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教師評課評語

時間:2024-06-08 16:29:09 評語 我要投稿

教師評課評語

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫評語吧,借助評語能夠激發(fā)和維持被評價對象的內在動力,調動其內部潛力。相信寫評語是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的教師評課評語,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師評課評語

教師評課評語1

  1、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數學知識,技能和方法

  2、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

  3、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

  4、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

  5、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

  6、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

  7、老師提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

  8、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐。

  9、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

  10、在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

  11、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

  12、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

  13、老師在教學新知識時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動能動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到了學習與生活的聯(lián)系。

  14、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

  15、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

  16、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

  17、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

  18、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略。

  19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

  20、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的'形成過程,獲得學習的主動權。

  21、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

  22、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

  23、在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。

  24、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

  25、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

  26、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

  27、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

  28、老師利用情境引導學生學習新知識,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得我們學習。

  29、在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。

  30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

  31、課堂氣氛活躍,老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

  32、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

  33、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數學的興趣,進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

  34、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數學活動經驗。

  35、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

  36、精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

  37、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

  38、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

  39、有創(chuàng)新和創(chuàng)意,能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出;形成了校本特色:把數學生活化,設計理念特好。

  40、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識,從整體效果上看,確實不錯,值得大家學習。

  41、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

  42、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃;充分體現(xiàn)學生的主體與教師主導作用;最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,設計好,調動了學生的學習積極性。

  43、老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

  44、數學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

  45、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

教師評課評語2

  3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉,能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的'銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。

  3月6日朱金輝《分式乘法》,板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。

教師評課評語3

  1、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

  2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

  3、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

  4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

  5、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

  6、課上得很成功,給人耳目一新,無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數學學科的本質。

  7、不過早地出現(xiàn)結論,肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

  8、這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)?偟恼f來,師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。

  9、這節(jié)課的導入就很新穎,有趣味性、啟發(fā)性,學生的學習欲望一下子被調動起來了。

  10、從訓練入手,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式讓學生總結規(guī)律,教師評析,符合教學規(guī)律;

  11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

  12、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

  13、以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學生體驗,探究。教師發(fā)揮積極引導作用。

  14、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導,讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

  15、運用課件創(chuàng)設識字,朗讀的情境,激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練。注重聯(lián)系生活實際,并扎實有效地理解詞語的意思。

  16、教態(tài)自然,語言親切,組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。

  17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學生理解課文,拓展了學生的視野。

  18、這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上體會。

  19、分角色朗讀也是一大亮點,指名讓學生上臺朗讀,其他學生當評委,注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣,這在低年級教學中是非常重要的,也是非常好的學習方法。

  20、目標設置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行,環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標,夯基礎,察學情,重延伸,重思考,倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多,但指示性極強,問題導向明確,點撥干凈利落。

  建議與不足方面的評課用語:

  1、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。

  2、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn),教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案,不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

  3、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節(jié)課沒有明確目標(或目標制訂得不合理,形同虛設)。

  4、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則,上出特色,求真務實而不是投領導所好。

  5、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學生在讀中理解、感悟,為后面的'說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調。

  6、課堂容量不宜過大,否則,課堂結尾收場匆匆,時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。

  7、①要加強朗讀,欣賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全計劃,不要前緊后松。

  8、①要細致設計知識點,不要跳躍式大跨度講課,否則,學生預習不足,有離開課本的意味。②課堂教學要避免全是教師評點,應多讓學生講。③要力求學生帶著問題去感悟課文。

  9、分析課文的問題設計不夠精煉,所以學生討論的氛圍不濃,課堂氣氛顯得有些沉悶。

  10、探究活動的設計,要通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,內化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生。

  11、在教學時,要留意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  12、基礎知識欠落實,學生思考欠深入,時間安排欠合理,教師對教材知識缺乏整合。

  13、教師留給學生思考的時間太少,顯得教師太急燥了!耙陨鸀楸尽钡睦砟畈荒艿玫胶芎玫穆鋵崳谶@個很有數學探索價值的環(huán)節(jié),教師可放手讓學生思考、交流、總結,而不是怕后邊的練習無法完成,蜻蜓點水,一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應該給學生探索有價值的數學問題,而不是完成教師課前預設的每個練習。在課堂上根據學生的學習情況,及時調整教學方案,提高教學效率。

  14、評價語言較為單一,全課中對學生的回答,教師有X次給予“XXXX”的評價。我個人認為,數學課堂上的評價語言除了生動豐富外,要體現(xiàn)數學味,要有針對性,既能激勵又能導向。

  15、評價方法單一,對學生做錯題的原因沒有深究,如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法,同學們評評到底是什么地方出了問題,是根本不會?還是筆下有誤,是對的成分多?還是錯的成分多?這樣評價的結果會更真實些,效果會更好一些。

  16、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學,表現(xiàn)在:教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

  17、教學方法選擇過于單一,個別知識點交代含糊。讓學生討論,要求不到位。學生積極性沒有充分調動起來,設計的環(huán)節(jié)不很明確。

  18、課堂教學中學生練習還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。

  19、在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要求有待提高。

教師評課評語4

  1. 教學目標明確:教學目標設定清晰、符合課程標準和學生實際水平,教學過程緊緊圍繞目標展開,有效地引導了學生的學習。

  2. 教學設計精巧:課程結構合理,環(huán)節(jié)緊湊,教學方法與手段選擇得當,能激發(fā)學生學習興趣和探究欲望。

  3. 教學內容把握準確:知識講解深入淺出,重難點突出,能夠緊密聯(lián)系生活或學科前沿,使學生在掌握基礎知識的同時,拓寬視野。

  4. 教學組織有序:課堂管理嚴謹,教學節(jié)奏把控得宜,適時給予學生反饋與指導,注重培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

  5. 語言表達生動形象:語言清晰流暢,富有感染力,運用豐富的肢體語言和表情,激發(fā)學生聽課熱情。

  6. 教師教態(tài)自然大方:儀表端莊,教態(tài)親切,尊重關愛每一個學生,營造和諧融洽的教學氛圍。

  7. 創(chuàng)新意識突出:勇于嘗試新的教學理念與模式,靈活運用現(xiàn)代教育技術手段,為提高教學質量注入新的活力。

  8. 學生主體地位凸顯:充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學生發(fā)表見解,培養(yǎng)批判思維和問題解決能力。

  9. 待改進之處:(針對具體情況提出建議)例如,在某個知識點講解時可以更加細致,或者增加一些互動環(huán)節(jié)等。

  10. 總體評價:該節(jié)課總體上達到了預期的教學效果,體現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教育教學能力,但也需要在某些方面繼續(xù)努力和提升。

  請注意,具體的'評課評語應當根據實際情況進行撰寫,并兼顧到被評價教師的優(yōu)點與不足,為其提供有針對性的發(fā)展建議。

教師評課評語5

  1、足球運動很有天賦,繼續(xù)努力!

  2、這學期你的幽默很讓老師青睞,你的刻苦也為你爭得了良好的成績,生活中的你總是一絲不茍,遇到困難也不退縮,這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。

  3、你是一個機靈活潑的孩子,識字能力較強。一學期以來,你的進步相當大。學習上很是用心,獨立能力強,思維開闊,語言表達能力強,上課能積極發(fā)言,回答問題聲音響亮清脆,字也寫得越來越漂亮。希望在得到老師表揚的時候,能夠不驕不躁,爭取更大的進步。

  4、你是一個比較內向的女孩子。你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、遵守紀律。本學期,在學習上有一定的進步,上課能認真聽講,但與老師心目中的你還有一定的差距。希望在新的學年里你能更加嚴格要求自己,樹立更高的目標,上課積極回答問題,課下多與同學交流,按時完成作業(yè),爭取有更大的突破!

