)02-22
班主任的工作心得體會(huì)02-23
班主任工作心得體會(huì)（精選）08-19
（精選）班主任工作心得體會(huì)08-18