  5、每個人都要有責任感,在體育中也是一樣:你會因此而成為靚麗的風景!

  6、“三人行,必有我?guī)煛狈e極進取,全面發(fā)展,你會更加完美!

  7、你是個性格內向,討人喜歡的男孩。學習認真,作業(yè)能一絲不茍地完成,與同學能和睦相處,關心集體。新年來臨之際,老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處,課堂上大膽發(fā)言,更上一個新的臺階!

  8、你是一個沉默寡言的學生,平時很少看見你和別人說話,真因如吃此,你的寫作能力較差,再加上老師布置的作業(yè)不能按時完成,時常拖欠,學習成績特別差。希今后認真讀書,上課積極發(fā)言,努力提高學習成績。

  9、為學生充分活動,教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

  10、“初生牛犢不怕虎”,老師堅信你會笑對未來的!

  11、喜歡體育,喜歡運動,好好鍛煉,生命在于運動。

  12、你是個聰明又頑皮的孩子。你很愛動腦筋,上課搶著發(fā)言的小手里總有你的那雙。老師也愛聽你的發(fā)言,因為你不但聲音響亮而且思維敏捷。平時熱愛勞動,總是搶著拖地。但是做事有時不認真。雖然能夠寫出一手好字,卻不愿認真地書寫。希望今后與“細心”“認真”交朋友,學習踏實,不做小動作,相信你一定會更加出色。

  13、你性情敦厚,誠實可信,尊敬師長,團結同學,行為舉止文明,學習認真,有充分的自信心,有一定的鉆研精神,學習自主能力有較大提高,愿你勇于改正缺點,多多努力,永不停息,勇攀高峰!

  14、跑步很快,小朋友都叫你“飛毛腿”,好好跑,把身體練得棒棒的。

  15、體育課中,你是同學們的驕傲,總是以出色的動作給老師和同學們驚喜!

  16、你是一個性格內向、沉默寡言的孩子,膽子較小,遇到一點困難和挫折就會掉眼淚。平時老師布置的作業(yè)不能按時完成,學習成績不夠理想,執(zhí)筆姿勢不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學習習慣,做作業(yè)的速度就會大幅度提高。

  17、你是個活潑,好動的女孩,你勤奮好學,寫字認真,一絲一茍,上課積極動腦,熱烈發(fā)言,和同學友好相處,學習有進步,希今后保持這種良好的學習作風,爭取更大的進步。

  18、XX年12月7--8日,有幸在安吉高級參加了湖州市體育優(yōu)質課的聽、評課活動,在本次活動中云集了我市各縣、市、區(qū)廣大的優(yōu)秀體育教師,教學內容豐富,教學形式多樣,令我大開眼界,收益頗豐,使我從中學習到了很多優(yōu)秀教師的先進教法,為我今后的體育教學工作明確了方向。下面就沈振環(huán)老師的《排球:正面雙手墊球課》,談談自己的感受。

  19、喜歡體育,喜歡活動,好好玩,好好練吧,把身體練得棒棒的。

  20、你練習動作時是那么的認真,老師和同學們打心眼里佩服你。

  21、你性格內向,平時不大愛說話,和同學能和睦相處,能按時完成老師布置的作業(yè),學習上能盡到主觀上的努力,但思維反應遲鈍,準確率不高,學過的知識不能靈活運用。希今后積極鍛煉,注意適當的營養(yǎng),提高記憶力。

  22、你那雙充滿靈氣的眼睛,讓人一看就知道你是個聰明的孩子。老師喜歡聽你發(fā)言,因為你不但聲音清脆響亮,思維也很敏捷。老師喜歡批改你的作業(yè)、因為你的字跡總是那么工整。在校你尊敬老師,團結同學,熱愛勞動,的確是一名優(yōu)秀的學生?墒侵形缃洺?床坏侥愕娜擞,你肯定又跑到樓下玩耍去了,希望今后不要到處亂跑,讓家長和老師擔心,好嗎?

  23、依據體育課程標準,因地制宜制訂教學計劃。

  24、生命在于運動,希望你成為一個運動健康聰明的小朋友。

  25、在體育運動上很活躍,充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢,相信你的體育成績會更好!

  26、你是一個性格內向,做事謹慎的孩子,在校能遵守紀律,團結同學,樂于助人,自尊自重,渴求知識,學習刻苦、踏實,但學習過程中不講究學習方法,學過的知識不能靈活運用。希你發(fā)揚笨鳥先飛的精神,將會到達理想的彼岸。

  27、你是一個有上進心的孩子,能虛心接受他人,知錯就改,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,熱愛集體,關心愛護集體榮譽,熱心助人,拾金不昧,堅強勇敢,愛勞動,講衛(wèi)生,積極參加體育活動,上課積極舉手發(fā)言,回答問題聲音響亮,學習進步明顯,能吃苦耐勞,課堂練習完成情況較好,希望你繼續(xù)努力,更認真地對待學習,做一名優(yōu)秀學生。

  28、跳繩動作真棒,是你努力鍛煉的結果,老師祝賀你!

  29、體育課上的練習,你是那樣的`努力拼搏,老師看了真的很高興!

  30、你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長,團結同學,上課能專心聽講,積極思考,按時完成作業(yè),你寫的字也越來越漂亮,只是做作業(yè)時還須細心,盡量減少不應該的失誤,希以后積極舉手,大膽發(fā)言,爭取得到令人滿意的成績。

  31、你是一個活潑、聰明而有能干的學生,你團結同學,手腳勤快,才思敏捷,想象豐富,學習勤奮,成績優(yōu)秀,希今后嚴格要求自己,以身作則,做一個同學們信得過的好干部。

  32、本課的學生活動充分:營救小動物——鋪橋;建設美麗的家園-搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉;學生合作意識和能力得到了提高。

  33、滴水穿石并非因為滴水的力量大,而是功夫深;成績的優(yōu)良不是天資高,而是學習勤。老師相信你一定會成功的!

  34、你練習體育動作總是那么刻苦,我堅信“有志者,事競成”!

  35、你是一個活潑可愛的女孩,真討人喜歡,做事能干,是老師的得力助手。平時能歌善舞,同學們都很羨慕你。班級工作認真負責,真了不起,但由于年齡小,自控能力差。希你發(fā)揚成績,彌補不足。

  36、你是一個很可愛聽話的小姑娘,做事踏實,有較強的責任心,能較好地完成值日工作,熱愛學校生活,樂于助人,拾金不昧。學習上也比較主動,還積極參加田徑隊和排球隊,能自己管理自己,老師希望以后寫作業(yè)更仔細一點,爭取更好的成績!

  37、現(xiàn)場聽課評課獲得縣中體育學科二等獎。

  38、你在練習動作時總是不斷追求,不屈不撓,愿成功永遠伴隨你!

  39、參加體育鍛煉,不斷錘煉自己,爭取百尺竿頭,更進一步!

  40、你平時能團結同學,關心集體,積極參加學校組織的各項活動,勞動積極,臟活、累活搶著干,但學習上較馬虎,錯別字太多。在這里,老師要送你一句話:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”

  41、你生性好動,聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動,鍛煉好身體。

  42、多參加體育活動,鍛煉自己的能力,你會成為一個出色的學生!

  43、喜歡體育,跳繩很快,更需要多參加鍛煉。

  44、你是一個文靜、內向的孩子,與同學和睦相處,學習也較認真作業(yè)字跡端正、清楚,但學習上鉆研不深,知難而退,求知欲不強,學過的知識,不能靈活運用,正因如此,正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取,將取得更大的成績。

  45、看到你的臉就能知道你是一個能力較強的學生。你尊敬老師,熱心為大家做事,上課也能積極舉手,但有時不夠自覺、愛管閑事,老師希望你不要惹事生非,講話要有分寸,一心把自己的學習成績搞上。

  46、搭建小房子的游戲,培養(yǎng)學生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

  47、把你的聰穎和睿智用于體育,你將前程無量!

  48、戒驕戒躁的你,在體育課中總是同學們的榜樣,你真棒!

  49、你是一個活潑的男孩。平時很頑皮,同學之間團結友愛,能按時完成老師布置的作業(yè),學習較認真,成績較好,但上課注意力不集中,愛開小差,有時還要惹是生非。希你發(fā)揚成績,改掉壞習慣,努力提高自己的語言表達能力。

  50、你是一個熱愛運動、團結同學、尊敬老師的男孩。同時你也是個聰明、追求上進和字寫得很好看的男孩。本學期內在學習上也有了很大的進步。希望在新的學年里你能更加嚴格要求自己,樹立更高的目標,上課積極回答問題,課下多與同學交流,作為班干部要多起帶頭的作用,爭做一名更加優(yōu)秀的學生!

  51、體育課上你很認真,玩得很開心,老師就喜歡這樣的小朋友。

  52、與同學們一起游戲再主動些,你會交上許多朋友的。

  53、你是一個聰明,富有想象力的孩子,課上總能聽到你出奇的問答,但做作業(yè)時,不免有點粗心,希你改掉這種壞毛病,爭取更大的進步。

  54、你是一個內向忠厚的人,同學都愿與你交朋友,平時穿戴整潔,對人很有禮貌,在老師和同學的幫制下能完成,活動中,興趣較濃,愛唱歌,但上課不專心,注意力不集中,愛開小差,學習成績不夠理想。希你上課積極動腦,大膽發(fā)言,養(yǎng)成愛習的好習慣。

  55、你是個活潑開朗、個性率直、敢于大膽負責,也能以身作則的好干部。學習上,你認真聽講,善于動腦,對于老師的問題能積極發(fā)表自己的意見,贏得同學們的喝彩!班級事務上,你也是從不計較個人得失,總以班級利益為重,事事關心,事事參與,堪稱老師的好助手!如果你能在學習中再細心一些,那么相信你會得到更大的收獲的!

  56、體育課上,要學會與小朋友一起玩,一起分享運動的喜悅!

  57、經常參加體育鍛煉,會使你成為一個全面發(fā)展的好學生!

  58、你是一個表面文靜、內心活潑的女孩。你尊敬師長,友愛同學。令老師高興的是,上課也能見到你舉手發(fā)言,但平時作業(yè)不夠自覺,時而有拖拉現(xiàn)象,希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。

  59、你是一個好動、可愛的男孩,你能積極參加學校所開展的各項公益活動,能與同學和睦相處,學習上有自覺性,作業(yè)也能按時完成,但作業(yè)較馬虎,字跡也不端正,希學習上多用一份心,做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。

  60、抓好體育課教學的過程管理。

  61、喜歡體育,也喜歡運動,多鍛煉,生命在于運動。

  62、“少壯不努力,老大徒傷悲!崩蠋熛嘈拍阋欢〞Φ!

  63、你開朗、樂觀,助人為樂,熱情大方,在課上你認真聽講,積極發(fā)言,獨立、分析問題的能力較強,但學習上主觀不努力,沒有恒心,時好時壞,有時出現(xiàn)驕傲情緒,學習成績不夠穩(wěn)定。希你平時嚴格要求自己,改掉粗心的毛病,將成為同學們學習的楷模。

  64、你是個熱情、懂事的男孩。你尊敬老師、關心集體、團結同學、熱愛勞動,特別是幾次大掃除,你爭先恐后,不怕臟,不怕累的情景給老師留下了深刻的印象。本學期臨近考試的一段時間,你的進步比較明顯。如果你在新學年里能更加嚴格要求自己,在學習上養(yǎng)成專心聽講、獨立思考,正規(guī)書寫的好習慣,并時刻提醒自己做事細心、有序,不丟三落四,相信成功也一定會屬于你的。

  65、“虛心使人進步,驕傲使人落后”老師堅信你在同學們心目中會是最捧的!

  66、有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”,才會使你盡早到達成功的彼岸,加油吧!

  67、在老師眼里,你是一個比較聰明的女孩,活潑可愛。你尊敬師長,友愛同學,關心集體,樂于為大家服務,學習上你自覺認真,還能寫出一手好字,要是你膽子放大些,心胸開闊些會是一個更加優(yōu)秀的學生。

  68、你能遵守學校的各項規(guī)章制度,見到老師總是很有禮貌,對待同學你很熱情,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)時老師希望你要認真細心,多檢查,避免不必要的錯誤,爭取更好的成績。

  69、創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情景,激發(fā)學生的學習興趣!畤H動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。

  70、你能積極進取,全面發(fā)展,老師為你加油!

  71、愛蹦愛跳的你,在體育課上也很活潑,繼續(xù)加油哦!

  72、你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真,成績優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正,課間愛活動,善于和同學交朋友,真討人熹歡,但自控能力差,上課隨便講話,希你今后正視自身的缺點,爭做諸方面全面發(fā)展的好學生。

  73、你謙虛、誠實,樂于做好自己的本職工作,從小事做起,默默為班集體爭榮譽。其實你暗地里很調皮,不能嚴格要求自己,缺乏明辨是非的能力,學習如波浪,忽高忽低。俗話說吃得苦中苦,方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越,做無畏的勇士吧,不要做膽小的懦夫!

  74、課題《體驗式學習在體育教學中的探究》獲得縣三等獎。

  75、體育課上,要學會與小朋友們合作,一起開心地玩!

  76、體育課中你不懈努力,老師祝賀你,你定會如愿以償的!

  77、你是一個活潑好動的女孩子,很討人喜歡,平時穿戴整潔,待人有禮貌,同學之間和睦相處,學習沒有多大的進步,作業(yè)常拖拉,不能按時完成,希今后加快做作業(yè)的速度,認真寫好字。

  78、你是個活潑可愛,關心集體的男孩。本學期在學習上你有一定的進步,尤其是你的畫畫功底,真的讓老師和同學們都佩服。語文老師說你是最聰明,最有潛力的,你可要珍惜這份才智,珍惜這份評價。在新的學期里,樹立自己的學習目標,努力進取,課堂認真聽講,大膽發(fā)言,積極思考。相信你會用行動告訴我們的!

  79、上課集隊的時候,動作要快哦。

  80、有了春的播種,才有秋的收獲,努力吧!你的體育素質會更捧的!

  81、你尊敬老師,熱愛勞動,能與同學搞好團結,但學習上缺乏自覺性,玩字當頭,把作業(yè)丟在腦后,學習成績不理想,其實你并不笨,希望你明確學習目的,向班上的好同學看齊,做一個誠實的好孩子。

  82、你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞,從不與同學爭執(zhí),為人忠誠,性格儉樸,能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦,舉手發(fā)言,課后要花工夫,把學到的知識鞏固牢,揚長避短,相信你會更出色。

  83、新課前準備活動充分由走到跑、隊形變化,注重學生熱身活動。

  84、喜歡上體育課,喜歡運動,好好鍛煉,把身體練得棒棒的。

  85、認真是掌聲的伴侶,努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學生。

  86、你是一個性格內向的女孩,在班里,不看見你和別人交談,上課能專心聽講,作業(yè)能按時完成,學習上能盡主觀努力,但思維反應較慢,學習成績并不理想。希今后發(fā)揚笨鳥先飛的精神,多看課外書,提高自己的閱讀能力和寫作水平。

  87、你是班級中最愛勞動的女孩,你的勞動熱情與勞動技巧堪稱班級同學的榜樣。本學期你在學習上也有很大的進步,課堂聽講比以前認真了;作業(yè)比以前完成的更及時了。雖然你與其他同學在學習上還有一定的距離,但老師相信,“功夫不負有心人”,“鐵杵也會磨成針”,只要努力,只要有目標,沒有什么事是辦不到的,加油!

  88、體育動作的練習就要持之以恒,行動證明你的決心,努力吧!

  89、你有出眾的身體優(yōu)勢,好好練,爭取成為班級里的體育健將。

  90、你是一個學習自覺性較高,對自己要求嚴格,讓老師放心的學生。

  91、在老師眼里,你是一個聰明、機靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項活動,作業(yè)字跡清楚,上課時能認真聽講,積極動腦,舉手發(fā)言各方面都很出色,希望你要從小樹立遠大的理想,朝著自己的目標奮斗,相信自己!

  92、你性情溫和、言語不多,但待人誠懇、禮貌。你思想健康,要求進步。你學習渴望進步,但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法,學習成績還無起色。愿你振作起來,增強信心,永不厭倦、永遠進!

  93、體育課中,你的動作是那樣棒,老師為你喝彩!

  94、充滿自信,勤奮努力,一切困難都會迎刃而解的!

  95、你在班級中默默無聞,從不與人爭執(zhí),為人忠誠。課內外作業(yè)能按時完成,希上課要積極動腦,舉手發(fā)言,課后要花工夫,把學到的知識鞏固牢,只有這樣,才能跟上班級同學不掉隊。

  96、你是一個內向、不善多言的孩子。你尊敬師長,友愛同學,關心集體,樂意為大家服務。學習上你自覺認真,上課也能開動腦筋,舉手發(fā)言,但作業(yè)不能夠及時完成,希對自己要求再嚴一點,爭做一個名副其實的好學生。

  97、建立激勵制度,搞活動體育教學工作。

  98、在體育課中,老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!

  99、重視體育鍛煉,相信你將會贏得更多掌聲!

  100、你是一個性格內向的孩子。同學與你較易相處,學習上較認真,上課專心,老師布置的作業(yè)能按時完成。但活動中不大活躍,興趣不濃。上課舉手不積極,學習不得答,正確率不高,成績不夠理想。希你今后大膽發(fā)言,爭取取得優(yōu)異的成績。

  101、真正聰明的人,學習的時候比一般人更要使勁,你是個聰明的孩子,上課能積極發(fā)言,但時常卻被“懶”拖住了自己,多可惜。∠M鼙M快改正。

  102、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!迸Π,你會更出色的!

  103、勤勤懇懇,腳踏實地,會使你更棒的

  104、你是一個文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動,樂于幫助有困難的同學,有奉獻精神,上課能認真聽講,作業(yè)令老師滿意,希你考試時細心、多檢查,避免不必要的失誤,爭取得到令人滿意的成績。

  105、你是個老實、害羞的人,在班內與同學團結互助,學習中較認真,但思維反映遲鈍,有疑難的不能靈活運用,學習成績很不理想。希你認真細心些,努力提高小成績。

  106、XX年1月19日觀摩了王老師的一節(jié)優(yōu)質體育課,我感觸很深,專家評委給出的精彩點評是值得我們學習和反思的,其中有句話讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會上課,會聽課,也要會評課,通過評課就可以把遇到的問題,通過同仁們一起討論,不斷探索,不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。

  107、你的體育動作總能贏得一片喝彩!

  108、你可要多參加鍛煉了,不僅在體育課上,生命在于運動。

  109、你是一個文靜、懂事的女孩。平時能嚴格要求自己,是老師的好助手。學習認真,成績優(yōu)良,作業(yè)字跡端正、清楚,是同學們學習的楷模。希今后再接再厲,學習更上一層樓。

  110、你是一個文靜、乖巧的女孩。你遵守學校紀律,能與同學和睦相處,學習上有自覺性,作業(yè)按時完成,但作業(yè)太馬虎、粗心,字跡也不端正。平時要積極參加課外活動,成為全面發(fā)展的好學生。

  111、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能,才能更好地開展體育競賽活動和群體活動,促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動,都要列入體育教學計劃之中,對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展,反過來又促使學生重視體育課的教學,提高了體育課的實效性和學生的興趣。

  112、老師忘不了你在課堂上認真專注的情景,你會很出色的!

  113、你的體育動作是那樣利索果斷繼續(xù)努力吧,你會更出色的!

  114、你是一個熱愛勞動的孩子,平時,團結同學,但上課不夠專心,老師布置的作業(yè)不能及時地完成。思維反應較慢,記憶力特別差,各門功課成績也差,希今后加倍努力提高各科成績。

  115、你是一個活潑、天真的男孩,雖然上課經常舉手發(fā)言,但學習成績總不太理想,你很熱情,能與同學友好相處,你又很貪玩,時常為此耽誤了學習,如果能合理安排好學習與玩的時間,你將會成為一個很了不起的男孩。

  116、活潑可愛,體育課很積極,好好鍛煉。

  117、熱愛體育,你會收獲更多的,聽我的沒錯!

  118、在老師面前,你是一個天真、可愛的男孩,但走出校門,就會貪玩,把作業(yè)丟在腦后,忘記了自己是個學生,而且字跡較差,上課老走神,希望你明確學習目的,端正學習態(tài)度,以學業(yè)為重,上課多動腦筋,積極舉手發(fā)言。只要努力,相信你能行。

  119、你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動,樂于幫助有困難的同學,有奉獻精神。上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)令老師滿意。希望你考試時細心,多檢查,避免不必要的失誤,爭取得到令人滿意的成績。

  120、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設了競爭情景,游戲活動要求明確,每一次活動中注重適時評價,對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識!

  121、勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人!

  122、參加體育活動要更積極哦!

  123、你是一個性格內向、聰明伶俐的男孩。平時能按時完成老師布置的作業(yè),學習認真,成績優(yōu)良,做事認真。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發(fā)言,多看課外書,努力提高寫作水平。

  124、你是一個很可愛聽話的女生,性格獨立,做事踏實,有較強的責任心,能較好地完成值日工作,是老師的小幫手,熱愛學校生活,樂于助人,拾金不昧。學習上也比較主動,課堂效率較高,書寫工整美觀,能自己管理自己,老師希望以后你能更多地表現(xiàn)自己,爭取更好的成績!

  125、學生在縣第26屆體育節(jié)上獲得不錯的成績。

教師評課評語6

  觀課、評課是教師提升專業(yè)化水平的重要途徑之一,也是樣本研修的主要形式之一。觀課、評課的目的,是通過集體、個體的評課活動,找尋數學課堂教學中值得發(fā)揚的亮點,自我反思課堂教學設計和實施,進而改進和完善自己的課堂教學,促進學生的數學學習能力,使教師在原有的基礎上都有不同程度、可持續(xù)的提高和發(fā)展。為有效地開展評課,特提出以下幾方面評課的要點和建議:

  一、評教學目標

  關注要點:

  1.教學目標是否體現(xiàn)三維目標的整體聯(lián)系?目標的陳述是否具體描述學生通過數學課堂教學在基礎知識和基本技能、數學能力,以及數學思維等方面應獲得的發(fā)展要求?是否呈現(xiàn)知識發(fā)生發(fā)展的過程以及在過程中實現(xiàn)方法掌握、思想提高、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度養(yǎng)成等方面的要求?

  2.教學目標是否符合學生的認知發(fā)展水平和心理特征?是否具有數學的特點和符合學生的實際水平?

  二、評教學內容

  關注的要點:

 。保竟(jié)課是否反映了學生學習數學知識的本質、地位?與相關知識之間內在的邏輯關系是否清晰?

 。玻畬W生必須掌握的數學概念原理、法則、公式等結構性分析是否置于核心地位?對選擇、運用與數學知識緊密相關的典型材料是否恰當?對教學的重點是否突出?對難點是否考慮如何突破和實現(xiàn)了突破?

 。常欠癫扇≈匦陆M織教材內容,使之更符合學生的數學學習的實際?

 。矗欠駠@數學知識的本質及邏輯關系,有計劃地設置問題系列,使學生得到解決數學思維的訓練?

  三、評教學實施

  關注的要點:

  1.是否正確反映教學目標的要求,重點突出,把主要精力放在關鍵性問題的解決上?是否注重層次、結構,張弛有度,循序漸進?

  2.是否注重建立數學新知識與已有的相關知識的實質性聯(lián)系,保持數學知識的連貫性、思想方法的一致性?

  3.易錯、易混淆的數學概念或問題是否有計劃地復現(xiàn)和糾正,使知識得到螺旋式的鞏固和提高?

  4.是否在學生思維最近發(fā)展區(qū)內提出問題系列,使學生能面對適度的學習困難,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)全體學生,開展獨立思考,提高學生數學思維的參與度,引導學生探究和理解數學本質,建立相關數學知識的聯(lián)系?

 。担欠裼杏媱、有層次地設計練習,使練習具有合適的梯度,并且有意義和實效?

 。叮\用反饋調節(jié)機制是否恰當,能否根據課堂教學實際適時調整教學進程,提供學生反思學習過程的'機會?

 。罚芊褚龑W生對照學習目標檢查學習效果,有針對性地解決學生遇到的學習困難?

  四、評教學資源

  關注的要點:

 。保芊窀鶕虒W的特點以及學生的需要恰當選擇和運用教學媒體,有效整合教學資源,提示數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質,幫助學生正確理解數學知識,發(fā)展數學思維?

 。玻畔⒓夹g的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等?

 。常畬祵W課堂教學中即時發(fā)生的“意外”情況,能否及時關注并生成新的數學課堂教學資源?

  五、評教學效果

  關注的要點:

 。保跀祵W課堂教學中學生學習數學的主動性、積極性和參與性是否充分地體現(xiàn)?

 。玻欠袷姑恳粋學生都在已有的基礎上,在落實“雙基”,以及發(fā)展數學能力和思維品質等方面得到一定的體現(xiàn),并在學習的準確性、速度和質量三方面完成教學目標所設定的要求?

  六、評專業(yè)素養(yǎng)

  關注的要點:

 。保當祵W素養(yǎng)。是否能準確把握數學的概念、原理,正確理解數學內容所反映的數學思想方法和數學的本質,是否能把握數學知識內在的聯(lián)系。教學過程中是否有科學性錯誤、知識性紕漏和常識性差錯?

 。玻虒W素養(yǎng)。是否能準確把握學生數學學習心理,有效激發(fā)學生的數學學習興趣;能否根據學生的思維發(fā)展水平進行多種形式的教學方式,貫徹啟發(fā)式教學思想;對學生數學學習活動指導的“度”是否能恰當把握,是否具有良好的教學組織和隨機應變的能力?

 。常虒W基本功。

 、僬Z言是否科學正確、言簡意賅、豐富流暢、富有感染力?

 、诎鍟欠裾_、工整、美觀,突出重點是否有整體的設計,格式是否規(guī)范?

 、奂夹g運用是否熟練,能否借助多媒體等技術進行數學課堂輔助教學,使用的輔助教學工具有效甚至具有不可替代性,確能促進學生的數學學習?是否能規(guī)范運用傳統(tǒng)工具作出有關圖形?

 、芙虘B(tài)是否自然大方,和藹可親,富有激情,具有親和力?

  以上只是列出評課的主要幾個方面,其他還可關注教學方法和手段、學法指導等。

教師評課評語7

  1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

  2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

  3、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。

  4、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

  5、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

  6、(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點子。新課改的`理念體現(xiàn)得很突出。 (2)形成了校本特色:把數學生活化,設計好。

  7、在教學設計時充分利用認知基礎,組織學生用對比討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。

  8、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

  9、要求學生將掌握的方法用于解題實踐,培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題方法的水平。

  10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

  11、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

  12、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數學的興趣,進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

教師評課評語8

  1.你忠實憨厚,聽話懂事,你心系集體,樂意助人,你明白事理,要求上進,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏責任,缺少動力,這一切都阻礙了你成績的飛速進步,讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己,只要信心恒在,你的明天一定會變得美好。

  2.從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子;老師很高興有你這樣一個學生,熱愛班集體,對于班里的事情你總能放在心上,勞動時也總能看到你勤勞的身影,大家都喜歡和你在一起。可是上課有時分散精神,但老師相信你的上進心會驅使你在學習上的更多投入。老師知道眼前你還要面對各種困難,但老師相信沒有克服不了的困難,不是嗎?

  3.你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!

  4.活潑開朗的你,挺樂意幫助別人,卻總管不好自己。你喜歡玩耍,這并不是你的缺點?墒,如果只貪玩不學習,知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話:要學就學個踏實,要玩就玩?zhèn)痛快。

  5.一雙水汪汪的眼睛,笑起來總是甜甜的,這就是你——一個漂亮可愛的小姑娘。你團結同學,熱愛勞動,關心集體,作業(yè)本上的字寫得很端正,這很好,但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人,老師好希望你變得勤奮些,認真及時完成作業(yè),這樣你才能取得好成績,你能做到嗎?

  6.你曾對老師說,有些知識不明白,可你卻又從不問老師,其實學問學問,要學要問,只學不問,哪有學問。希望你再加把勁,繼續(xù)努力,不懂就問,這樣你的進步會更快,更大,相信不久的將來。你會取得好成績,老師期待著你有更大的.進步。

  7.或許你有些調皮,有些好動,也常挨批評,可在老師的心中,一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的,如果你能把學習的激情融入每時每刻,靜下來認真思考,勤奮學習,那么,你也可以成為一名佼佼者,愿意試試嗎?

  8.你能夠嚴格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時認真完成作業(yè),雖然你的成績還不太理想,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進步,不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問,實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力,你會成功的!

  9.在校尊敬老師,團結同學,熱愛班級是你的特點、優(yōu)點?吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,老師是多么高興?赡阌袝r也很讓老師生氣,作業(yè)不及時完成,字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,你肯定會成為一名好學生,老師期待著這一天。

  10.平時,雖然你沉默寡言,但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子,你辛苦了,學校離你家路途遙遠,可你總是風雨無阻,按時到校。今后假如你能改變一下學習方法,發(fā)揚勤學苦練,不恥下問的精神,那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

  11.你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習,你的成績一定會進步的,你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。

  12.“天下無難事,只怕有心人”確實通過你的努力,你有所進步,但你還需加把勁,繼續(xù)努力,不要再懶惰,這樣你的進步會更快,更大,相信不久你就會取得好成績,老師期待著你有更大的進步。

  13.你是位聰明的孩子,一定明白這句話吧!“天下無難事,只怕有心人”。只要你肯用功,上課專心聽講,認真思考,勇敢舉手發(fā)言,有錯及時改正,不懂就問,相信你會進步得更大,趕快行動吧!

  14.每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影,我總是看在眼里,喜在心里,多好的學生!佳佳,你的學習基礎是差了一些,但你不要灰心,“世上無難事,只怕有心人”,只要你學習專心些、勤奮些、細心些,不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些,老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!

  15.你聽話懂事,寬容大度,能和同學融洽相處,你上進心強,急切希望自己早日成為讓老師與家長都滿意的好學生,但你缺乏頑強的意志,因此你常立志,你缺乏長久的目標,因此你容易滿足,你缺乏正確的學習方法,把完成老師的學習任務作為唯一目標,很少在意學習的質量與拓寬,因此你固然付出不少,但進步緩慢,讓老師欣慰的是你已經認識到自己的不足,相信新的學期你一定會有更積極的行動。

  16.你會皺起眉頭,是想不出問題嗎?你會默不作聲,是不知道怎么回答嗎?你會在老師不注意時,做小動作,是想引起老師的關注嗎?告訴老師,好嗎?其實,老師時刻都在關注著你,你一點兒也不比別人差,你同樣是老師最聰明的學生!對自己要有信心!敞開你的心,讓老師和同學一起進入,付出努力,一定會有收獲。讓我們一起努力,好嗎?

  17.教師對學生課堂評語從你的作文中可以看出你是個愛憎分明,正直、有愛心的孩子,在你的內心深處,上進心依舊未泯滅,你不是有個競爭對手嗎?只要你努力,像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲,是有希望趕上并超過他的。

  18.你是位健康,精力充沛的孩子,能干、熱愛勞動,能吃苦,如果你能將時間和精力更多地放在學習上,成績會遠遠不是現(xiàn)在這個樣子,如果你能對同學們以禮相待,會擁有更多的朋友。

  19.古人云:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯,又有求知欲,有上進心,父母也對你寄予厚望,為什么不努力進取,勤奮學習,為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?

  20.這學期你為了在體育方面做出點成績,確實吃了不少苦,流了不少汗,你能從挫折中振作起來,迎難而上,這種精神十分難得,你樂觀,個性豁達,這將有助于你的成功。但記。呵f別荒廢了學業(yè)。

  21.學習如駕車登山,不進則退,聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣,是因為你還缺乏主動性,只有鼓足學習的熱情,并且腳踏實地,不斷積累,才能不至于埋沒自己的良好天資。

  22.在美國社會中流轉著一句名言:如果連你自己都不相信你自已,誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你,希望能對你有所啟示,其實你是個很不錯的孩子,要對自己有信心,大膽展示自己,不斷地鍛煉自己。

  23.你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學,你一定認為他們很聰明,學得很輕松,其實不然,真正聰明的人,學習的時候比一般人更要使勁,因為他們深知,積累知識在于勤,學問淵博在于恒,希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣,捉掉身上白”“小懶蟲!

  24.你一定聽過這樣一個故事吧:牛頓做實驗太專注,把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注,還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子,又寫得一手好文章,如果能以牛頓為榜樣,認真,投入地對待每件事,一定會學有所獲。

  25.你是一個積極要求上進的男孩,從一次次的發(fā)言中,流露出迫切要求的愿望,但你總是還缺乏明辨是非的能力,常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!

  26.你渴望做一個守紀律的學生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步,但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心,慢慢來,只有不懈的追求、不斷努力,讓無數次失敗奠定成功的基石,你終能得到成功的喜悅!

  27.你富有朝氣,性格直率,愛好廣泛,努力為班級爭榮譽,運動場上的英姿是你最大的驕傲,但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩,何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴,托起你明天的輝煌!

  28.你思想純樸,待人隨和、誠懇,能自覺遵守紀律,尤其能遵守宿舍紀律,但你平時工作不夠踏實,做事有點馬虎,學習上效率不高,進取心不強,與同學不能和睦相處,缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力,做一個全面發(fā)展的好學生!

  29.你是一個好學生,老師們喜歡你,喜歡你的品學兼優(yōu),喜歡你的全面發(fā)展;同學們也喜歡你,喜歡你的熱情純樸,喜歡你的落落大方。

  30.乖巧聰慧的你,雖常遨游于課外書中,但學習一直很輕松。娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞。你既是同學們的好朋友,又是老師的小助手。本學期擔任語文課代表,印證了你開學時給老師的信中所說的話:上課認真,不開小差;課前預習,課后復習;工作認真負責……老師同學們由衷地謝謝你!望你繼續(xù)領略書中的奧妙,同時更盼望著你學習一直名列前茅!

教師評課評語9

  1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

  2、X老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

  3、通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣,但似乎缺少點激情。

  4、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

  5、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

  6、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

  7、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注內容,引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強,教學效果:達到預定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

  8、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

  9、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

  10、教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

  11、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

  12、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

  13、X老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。 X老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

  14、X老師的《分式的通分》,通過類比學習是數學教學的一種重要方法,X老師恰當地采用了這一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。

  15、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

  16、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

  17、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的`興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

  18、該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

  19、教學有個性,有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。

  20、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

  21、語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關,使學生對數學產生了求知欲,對數學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

  22、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

  23、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

  24、X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

  25、X老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

  26、X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

  27、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

  28、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

  29、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

教師評課評語10

  1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

  2、X老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

  3、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

  4、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的'提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

  5、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

  6、X老師的教學組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習講解較精當,教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據初一學生狀況,課堂教學中學生口語練習還可增加。

  7、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

  8、教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容,引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強,教學效果:達到預定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

  9、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

  10、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

  11、教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

  12、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

  13、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

  14、X老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。

  15、X老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自

  16、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練,通過教師得當的引導,學生滔滔不絕,雖然說得不是太好,但畢竟學生表達的是自己的真實情感,表達的是自己參與活動后的真情體驗,當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。

  17、教師處處重視對學生自信心的樹立上,學生說不好,教師鼓勵學生說;學生說到精彩出,哪怕一個詞語,教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他,所以整堂課學生興趣濃厚,達到了意想不到的效果。

  18、教師引課自然,從上一篇的習作引到本篇習作,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽者回味無窮。

  19、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式,本節(jié)課教師根據自己獨特的教學設計,課堂上展示了自己樸實的教學風格。

  20、教師能把握住習作的重難點,通過讓學生反復讀習作要求,圈畫習作中的重點詞語,教給了學生審題的方法。

  21、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣,鼓勵學生在活動中去體驗,從而在不知不覺中將學生帶進了作文課,讓學生輕松走進作文課。

  22、《語文課標》中指出,不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料,本節(jié)課教師做到了,她讓學生通過親身體驗,有目標地讓學生收集所需要的材料,做到了真實。

  23、教師課前準備充分,如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來,實則是用心良苦,目的是通過這些材料,激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。

  24、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導得輕松,學生說得也很輕松,在輕松地氛圍中,學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗,是一堂難得的好課。

教師評課評語11

  1、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

  2、毛利群的《分式的約分》,透過分數運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于理解。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。

  3、X老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自我根據信息提出來的`,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

  4、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認為教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

  5、李春濤《分式的加減法》,語言幽默風趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。

  6、教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經歷數學知識的構成過程教師能根據具體的教學資料,引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數學思維方式,培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗,學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強,教學效果:到達預定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。

  7、教學有個性,有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。

  8、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生用心性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

  9、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點,所選資料突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

  10、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入用心的的思維狀態(tài)。

教師評課評語12

  1、優(yōu)點:強調讀書姿勢等學習習慣,授課內容準備充分,講課耐心細致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點檢查,及時得到反饋。

  2、優(yōu)點:通過觀察圖片導入新課,在授課過程中與學生互動,能抓住教學重難點。建議:本節(jié)課最適合小組合作學習,互相檢查,學習效果會更好;另外授課時要關注學生聽講狀態(tài)。

  3、優(yōu)點:準備充分,教學思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學生,給學生更多的空間。

  4、優(yōu)點:充分利用小組的`學習優(yōu)勢,把問題拋給學生,通過查字典、小組討論等形式,達成學習目標。課文分析透徹,并因勢利導。建議:多提問一些后進生,或者采用練習的方法鞏固所學內容。

  5、優(yōu)點:結合例子學習單復數,印象深刻。鼓勵學生用英語表達,帶著問題學習課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進生,達到全員參與。

  6、優(yōu)點:整堂課學習氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調動積極性,關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器,直觀獲得所學知識。讓學生互相問答,培養(yǎng)表達能力。

  7、優(yōu)點:課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀,細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議:小組合作學習安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進。

  8、優(yōu)點:與學生注重交流,分析課文時注重引導,訓練朗讀能力。建議:導入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好,朗讀時教師先要做示范,要關注學生學習習慣。

  9、優(yōu)點:善于引導,揭示規(guī)律。精講多練,學生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間,達到知識的學以致用。

  10、優(yōu)點:采用猜謎的形式導入,吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法,指導細致。重視朗讀,提升學生朗讀表達能力。建議:閱讀課教學中,教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。

教師評課評語13

  1、師生課前準備工作做得很好,預習要求適當,符合學生實際,有一定的自學要求,高而不高。學生積極思考,課堂氣氛很好,回答熱情;教師教學環(huán)節(jié)清晰,重點突出,目標完成良好,課堂效率高;體現(xiàn)以學生為主體的課堂模式,重視學生能力的培養(yǎng)。

  2、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設計合理科學,教學要素默契配合,各種關系處理得當。

  3、教師精心設計了課堂導入,有利于激發(fā)學生的興趣,具有良好的教學效果。;教授語言生動,課堂氣氛活躍,課堂控制能力強。

  4、教學重點難點突出,操作演示正確規(guī)范,課堂容量和密度適當,符合認知和發(fā)展規(guī)律。能夠有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境,重視學生對過程的體驗,給予適當的啟發(fā),提問有利于學生思考,學生練習充分,作業(yè)量適當。

  5、全面、具體、明確的教學目標,符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰,教學知識準確;從實際出發(fā),熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結合;親切、自然、端莊、大方,親和力強,教學效果好。

  6、大膽讓學生參與新知識的探索,有助于提高學生的學習質量和自學能力。教師語言精練,教學過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

  7、教師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索,在枯燥的計算課上非常精彩

  8、教學目標正確明確,符合課程標準和教學理念要求,符合教材要求,符合學生實際和發(fā)展要求。教學重點和難點突出,全面關注學生,與學生互動良好

  9、教學重點、難點突出,課件使用正確恰當,能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景,老師能進行適當的點評,抓住學生的特點。教師知識面廣,態(tài)度和藹可親,語言規(guī)范、流暢。

  教學設計合理、科學。課堂容量適當,符合學生的學習特點。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點透徹,到位,讓學生能深入其中,聽的津津有味。課堂的民主意識強,與學生共同探討問題,學生積極主動。

  11、開課娓娓導入,給學生以平靜而實在感。注重方法指導,給學生以方向感。能因材施教,充分調動學生積極性,師生互動,學生參與度高。

  12、自查自糾,小組討論,展示交流,歸納點撥,拓展延伸。課堂流程科學規(guī)范。

  13、老師是“導”不是“演”,常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談,激情飛揚,學生聽得津津有味、陶醉其中。這種老師其實是在“演”,而不在“導”,這種課學生可能喜歡,也有一定效果,但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養(yǎng)不理想。

  14、老師如何“導”。一堂課老師要導的好,關鍵在于問題設計的好,問題難了,學生一籌莫展、無從下手,空耗時間不說,學生的積極性也消磨沒了;問題過于簡單,學生張口即出,缺乏思維空間,起不到提高學生分析思考能力的作用。

  15、把微笑帶進了課堂,把激情帶進了課堂,把魅力帶進了課堂。

  16、教師能面向全體學生,激發(fā)學生深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

  17、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

  18、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。

  19、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

  20、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據課程標準,適時開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系學生的生活實際。

  21、學科特有的價值被充分挖掘,學科味非常濃。

  22、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

  23、學生能夠自學的內容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。

  24、在課堂上教師不僅解放學生的耳,還要解放學生的腦、口、手。

  25、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

  26、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。

  27、教師對學生的激勵不能形式化,要具體、誠懇,對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當的方式進行糾正。

  28、課堂上注重用學術語言講解知識,真正做到了“格式死,方法活”。

  29、強調教學民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧。

  30、做到重組教材,力求讓學生經歷探究學習的`全過程。

  31、探究活動的設計,通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的"基礎上,內化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生。

  32、注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  33、不過早地給出結論,肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入探討,保證學生有足夠的探究時間和體驗機會。

  34、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中。

  35、本節(jié)課注重錯誤歸類,題型歸類,方法歸類。效果非常好!

  36、老師在教學新知時循循善誘,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計科學,引導很到位。

  37、內容豐富,在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

  38、注重目標教學,體現(xiàn)教學評的一致性,目標達成度高。

  39、能活用教材,創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式,提出目標、圍繞目標、檢測目標,目標教學的意識強。

  40、本節(jié)課信息量大、思維量大、訓練量大。

  41、在合作交流的氛圍中解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的知識、技能和方法

  42、老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導者和合作者的角色,不是傳授即時方法,而是教給學生解決問題的策略。

  43、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

  44、講好課就是要回答好三個問題:是什么?為什么?怎么辦?

  45、語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

  46、興趣是最好的老師,學生只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

  47、課堂教學中的“有意”和“無意”教師為了完成教學任務,當然要按著既定目標,方向明確地對學生進行引導。但是,教學中的“無意”也不容忽視。利用課堂生成資源,有選擇地抓住與教學密切相關的點進行聯(lián)系和發(fā)揮,教師和學生都會有意想不到的收獲。

  48、突出精講精練,教學方法靈活多樣,能熟練運用現(xiàn)代化教學手段,應變調控課堂能力強。

  49、教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做,目的是幫助學生學習,教學目標非常明確,而且學案切合學生實際,課件的制作非常實用。

  50、教學基本功扎實,教學目標明確,通過訓練入手,讓學生總結規(guī)律,教師評析,符合教學規(guī)律。

  51、學習目標應具體明確,符合課標、教材與學生實際。抓住關鍵,以簡駕繁,重點難點的提出與處理得當。

  52、目標設置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。

  53、環(huán)節(jié)非常明晰,并且環(huán)環(huán)相扣,有落實,有測驗,有反饋,有鞏固,有發(fā)展。

  54、本節(jié)課流程設計很科學,自然流暢,圍繞目標,突出重點,張弛有度。

  55、教學信息多項交流,互動充分,反饋及時,矯正有效。

  56、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

  57、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數學的興趣,進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,知識來源于生活,并在生活中得以應用。

  58、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的知識、技能和方法。

  59、課堂容量大。緊緊圍繞目標,夯基礎,重延伸,重思考。課堂語言簡練。語言雖然不多,但指示性極強,問題導向明確,點撥干凈利落。課堂針對性強,知識能力兼顧。

  60、老師在課堂上要扮演“導演”的角色,而不是“演員”的角色。在老師的精心調度下,所有學生時時刻刻扮演著“演員”的角色,學生讀、寫、說、思,環(huán)環(huán)相扣,忙而不亂,都有自己的事可做。

  61、知識的呈現(xiàn)方式多元化,文本的利用很到位,學生自主學習的時間充分,問題有層次,互動效果好。

教師評課評語14

  1、(1)教學設計方案思路明確,知識點由易到難,循序漸進,以啟發(fā)引導和創(chuàng)設情境的方式,激發(fā)學生思維,促使師生互動,課堂氛圍活躍。同時,注重引導學生歸納總結,突顯出教師指導作用和學生主體地位,有效提升學生分析實例和解決問題的能力,很好地體現(xiàn)了新課程的三維目標;

  (2) 教學流程具有較強的邏輯性,教學思路嚴謹,作為新手教師,其教學基本功較為堅實;

  (3) 建議: - 可給予學生更多時間進行討論,適度把控教學節(jié)奏; - 創(chuàng)設的教學示例可適當增加難度,以便更好地鍛煉學生的思維能力; - 備課時需綜合考慮多種因素,上課時應當靈活應對(如遇實例,可組織學生展開討論)。

  2、(1)開課部分能結合日常生活實際,引導學生展開討論,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神;

  (2) 能創(chuàng)設貼近實際的情境,刺激學生深入思考和討論,從而推動師生互動,但仍應為學生預留充足時間動手操作、獨立思考,以鍛煉其基本技能和培養(yǎng)思維能力;

  (3) 教學設計思路清晰,教學目標符合課程標準的三維目標要求;

  (4) 這是一堂集大成的課程,應充分利用網絡教學的優(yōu)勢以實現(xiàn)師生互動、成果共享,還需進一步加強對學生分析數據能力的培養(yǎng)。在這方面,教師仍需加強;

  (5) 本節(jié)課總體來說是較為成功的。

  3、(1)能夠利用網絡教學資源來培養(yǎng)學生的資料搜索能力;

  (2) 教學設計思路明了,但在實施過程中呈現(xiàn)出一定的傳統(tǒng)性,比如創(chuàng)設情境但未能有效引導學生開展討論,導致課堂氛圍不夠濃厚,教學效果欠佳;

  (3) 應注重培養(yǎng)學生的資料分析和總結歸納能力。

  4、(1)應教會學生如何便捷地處理數據,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律或結論;

  (2) 對于本節(jié)課而言,其實無需借助網絡教學,僅需運用多媒體課件即可滿足教學需求;

  (3) 應適當地留給學生思考和討論的空間,注意控制課堂教學節(jié)奏和語言節(jié)奏;

  (4) 針對年輕教師,期望他們敢于嘗試、勇于改革,擺脫傳統(tǒng)的教學方式。

  5、(1)通過設置相關情境,能夠激發(fā)學生的求知欲望;

  (2) 能夠利用課件直觀演示教學中的難點問題;

  (3) 通過聽、說、讀、寫的訓練,有效地提升了學生的基礎外語技能;

  (4) 教學思路相對清晰,教學效果尚可,但應積極調動學生學習的積極性和主動性,尤其鼓勵學生勇于發(fā)言、參與討論,切實引導學生融入課堂教學,充分展現(xiàn)其主體地位;

  (5) 在教學手段的運用方面表現(xiàn)出色,尤其是合理運用了現(xiàn)代教育技術手段(如錄音錄像和資料庫)。

  6、(1)能夠利用課前演講和教材資源訓練學生的聽、說、讀、寫等基礎技能;

  (2) 能夠運用實例和練習引導學生思考、發(fā)言,促進師生之間的互動,提高了學生學習的`自主性;

  (3) 應當勇于引導學生開展小組討論,活躍課堂氛圍,激發(fā)學生的好奇心和求知欲;

  (4) 教學基本技能尚可,但對于教學藝術(如表現(xiàn)力等)以及教學手法的培養(yǎng)和提升仍有待加強;

  (5) 教學設計思路基本合理,但在實現(xiàn)三維目標的過程中需要進一步完善和補充,并注意恰當地運用現(xiàn)代教育技術手段。

  7、(1)教學基本功尚可,能夠運用對話、播放錄音、觀看視頻片段和圖片等方式對學生的基礎技能(聽、說、讀、寫)進行訓練;

  (2) 教學方式略顯傳統(tǒng),尤其是在課堂語言環(huán)境方面仍有待改進(如減少過多的漢語使用),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)也需進一步加強(鼓勵學生主動思考、參與討論),并且在知識點講解上過于提前;

  (3) 本節(jié)課運用了較為先進的網絡教學手段,但實際效果并未明顯優(yōu)于其他教學方式(如多媒體、語音室)。這種教學形式能否稱得上是一種整合課呢?

  8、(1)按照常規(guī)教學思路,較好地完成了聽、說、讀、寫等技能訓練任務;

  (2) 充分利用多媒體技術展示相關材料,使學生能夠直觀感受到所學內容;

  (3) 通過運用網絡教學手段,有效地培養(yǎng)了學生搜集資料、分析信息的能力,同時也實現(xiàn)了成果分享、激發(fā)學生獲取成功喜悅的情感態(tài)度,并促進了師生之間的互動,提高了課堂效率;

  (4) 建議:在現(xiàn)代教學中,除了充分利用多媒體技術外,還應注意發(fā)揮教師的語言表達、肢體動作等情感藝術,加強師生間的交流互動,以此來活躍課堂氣氛,進而提高教學質量。

  9、(1)本節(jié)課的一大亮點在于,通過學生主持分組搶答活動,有效地促進了生生之間的互動,激發(fā)了學生主動學習的積極性和主動性,并通過激勵式評價活躍了課堂氛圍,使得學生融入到課堂教學之中,凸顯了學生的主體地位;

  (2) 合理利用多媒體輔助教學手段,使學生能夠直觀感受與教材內容緊密關聯(lián)的知識點(親身體驗);

  (3) 教學設計大膽打破傳統(tǒng)教學模式,力求達到三維目標的要求,教學過程中的課堂氛圍既生動活潑又輕松愉悅(教師的親切表情拉近了與學生的距離),總體教學效果良好;

  (4) 感悟:將實例融入英語教學中,確實可以提高學生學習的興趣,同時也幫助他們掌握了英語學習的基本技能。

  10、(1)能夠合理運用多媒體手段進行直觀教學;

  (2) 教案設計拓展了課本內容,拓寬了學生的知識視野;

  (3) 能創(chuàng)設問題情境,引導學生思考、討論并發(fā)表個人見解;

  (4) 教學設計偏向傳統(tǒng),雖達到了培養(yǎng)學生聽力、口語、閱讀等技能的目標,但課堂氣氛不夠活躍,學生的主動學習意識不足,影響了教學的實際效果;

  (5) 教學的藝術性有待進一步提升(如增強講課的熱情)。

教師評課評語15

  3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉〉,能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復強調,及時反饋、鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學生自主學習空間有待拓展。

  3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉,能讓學生在反復朗讀中體會海燕的'優(yōu)秀品質,教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內容略顯單薄,平時應注意引導學生知識的積累,豐富學生知識面。

  3月6日楊增貴的〈〈光〉〉,知識點歸納條理清晰,便于學生整理。對容易混淆的概念,能結合物理現(xiàn)象給予解析,學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。

  3月7日郭永林的〈〈數的開方〉〉,知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規(guī)范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。

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